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文档简介

1、直接给大家说?漫步?互动教学案例【教学片断】师：极有人情味地读课文我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然并不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是渐渐地读得特慢，稳稳地读得特稳，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。师：你是怎样理解渐渐地、稳稳地这两个词的意境的？想好了你就说。生：教师，我是这样想的：母亲年龄大，儿子年纪小，都怕摔，所以要渐渐地、稳稳地。师：不要给教师说，直接给大家说就行。生：我是这样想的：渐渐地、稳稳地是为了让母亲、儿子尽情欣赏大自然的美丽风光。生：我是这样想的：我为了让母亲、儿子呼吸更多的新颖空气，所以要渐渐地、稳稳地。生：我孝敬母亲，是自己的一

2、片孝心；妻子疼爱儿子，是一片爱心。假设飞快地背过去，好似有厌烦的意味。生：我也是这么想的。我想社会上所有的人都这样的话，世界将变成一个美妙的人间。学生争先恐后，大有一发不可拾掇的气势。学生妙语连环，教师一副可惜的表情师：教师还想听听大家的精彩发言，先听教师唱两句歌吧。教师重复唱只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间师：来，让我们一起唱两遍吧！学生已陶醉在这美妙的境界里师：谁能举一个你身边的例子，说说人与人之间的友谊、亲情、师生情、父子情、母子情等等。学生发言异常活泼【教学反思】?漫步?教学片断，紧紧扣住文中最能表达情感的关键词渐渐地、稳稳地，让学生通过自身对生活的理解去谈两个词语所表现的意

3、境，在教学中强调给大家说拉近了师生之间的间隔 ，注重了学生全体。同时，教学中联络学生生活经历，调动已有知识，从而激发了学生畅所欲言、自信表达的热情。有效的师生互动，真正到达了为进步课堂教学效率效劳，为培养学生自主学习才能创设条件的目的。【同行评说】?漫步?一文主要表达的是一种和美温馨的亲情关系。教师在教法上充分考虑到学生年龄特征，注重学生在以往的学习、生活中已积累的丰富经历，使课堂教学更贴近学生的实际，真正表达了从学生角度出发。不给教师说，直接给大家说这里的大家既包括全体学生，也包括教师自己，它表达了互动教学中师生平等的关系，使教师真正做到了既是活动的组织者和引导者，更是学生学习的参与者和良好伙伴，从而营造了一种平等、民主、愉悦的课堂气氛。另外，师生的互动并不是一种简单的问答式教学，教师在教学中抓住最恰当的时机，在看似无疑之处设疑，让学生借助关键词渐渐地、稳稳地展开想象，进入意境，有利于学生形成对知识深层的

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