学校基本情况及项目进度情况表

1、3学校基本情况及项目进度情况表2：项目现有基础2014年 12 月（预期目标、佐证材料）2015年12月（预期目标、佐证材料）校企合作签订合作协议的企业数 287个预期目标：310个 佐证材料：1、2014年签订的23家校企合作协议书（所有专业） 2、校企合作签约仪式的议程、照片、领导发言稿、参加签约的人员签名表、录像等。预期目标：350个佐证材料：1、2015年签订的40家校企合作协议书（所有专业）； 2、校企合作签约仪式的议程、照片、领导发言稿、参加签约的人员签名表、录像等。3、2013年12月-2015年12月两年来新增校企合作企业的统计表（含合作企业名称、合作专业、实习或就业岗位）签订

2、校企合作协议的专业比例 100%预期目标： 100%佐证材料：1、与各个专业签订的部分校企合作协议书 预期目标： 100%佐证材料：1、与各个专业签订的部分校企合作协议书； 2、2013年12月-2015年12月两年来新增校企合作企业的统计表（含合作企业名称、合作专业、实习或就业岗位）合作企业参与教学的专业比例 60%预期目标： 70%佐证材料：1、与各专业签订的校企合作协议书 2、2014年合作企业参与教学的专业统计表（含专业名称、合作企业数量、合作企业参与教学的内容）； 3、2014年合作企业参与教学的活动照片、活动记录等；4、2014年合作企业参与教学的各种材料预期目标： 80%佐证材料

3、：1、与各专业签订的校企合作协议书； 2、2015年合作企业参与教学的专业统计表（含专业名称、合作企业数量、合作企业参与教学的内容）； 3、2015年合作企业参与教学的活动照片、活动记录等；4、2015年合作企业参与教学的各种材料合作企业接收的顶岗实习学生 100%预期目标： 100%佐证材料：1、顶岗实习协议 2、2014年合作企业接收的顶岗实习学生的接收函及名单预期目标： 100%佐证材料：1、顶岗实习协议 2、2015年合作企业接收的顶岗实习学生的接收函及名单合作企业接收就业的学生数 5127人/年 预期目标：5200人/年 佐证材料：1、毕业生就业协议；2、2015年各合作企业接收的就

4、业学生的接收函及名单；3、2015年合作企业接收毕业生统计表4、2015年部分毕业生跟踪调查表预期目标：5300人/年 佐证材料：1、毕业生就业协议；2、2015年各合作企业接收的就业学生的接收函及名单；3、2015年合作企业接收毕业生统计表4、2015年部分毕业生跟踪调查表合作企业对学校投入的设备总值 40万元预期目标： 60万元佐证材料：1、企业投入的设备清单 2、企业购置设备的发票或评估报告 预期目标：80万元佐证材料：1、企业投入的设备清单 2、企业购置设备的发票或评估报告学校对外技术服务到款额 40万元预期目标： 43万元佐证材料：1、学校对外技术服务合同2、学校对外技术服务收入原始

5、凭证、财务凭证3、学校对外技术服务的照片预期目标：50万元 佐证材料：1、学校对外技术服务合同2、学校对外技术服务收入原始凭证、财务凭证3、学校对外技术服务的照片学校培训企业员工数 10471人/年预期目标：13500人/年 佐证材料：1、学校培训企业员工统计表2、培训学员花名册（分类）3、培训大纲、授课计划、培训记录4、学校培训企业员工合同书预期目标：14000人/年 佐证材料：1、学校培训企业员工统计表2、培训学员花名册（分类）3、培训大纲、授课计划、培训记录4、学校培训企业员工合同书第一部分4、省财政重点支持项目进度表4-1建设内容2014年12月（预期目标、佐证材料）2015年12月（

6、预期目标、佐证材料）深化校企合作参与行业职业教育校企合作指导委员会，参与全省性行业职业教育集团，建立校企合作委员会等任务预期目标：完成其中2项，初步建立了校企合作组织、制度框架佐证材料：1、参与行业职业教育校企合作指导委员会的相关文件； 2、章程、协议、制度预期目标：全部完成，制订了相关章程、协议，建立了校企合作组织、制度框架佐证材料：相关文件、章程、协议、制度改革人才培养模式改革人才培养模式方案 预期目标：6个骨干专业制定“工学结合、校企合作、顶岗实习”培养模式改革方案，并实行佐证材料：6个骨干专业人才培养模式改革、实行方案预期目标：每个骨干专业制定人才培养模式改革方案，并实行佐证材料：每个

7、骨干专业人才培养模式改革、实行方案。4、其他资金（市、县财政、社会、学校等投入资金）支持建设项目进度表4-2：建设内容2014年12月（预期目标、佐证材料）2015年12月（预期目标、佐证材料）深化校企合作探索与企业共建实习实训基地，合作建设生产车间，兴办技术创新机构，组建产学研联合体；初步实现专业课教师和企业技术人员双向交流、互通互用预期目标：8完成探索与企业共建实习实训基地，合作建设生产车间佐证材料：1、校企共建实训基地协议书； 2、合作共建生产车间的采购招标文件、中标通知书、采购合同、票据、共建生产车间的设备清单及相关账册； 3、共建实训车间的使用记录； 4、共建实训车间的照片预期目标：

