电子小报教学设计

1、电子小报教学设计电子小报教学设计1 一、教学内容分析 电子小报是北京训练出版社出版的信息技术教材第三章“文字信息处理”的内容。该部分内容在同学已经娴熟把握信息的猎取的基础上，通过对猎取的信息进行处理和加工，排版制作出图文并茂，丰富多彩，赏心悦目的作品。 二、教学对象分析 本课的教学对象为初一的同学。从课前的调查来看，该班同学总体思维比较活跃、团体协作力量较好。依据问卷统计来看，该班98%的同学对word的内容和网络信息检索技巧已经较为娴熟，而且，对猎取新的事物有很强的求知欲，因此，对本课内容的学习，应当是有基础的。 三、教学目标 在实施任务驱动的过程中，通过自我探究、自主学习、小组争论协作的方

2、式，学会依据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法猎取信息。利用学过的网络信息检索技巧，合法地猎取网上信息并对信息进行适当分类，通过对猎取的信息进行处理加工制作出电子小报，同学间的互评和老师的点评等，感受美、体验美，提高同学的审美力量；让同学在完成任务的同时，获得成就感，进一步激发他们的求知欲，提高学习信息技术的爱好。 四、教学重点 1、利用学过的网络信息检索技巧，合法地猎取网上信息并对信息进行适当分类 2、对猎取的信息进行处理加工制作出电子小报 五、教学难点 1、依据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法猎取信息 2、依据已猎取的信息适当取舍制作出电子小报作品 六、教法设计 1、

3、任务驱动法 任务驱动法是指在整个教学过程中，以完成一个个详细的任务为线索，将教学内容奇妙地隐含在每个任务之中的一种教学方法。同学在“任务驱动法”教学中，通过对一个个“任务”的完成，不仅可以将所要学习的学问和技能逐步把握，而且，还可以不断地获得成就感。本课的教学以制作出低碳主题的展板为由，将教学内容分为四个子任务： 任务一：确定题目，划分板块和栏目，绘出版面示意图，依据栏目内容拟出所需素材的关键词； 任务二：利用学过的网络信息检索技巧，从网上猎取所需的信息，并按文本，图片和其它分类存放在三个文件夹中； 任务三：依据任务一绘出的示意图，利用猎取的信息制作低碳电子小报； 2演示法 依据本班级同学的状

4、况，虽然具有较好的团体协作力量，但从学问水平，思维进展的程度来看，让他们独立完成任务还是有肯定困难的。老师可以通过演示，启发并关心同学把握学问，突破难点。该节课的设计理念为：逐层深化出示三个详细任务，便于同学在完成任务的过程中把握学问与技能；老师适当演示，同学协作为主，突破难点，进一步提高协作力量。 七、学法设计 基于“以同学进展为本，提倡同学主动参加、乐于讨论、勤于动手”这一理念，将同学的学法设计如下： 1、自主学习法：在导入新课后，老师通过演示介绍低碳相关内容以及电子小报版面规划的相关技巧，在此基础上引导同学通过自主操作完成任务一培育他们的独立探究力量。 2协作学习法：在老师演示讲解的基础

5、上，让同学通过小组协作的方法，突破依据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法猎取信息的难点，在协作完成任务的过程中，进一步提高他们对团体协作功能的熟悉。 八、教学环境 硬件环境：多媒体网络机房 软件环境：ftp，wordxx，低碳电子小报的课件 九、教学过程结构流程图（详见后页） 十、主要教学过程说明 1、启发式导入新课 （1）老师通过投影展现冰川上企鹅等一组照片，借以视觉的震憾唤起环保意识引出低碳问题，引发同学思索。 （2）老师通过投影展现两块展板的照片，同学回答有何视觉效果？出示四张电子小报，版面的布局有什么改变？ 2、出示教学任务一 （1）确定题目，划分板块和栏目，绘出版面示意图，

6、依据栏目内容拟出所需素材的关键词； （2）同学尝试自主操作，老师巡察指导。 3出示教学任务二 （1）利用学过的网络信息检索技巧，从网上猎取所需的信息，并按文本，图片和其它分类存放在三个文件夹中； （2）让同学小组间竞赛，探究如何高效快捷地从网络上搜寻到所需信息的方法； （3）由先完成的小组里的志愿者通过投影演示，老师表扬该同学并鼓舞其他人，宣布通过其次关。 4出示教学任务三 （1）依据任务一绘出的示意图，利用猎取的信息制作低碳电子小报； （2）同学尝试操作，小组内协作，老师巡察指导，小组汇报状况，每组有一人完成任务时，即宣布通过第三关。 十一、教学评价 1、前置性评价 通过课前对该班级的调查发

7、觉，大部分同学已经娴熟把握前面的预备学问，同学思维活跃、协作力量较好，因此，老师在该节课上采纳任务驱动法，指导同学以自主学习和协作学习为主来完成任务。 2、形成性评价 在教学过程中，通过子任务的逐个完成及老师的'不断巡察，了解同学的学习状况，并准时赐予个别指导和整体激励；通过小组内同学间的协作及其作品展现，准时了解各组的团体协作力量。 3、总结性评价 通过小组汇报，评价同学对搜寻网络信息方法的把握状况；对制作电子小报，针对少部分同学可能未完成的状况，适当布置课后拓展： （1）未完成任务的同学，课后相互争论学习，下次课连续探究完成本课的任务； （2）有爱好的同学进一步探究，并对小报进一步

