部编人教版三年级语文下册《19 剃头大师》教学课件PPT优秀公开课课件

1、1919 剃头大剃头大师师部编人教版 语文 三年级 下册同学们，你们 喜欢理发吗？今天， 我们来见识一位“剃头大师”，看 看他是怎么给别人 理发的。秦文秦文君君1954年生于上海，儿童 文学作家，现任上海市作家协会副 主席，中国儿童文学主编。代表作：代表作：男生贾里全传、女 生贾梅全传、天棠街3号、宝贝当家、调皮的日子等。第一课时脸行头仇人受习惯t剃zh执gu鬼chugunxngm刑 摸头朗读课朗读课文文 扫清障扫清障碍碍发发发现现f这次，小沙的头这次，小沙的头发发很长了很长了。多音多音字字f早晨起来小草和树叶上有很多早晨起来小草和树叶上有很多露露珠珠。露l一些头发越剪越短，甚至一些头发越剪越

2、短，甚至露露出了头皮出了头皮。lu表表 胆胆 鬼鬼 理理 夺夺 骂骂仇仇 差差 付付 倍倍 虽虽 件件左左右右结结构构胆胆 理理 仇仇 付付 倍倍 件件上上下下结结构构半包半包围围 结结构构鬼鬼差差生字归生字归类类表表夺夺骂骂虽虽识字方识字方法法加一加：王+里=理口+虫=虽字理识字： 仇仇形声字。深切的怨恨的意思。理l旁。易写易写错错“王”作部首时， 最后一笔是提夺du“大”的撇、捺要舒展。巧记巧记：大下有一寸。走迷走迷宫宫骂骂执执否否剃剃仇仇惯惯刑刑替替厘厘摸摸付付识字游识字游戏戏推剪：推剪：手动推剪是一手动推剪是一种种 理发剪。上下理发剪。上下有各有有各有一一 排参差相间的牙状钢齿排参差相

3、间的牙状钢齿， 用手将两边的把柄向用手将两边的把柄向中中 间合去，参差间合去，参差相见的相见的牙牙 状钢齿就来回移动将状钢齿就来回移动将头头 发发推掉推掉。推剪推剪在理发师的手里灵活自如在理发师的手里灵活自如。冤家：冤家：一般指仇人，或一般指仇人，或者者 死对头的意思死对头的意思。他们这对他们这对冤家冤家，今天遇到，今天遇到一一 起，肯定会打起来起，肯定会打起来。自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程；“我我”给小沙剃头的经给小沙剃头的经过过整体感整体感知知读完课文，说一说“剃头大师”指

4、的是谁？说出理由。“剃头大师”指的是文中的“我”，因为刚开 始“我”剪头发速度很快。dn xio u）lfdu mn r to）课堂演课堂演练练一、看拼音，写汉字一、看拼音，写汉字。bio d（表表 弟弟 ）（ 胆小胆小鬼鬼（ 理理 发发 ）（ 夺门而夺门而逃逃二、在括号里填上适当的量词。一（ 把把 ）木尺 一（ 绺绺 ）头发 一（ 张张 ）熊皮一（ 位位 ）剃头大师 一（ 把把 ）剃刀一（ 个个 ）电灯泡三、连一连三、连一连。监监督督 冤冤家家 发发誓誓耿耿于耿耿于怀怀 时时髦髦有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。 新颖符合时势潮流新颖符合时势潮流。察看并加以管

5、理察看并加以管理。一般指仇人，或者死对头的意思一般指仇人，或者死对头的意思。 庄严地说出表示决心的话庄严地说出表示决心的话。通过上一课的学习，我们了解了通过上一课的学习，我们了解了“我我” ” 给小沙剃头的事情，现在，我们继续探给小沙剃头的事情，现在，我们继续探究究 “我我”是怎么当是怎么当“剃头大师剃头大师”的的。第二课时互动课互动课堂堂自由读课文1-3自然段，说 说“我”的表弟小沙有什么特 点？在文中找一找。我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头怕做噩梦，还怕剃头。谁给他剃头，他就骂谁谁给他剃头，他就骂谁“害人精害人精”，还，还用用 看

6、仇人一样的目光怒视对方看仇人一样的目光怒视对方。开篇表明小表弟的 性格特点，为后面故事 展开做铺垫读课文4-6自然段，说说老师 傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙 感受如何？在文中找出相关语句。老师傅剃头，小沙 的感受是是什么？老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会 咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算， 老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖 子里，痒得小沙哧哧笑跟受刑一样。因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放， 让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉掉 在小沙的脖子里，痒得小沙

7、哧哧笑在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。快速阅读课文剩下的部分，看 看“我”是怎样给表弟剃头的？结 果如何？在文中找出来。我先把姑父的大睡衣给他围上， 再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪 刀，就剪下一堆头发。你从中体会到了 什么？我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪 头发的速度很快。我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷 飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪 刀，我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那 儿短的只剩下一厘米。你从中体会到了 什么？虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随 意乱剪，长短不一。朵边剪得小心，却像层层梯田。通过对形状的描写，突出了“我”剪的头 发很糟糕。

8、运用比喻的修辞手法， 说明耳朵附近修剪的 很不平整。我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修， 可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露 出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付 双倍的钱”。2.而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大 叫一声，像见了鬼一样。”学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别 指谁？为什么这样称呼他们？在小沙的嘴里，在小沙的嘴里，“害人精害人精”是剃头的师傅是剃头的师傅， 因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让让 他很不舒服他很不舒服。“剃头大师剃头大师”

9、是我对自己的称呼，以为自是我对自己的称呼，以为自己己 能理发，特像能理发，特像“剃头大师剃头大师”的架势的架势。实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才 是个“害人精”？老剃头师傅是老剃头师傅是“剃头大师剃头大师”，“我我” ” 不会理发，乱剪才是不会理发，乱剪才是“害人精害人精”。结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作 为题目？（课后第4题）这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充 “剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过 这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。结构梳结构梳理理剃头大师：熟剃头大师：熟练练 随意乱随意乱剪剪 见了见了鬼鬼剃剃 头头 大大 师师害人精：小沙吃尽

10、苦害人精：小沙吃尽苦头头 受刑一受刑一样样老剃头师老剃头师傅傅这篇课文写的是小沙 怕剃怕剃头头，刚开始是给他剃头，由于推剪老、眼神推剪老、眼神差差 ，主题概主题概括括所以小沙 吃尽了苦吃尽了苦头头 ，后来写“我” 给他剃给他剃头头， 结果小沙像见了鬼一小沙像见了鬼一样样 。拓展延拓展延伸伸所所见见牧童骑黄牛牧童骑黄牛， 歌声振林樾歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立忽然闭口立。课堂练课堂练习习一、比一比，组成词语一、比一比，组成词语。执( 执执行行) 否(否否则则 ) 形(外外形形 ) 摸(抚抚摸摸 )丸( 丸丸子子 ) 歪(歪歪斜斜 ) 刑(受受刑刑 ) 漠(冷冷漠漠 )二、读一读，用划横线的字造句二、读一读，用划横线的字造句。我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜， 越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。_他病得太严重了他病得太严重了, ,_虚弱虚弱得得_ 甚至连呼吸都很艰甚至连呼吸都很艰难难 。三、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，三、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现现 实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写写 一写一写。示例：示例：剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的 小