图文处理-教学设计

1、秦皇岛市信息技术优质课评比教学设计附件2：      组    别：初中组年    级：七年级课    题：图文处理-制作贺卡-明信片教材版本：冀教版      参评教师:       袁焕焕         

2、    单     位:       团林实验学校          县     区:         北戴河新区          

3、60;  附件3：秦皇岛市中小学信息技术学科优质课评比教学设计模板基本信息名称 图文处理-制作贺卡-明信片执教者 袁焕焕课时 1所属教材目录 冀教版-第十课-课型内容自己设计教材分析 本课选自冀教版七年级信息技术第十课。是在上一节学习了插入图像之后，进一步学习图像和文字的编排版式。通过学习使学生认识到图像和文字的编排版式，对美化版面、突出主题有着至关重要的作用。合理运用本节课所学的技术来增强主题的表达，提高视觉效果。学情分析 学生前面通过对Word文档的编排修饰的学习，对文章的排版美化有着浓厚的兴趣，特别是学习了插

4、入图象这节后，有着强烈的动手操作欲望，这就是学生的兴趣所在，要保持学生浓厚的学习兴趣，通过欣赏成功的作品激发学生的创作欲望，更好的掌握本节知识。在此基础上根据当前双节（圣诞节和元旦）实际情况设计了这样一节课，从而提高他们的学习热情。教学目标知识与能力目标1）、了解各种常见混排版式的适用特点2）、能够根据需要，选用合适的版式进行图文混排过程与方法目标1）通过任务驱动的学习方法，解决利用图文混合编排技能解决实际问题2）、通过小组协作，解决学生协作学习意识与能力3）、通过“发现问题分析问题解决问题”的过程，解决重点，突破难点。情感态度与价值观目标 1）、提高学生团结协作、互助共进的意识与能

5、力培养学生科学的审美观。2)、提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。教学重难点重点 图片、艺术字、自选图形、文本框的格式设置及版面设置。难点 图片、艺术字、文本框、自选图形格式的格式与色彩搭配、位置摆放的设置。教学策略与 设计说明教学策略：任务驱动法、小组合作法、自主探究法、讲授法、演示法。设计说明：教学中以建构主义学习理论强调以学生为中心，强调学生的学习过程，提倡探究性协作学习。学生的学习过程，应当是一个在教师的正确引导下，积极主动获取知识，掌握技能的创造性过程。课堂上，教师只是资源的提供者，而学生才是资源的组织者和利用者；教师只是导演，而演员无论是主角

6、还是配角都应该是学生。在教学过程中我采用任务驱动、小组合作，自主探究、讲授等教学方法。 对于这节课，我的设计理念可以归纳成“一个中心两个发展三个为主”，即以自主探究性，协作学习为中心；发展实践能力，发展创新思维；以教师为主导，学生为主体，发展为主线。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学环节1创设情境引出课题教师：同学们，在前面的学习中，我们将图像插入到文档中，使单调、枯燥的文字生动了许多。但是，我们也应该注意到，图像和文字的编排版式，对美化版面、突出主题也起着至关重要的作用。 马上就要过圣诞节和元旦了，大家有没有想过同学们之间可以送一些节日祝福，我们可以以卡片形式送给他呢？&

7、#160;学生：贺卡，平安果。  激发创作热情，触发灵感，思维碰撞。教师：平安果，过节的时候花费太高，不如我们动手结合自己学过的内容，制作一张贺卡怎么样，并且可以寄给远方的朋友，我们叫他-“贺年卡-明信片”好好明确本课学习目标。教师：在学习之前我们先试着排列一些卡片图，请同学们说出这些贺卡中都有哪些元素？图片，文字，自选图形，边框导入新课，学生自主说出学习任务重点教学环节2探索新知实践操作一、图片操作 （一） 板书：  1插入图片。（二） 广播演示插入图片的过程。（三）  教师巡视，个别指导。二图片调整。  

8、60;导入：插入的图片大小、位置不合适，如何对它进行调整呢？（一）板书： 2. 调整图片。（二）教师巡视，个别指导（三）教师收集问题，并将问题分析，整理，展示问题 （四）共同解决可解决的问题1学生观察插入图片的过程。2打开教师提供素材库练习插入图片操作学生在小组成员的帮助下，自主探索学习如何调整图片的大小和位置。1教师提供素材。 2培养学生的动手能力锻炼学生自主学习的能力。三图像加工   导入：Word还可以对图片进行加工处理，如：对图片的环绕方式的设置。（一）板书： 3图片环绕。 （二）展示工具条。 （

9、三）教师巡视，个别指导。 （四）教师总结。小组分工探索环绕功能，并互相讲解。培养学生的观察分析能力。四文本框加工   导入：Word还可以对文本框进行加工处理，如：对文本框自定义设置。（一）板书： 4文本框设置 （二）展示工具条。 （三）教师巡视，个别指导。 （四）教师总结。小组分工探索文本框功能，并互相讲解。培养学生分析能力和操作能力，并且对多图形的理解。五自选图形设置  导入：Word还可以对自选图形进行加工处理，如：对自选图形自定义设置。（一）板书： 5自选图形设置 （