8、完成合作兴办技术创新机构，组建产学研联合体；初步实现专业课教师和企业技术人员双向交流、互通互用佐证材料：1、合作兴办技术创新机构，组建产学研联合体的合同书； 2、专业教师下厂实践一览表（含：姓名、专业、实践企业名称、实习岗位、下厂时间）； 3、外聘企业技术人员到校任教情况一览表（含：外聘人员姓名、学历、所在企业名称、任教课程） 4、专业教师下厂实践协议书； 5、外聘教师的聘任合同； 6、专业教师培养方案； 7、专业教师下厂实践工作总结； 8、专业教师下厂实践、外聘企业技术人员到校任教的照片； 9、专业教师下厂实践笔记； 10、校企师资交流会及校企师资交流工作总结； 11、外聘教师的课程表； 1

9、2、外聘教师的授课教案。订单培养规模预期目标：6个骨干专业“订单培养”规模，每年不少于1个教学班佐证材料：1、6个骨干专业所签订的定向培养协议书及相应订单班的学员名单；（2014年） 2、6个骨干专业“订单培养”签约仪式及照片；（2014年） 3、每个专业订单班的教学计划、课程表；（2014年） 4、订单班学生到企业了解企业生产、文化的场景照片（2014年）预期目标：每个骨干专业“订单培养”规模，每年不少于1个教学班佐证材料：1、6个骨干专业所签订的定向培养协议书及相应订单班的学员名单；（2015年） 2、6个骨干专业“订单培养”签约仪式及照片；（2015年） 3、每个专业订单班的教学计划、课

10、程表；（2015年） 4、订单班学生到企业了解企业生产、文化的场景照片（2015年）改革人才培养模式教学模式改革预期目标：烹饪专业推行“一体化”教学模式佐证材料：1、形成烹饪专业“一体化”教学模式改革方案；2、烹饪专业“一体化”教学模式改革研讨会的会议记录、照片、发言稿。3、修改后的烹饪专业专业教学计划（主要把专业技能课的学时和顶岗实习的学时反映出来）4、烹饪专业“一体化”教学模式的教案、记录本；5、烹饪专业“一体化”实训室建设方案。预期目标：所有骨干专业推行“一体化”教学模式佐证材料：1、形成计算机网络，机电一体化，建筑预算，数控加工，药物制剂、教学模式改革方案；2、商业贸易、机电工程、数控

11、车焊、建筑园林、医药化工专业教学模式改革研讨会的会议记录、照片、发言稿。3、修改后的商业贸易、机电工程、数控车焊、建筑园林、医药化工专业的专业教学计划（主要把专业技能课的学时和顶岗实习的学时反映出来）4、商业贸易、机电工程、数控车焊、建筑园林、医药化工五个专业正在推行的教学模式的教案、记录本；5、商业贸易、机电工程、数控车焊、建筑园林、医药化工专业实训室建设方案；6、学校分专业、分课程（核心专业技能课）教学模式统计表5,数字化资源建设数字化资源建设总体要求：课程设计合理，动画画面清晰，学生学习易理解，能突出重点，要求20分钟三维动画，配字幕处声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷，无明显

12、失真、放音过冲、过弱，伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。*所提供证明提供教育部职业教育政策专项课题研究的成员的复印件证明材料提供国家教育部职业院校信息化教学指导委员会课题专家成员复印件证明材料提供教育部聘请全国中等职业学校管理信息系统建设咨询专家的公司，提供教育部函件复印件提供中国职业技术教育学会信息化工作委员会成员单位复印件证明材料提供中国计算机学会职业教育专业委员会会员单位复印件证明材料提供所投资源库建设平台软件软件产品登记证书及著作权登记证书复印件证明材料(一) 1、深化校企合作建设内容(二) 在品牌示范院校建设中积极参与行业职业教育校企合作指导委员会、参与全

13、省性行业职业教育集团、建立院校层面的校企合作委员会；探索与企业共建实习实训基地，合作建设实验室，合作兴办技术创新机构，合作组建产学研联合体；初步实现专业课教师和企业技术人员双向交流；学院每年与10家企业建立比较稳定的合作关系,使每个主体专业都有2-5家合作企业,并使合作真正落到实处,使企业成为学院“双师型”教师的培训基地,成为学生观摩、见习、实训、顶岗实习的基地,并主要由这些企业的现场专家参加专业指导委员会；通过加强校企合作，不断完善校内、校外实训基地建设，探索“课堂车间化，车间课堂化”的建设和教学模式，实现教、学、实践、就业无缝对接。同时学院主动为这些企业进行应用技术的研究、开发、推广和咨询,为企(事)业培养人才，输送优秀的技能人才。大力开展“订单培养”，使学院每个骨干专业“订单培养”规模，每年不少于1个教学班。2、改革人才培养模式建设内容坚持校企合作、产学结合的办学模式，在专业设置与建设、人才培养方案、教学大纲和计划的制订与修改、实习与就业、教师队伍建设等方面与企业深度合作。聘请行业专家组成专业建设指导委员会，积极探索和实践产学结合的办学模式，在烹饪专