四年级下册数学教案52解方程_第1页
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文档简介

1、集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整课 题：解方程（一）学习目标 1、通过天平游戏，探索等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。 2、能够应用等式的基本性质解简单的方程。教学重点：应用等式的基本性质解简单的方程。教学难点：探索等式的基本性质。教学过程【温故知新】1.我是聪明小法官（对的打“”错的打“×”）（1）3+ 6是方程（ ）（2）3+ 6=9是方程（ )（3）3+ 6>9是方程（ ）2根据题意列方程。水果店有350千克梨，每箱x千克，卖了6箱，还剩98千克。调整意见：【导学释疑】1、学自学课本，完成学案活动一：利用天平两边都加上同一个数找规律。观察第一、二

2、幅图，把等式写出来。第一幅图的等式是：第二幅图的等式是：观察这两组等式，你发现了什么？调整意见：2、研 利用天平两边都减去同一个数找规律。观察第三、四幅图，把等式写出来。第三幅图的等式是：第四幅图的等式是：观察这两组等式，你发现了什么？调整意见：集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整3、展每组同学根据任务的多少派出代表反馈相关题的答案。其它同学认真听，认真评，并提出质疑。调整意见： 巩固提升、检测反馈4、练【巩固提升】1【达标检测】1 解方程。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所

3、以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.6x 5.3 x 25 5.3 2.3. 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特

4、别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。在（ ）填上适当的数。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。（ ）+1.5=7.5 （ ）-1.5=10 1.6 -（ ）=0.8【拓展延伸】列方程并解方程：1.一瓶雪碧元，一瓶可乐5元，买一瓶可乐和一瓶雪碧共花10元，则一瓶雪碧多少

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