10、二）展示工具条。 （三）教师巡视，个别指导。 （四）教师总结。小组分工探索自选图形功能，并互相讲解。培养学生自我分析能力和操作能力教学环节3提出任务开展竞赛制作贺卡-明信片。   要求：   主题明确（圣诞或元旦都可），布局美观，大方。   内容至少包含有标题，几部分文字资料，及相关的图片。并对图片进行设置。1从提供的图片，选出所需要的图片。 2调出需要的文字材料。 3根据需要进行排版和插入图片。 4小组汇报演示，并说明构思 培养学生的创新能力和

11、审美能力。学生作品评价展示学生作品，并进行评价。学生共同参与评价。先自评再互评激励学生学习兴趣，培养学生自我欣赏和互相欣赏能力。课堂小结 1通过本节课的学习，学生掌握了图文混排的基本操作，并且在课堂中保持很浓的兴趣，能够认真的聆听教师讲课和观看教师的演示，对本节知识掌握较好，能够熟练应用这些知识。   2思考：本节课的重难点是什么？布置作业 通过本节课的学习我们已经掌握了图片、文本框及文字的设计排版，课后完成一个“书面设计”、可以是语文书、数学书、历史书等等，素材自行从网站下载。板书设计1.图片设置 图文处理 2.文本框设置 3.自选

12、图形设置备注：注意图形、文字、文本框上下左右变换教学反思 本课教学，我不仅教会学生在word中制作电子文稿的知识，还让学生“学以致用”，了解在当今信息社会的应用。提高他们的获取信息、收集信息、处理信息和传递信息的现代信息技术能力。通过拓展巩固了学习成效，达到“学以致用”的教学目标。    通过教学，也发现了一些不足之处，由于本堂课教学内容较多，因此在执教过程中压缩时间，未能让多数学生发言、展示作品。希望在今后的教学中克服这一缺憾，以达到完美。同时，我也得到一些启示：    1、信息技术这门学科，应用性极强

13、的学科。课堂必须让学生自己成为学习的主人，去实践、去探索、去体验。只有让学生多去操作、多去实践，才能让学生掌握计算机的操作技能，培养学生收集信息、处理信息的能力。    2、在信息技术课中培养学生为“创作小主人”，计算机辅助教学，创设了情景，激发了兴趣，变化无穷的画面刺激着学生，使学生自始自终处于兴奋状态，为培养学生创造性思维，创设了条件。在今后的教学中，要让学生充分在信息世界去创造、去想象，让学生的思绪插上翅膀，展翅飞翔。 附件4：秦皇岛市中小学信息技术学科优质课评比评分标准 指标评  价  

14、要  素  与  分  值分值教学理念和目标 (10分)教学理念(4分)本课教学理念认识、理解准确，教学理念新。4学情与教学目标分析(6分)1对学生情况分析准确，能够解析学生的认知障碍。32完整阐述教学的知识、能力、德育三个目标且明确、具体。准确确定教学重点和教学难点。3教学内容和过程 (30分)教学内容的组织与处理(10分)1层次清楚，前后衔接符合学生认知规律，过渡自然、有启发性，突出重点，解决难点。62面向全体，注重差异，优化安排组织教学内容。时间分配科学、合理。4教学方法和学法(10分)1

15、充分体现学生的主体地位，师生互动；教学方法灵活、多样，适合本课教学，一法为主，多法配合。62教法、学法注重学生学习方式的转变和学习能力的提高。4教学程序(10分)1导入、新授、练习、总结等各教学环节设计合理。52创新、巧妙之处的解释。5教育技术应用 (10分)教学课件设计(5分)教学课件的内容与设计方案（教案）一致。反映教学的全部设计内容，手段先进。5教学课件制作(5分)画面设计清晰、结构合理，播放流畅。5教学评价和效果 (10分)教学评价(5分)1阐明运用评价方式的目的和作用。22考核学生的手段和方法科学合理3教学效果(5分)1学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力培

16、养得到充分体现22完成教学目标23不同学生均得到相应的发展1教师素质 (30分)表现内容(20分)1全面典型地表现出教师应用教育技术技能的全貌，教师独立应用教育技术娴熟，自然。102符合教学实际，无表演痕迹，具有良好的示范性。10语言表达(5分)完整表述内容，语言清楚，语调、语速适中有节奏感，语意准确、层次清楚、逻辑性强5体态仪表(5分)仪表端庄大方、动作适度、面部表情有亲和力，现场表现具有示范性5学科融合（10分）1是否实现了“信息技术与学科融合”。2是否发挥了信息技术学科在“信息技术与学科融合”中的作用。10附件5： 秦皇岛市中小学信息技术学科优质课评比汇总表 

17、;序号县区组别学校姓名联系电话课题名称备注1 北戴河新区 初中 团林实验学校 袁焕焕 图文处理-制作贺卡-明信片 授课内容据原订教材自行设计                                 &#

18、160;                       注：文件名统一为“信息技术优质课评比汇总表表+县区”附件6：秦皇岛市中小学信息技术学科优质课评比参评教师基本情况登记表 参评教师基本情况姓名 袁焕焕性别 女年龄 31教龄6 学历本科 专业 教育技术学专业职称中学二级 工作单位北戴河新区团林实验学校 联系电话  个人教学情况简介：  我本人于2009年在西安私立大学教学两年，从事信息技术、广告设计及摄影摄像，于2013年就职于团林实验学校，从事信息技术教学和电教化工作至今。参评课题情况组别初中组 课题图文处理贺卡-明信片的制作 年级七年级 册别七年级 章节第十课 （教学内容自行设定）教材版本冀教版 软硬件环境Word2003视频网址 县区推荐意见