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文档简介

1、短文两篇?蝉?公开课教学设计短文两篇?蝉?公开课教学设计学习目的：1、积累词语，理解课文内容。2、学习比照，欲扬先抑的写法。3、感悟生命的意义，培养热爱生活的感情。学习准备：提早出示学习目的，幻灯出示本课生字词及合作探究题目教学过程：一、情景引入：由蝉的生命历程引入。板书：蝉二、自主学习：1、出示学习目的，学生理解学习。2、学习作者小思，原名卢玮銮。著作有?承教小记?。3、听读课文，出示字词，给括号里的字注音。收敛 聒聒 宽恕 颤动学生注音，齐读，识记三、合作探究：学生读课文，考虑问题1、课文写了蝉生活的那些方面？“我的感情有什么变化?2、“哦！那是蝉的生命意义！中，“那指的是什么？找出文中的

2、一句话。学生自己考虑3分钟后，小组合作交流要求在纸上做记录。师生共评知知不休 烦 抑小 响惊 比照17年 完毕叹恕 扬允许学生有不同的看法。欲扬先抑的作用：写出感情变化，突出主题。文中其他方面的比照：蝉在地下时间长，享受生活时间短。作者对蝉前后的态度比照。不管是90年，90天，都要好好地活过。点明哲理散文，板书。让学生谈谈对这句话的理解。师总结：生命是短暂的，脆弱的，我们只有好好地活，才能让生命更有意义。四、理解重点句：“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！先理解内容，在理解语言特色：这句话除了有听觉感受之外，还增加了独特的视觉感受，富有新意，言简意丰。五、拓展延伸：1、在现实生活中，

3、那些人具有这样“好好地活的特点：让学生畅所欲言。举例：史铁生、最美老师张丽莉等。作为中学生的我们，应该怎样做，才算是“好好地活？引导学生答复，认真学习，孝敬父母等。2、仿写句子。大自然中，许多事物让我们感动，一支从泥土里长出的夏荷，竟开出雪白的花；一条柔软无骨的蚯蚓，能在坚实的土地里入水中似的自由遨游，蜘蛛结网的坚持不懈，蜜蜂采蜜的不辞辛苦，都留给我们深深地感动。选取大自然中的一个事物，用一句简短的话写出对他们的评价或感想。例如：蜡烛：生命在于奉献枫叶：绽放生命的绚丽溪流：生命在于运动五、作业预习?贝壳?，比较两课在内容和写作上的异同。六、板书设计：蝉小思烦 抑惊 比照叹 扬恕七、课后反思本节课内容比较少，所以课堂延伸多了些。但要两课一起讲的话，内容又有点多。还有就是在后两项内容的安

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