8、美化，下次课可自由展现作品并评比出优秀作品制成展板参与学校的校内文化建设活动的评比。 电子小报教学设计2 一、教学目标 学问与技能完成“重走长征路”电子小报制作 过程与方法 学习利用信息技术工具查找、猎取、加工表达信息的方法，学会与同伴沟通、协调、合作。 情感看法与价值观 体验红军长征的艰辛，学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。 二、教学重点 小报各栏目的制作 三、教学难点 小报各栏目的制作 四、教学时间 1课时 五、教学预备 1、由于本课时同学精力主要用于制作电子小报，应给同学留出足够的时间，老师中途尽量不打断同学操作，由于同学对制作小报所需技能把握状况各不相同，可以制作好CAI课件，

9、在同学对所需学问不够了解时，可以随时依据需要通过课件进行学习。课件内容为涉及小报制作的各种学问： 纸张设置 版面支配范例 刊头范例及制作过程 自选图形的用法及栏目制作 对象组合 2、预备“制作进程表”用于反映同学制作小报的进程，便于老师把握整个课堂进度，便于同学合理支配时间， 3、预备“作品评价表”用于同学对作品的评价 六、教学过程 1、明确任务 我们已经规划好了我们的电子小报，并收集了素材、把握了制作一些方法，现在我们就开头制作了。 老师为你们预备了一个小帮手，他可以告知你制作电子小报的一些小学问，当你在制作过程中遇到困难时，可以先向他请教。 （介绍课件）我们把小报制作过程分为三个步骤， 第

10、一步：整体框架和刊头制作 包括纸张设置、版面支配、刊头制作 其次步：栏目制作 用法文本框和自选图形框制作各个栏目，导入栏目内容，对栏目进行适当修饰。 第三步：整体调整 对小报整体布局进行调整。对各栏文字、图形、栏目框等进行协调，合理选择颜色搭配。每完成一个步骤，请每个小组派人向老师报告，看看哪个小组完成得最好 2、同学制作电子小报，老师巡查指导，对同学无法在课件里得到解决的问题赐予指导。把握同学制作电子小报的进度，并把进度反映在“制作进程表”上制作进程表 3、作品评价请各小组展现自己的作品，请其它小组观看并对作品赐予评价 4、总结 从这次活动中学到了哪些学问（对学问技能学习状况的小结） 在活动

11、中你是怎样和同学合作的（强调团队精神，与同学的分工、沟通、相互关心） 在活动过程中遇到困难你是怎么做的（引导同学尝试主动从各种资源中猎取信息，解决问题，如自己探究、课件、课本、同学、老师等，留意挨次） 自己值得改进的地方（引导同学反思在活动中不足之处，自己提出改进方法） 电子小报教学设计3 【教材分析】 这节课是科教版七班级信息技术第一单元文字的处理与沟通的第一、二节，主要学习如何设计和制作电子小报。电子小报作为展现文字和图像的便捷手段，是在Word基本的操作都学习完的基础上而进行的综合性练习，可以培育同学综合运用学问制作电子作品和修饰各对象的操作力量。 【学情分析】 七班级的大部分同学，学习

12、爱好深厚，想像力丰富，已具备利用Word进行文档编辑的操作力量，能够进行插入艺术字、图片、文本框等操作。但对小报的版面设计和美化、修饰还欠缺肯定的力量。 【教学目标】 把握Word中艺术字、剪贴画、图片、文本框的插入和设置，培育同学利用Word制作电子小报的力量，通过本次任务的练习使同学能体会到在综合任务中如何敏捷运用所学学问解决实际问题。 【教学重点】 电子小报的版面大小、报头制作、文稿及图片的插入和编排等设置。 【教学难点】 合理地对电子小报进行排版修饰，使之达到协调统一的效果。 【教学过程】 一、导入新课 前面我们已经学习了Word文字处理中汉字录入的基本操作及文字、段落格式的设置等操作

13、。今日我们来学习如何利用Word制作一份电子小报。 二、设计电子小报 1、确定小报内容 一份好的小报应当主题明确、内容改善、题材多样。设计电子小报，首先得确定小报的主题，再依据小报的主题、版面大小预备所需各类稿件。 步骤1：确定小报主题。 步骤2：确定版面内容。 步骤3：收集与选择素材 2、设计小报版面 步骤1：初步确定版面布局。 步骤2：绘制版面草图。 三、制作电子小报 1、制作小报 制作小报时，首先应设置好版面的大小，再依据版面的设计，分别插入文本、图片等素材，完成报头、专栏的制作。 步骤1：新建小报文档，设置版面大小。 步骤2：制作报头。 步骤3：插入、编排文稿及图片等。 四、美化小报 五、老师演示： 设置页面，包括设置纸张大小等。 制作报头。常用技巧和方法：插入艺术字、插入剪贴画、插入图片等 编排文稿的常用方法和技巧。 插入标题 录入文字 插入图像：包括艺术字、剪贴画、自选图形等。 插入文本框：包括横排和竖排，篇幅大的还可以采纳分栏编排，文章与文章之间以文本框的形式加以区分，也可在自选图形中加入文本框。 文字围绕：选中要实现图文混排的图形，选择设置环绕方式、环绕位置等。 版面整理和修饰 美化小报。 六、同学操作：老师巡察辅导 七、成果展现 【课堂总结】 同学们