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文档简介

1、科学家的问题教案设计一教学目的：1. 自主认识10个生字，会写8个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，学会联络上下文，体会句子意思。教学重难点：1.认识10个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。重难点打破法：朗读法讨论法才能训练点：训练同学的朗读才能、扮演才能美育浸透点：懂得遇到难题，要动手做做，探求答案。不迷信权威，不轻信盲从，敢于理论。拓展：回家动手做做实验。课时布置：两课时教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一导入：以实验的形式导入(两个一大一小的铁球，两个铁球哪个先着地?)亚里士多德认为大的先落地。真的像他说的那样吗?我们可以动手做做看。他

2、虽然是个科学家也不一定对，面对问题，我们不要光动脑筋，还要动手做做，才干得到正确的答案。今天我们来学一篇课文?科学家的问题?，板书课题，生齐读。二初读课文，学习生字。1 自主选择读书方式读课文，边读边画生字。2 出示生字卡片，同学开火车读。3 注意读准以下生字的字音。4 出示带有生字的句子读一读。三、指导写字1 出示生字。2 生字组词。3 指导字形，师范写，讲要点。4 生书写，师巡视。5 示范写，讲要点。6 生订正，师巡视。四作业：熟读课文，誊写生字。第二课时一复习。1 出示生字词语测读。2 复习课文内容。二学习课文。1 哪一段写科学家提出的问题，找出来读一读。这个问题怪在哪?2 面对科学家的怪问题，大家有什么反响?用一个词语来形容当时的情况。3 面对议论纷纷的同学们，玛利亚有什么反响?大家读第3段后找出一个词语来形容她。4 谁来扮演玛利亚和妈妈。面对妈妈的答复，玛利亚说了什么?做了实验她发现了什么?她的心情如何?5 玛利亚生气的原因是什么?从文中找出句子来答复。指导

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