称象教案精品设计一

1、称象教案精品设计一巧用实验打破难点1曹冲称象的详细方法是什么？听第四自然段录音，边听边看课件或纸片教具的演示。2学生自己再读读这段课文。弄清楚：要称出大象的重量，第一步怎么做？赶大象上船，在船身下沉处画条线第二步怎么做？赶象上岸，装石头，装到画线处为止第三步再怎么做？称船上石头的重量第四步怎么做？把石头的重量加起来，就知道大象有多重了3与官员提出的方法比，曹冲的方法好在哪儿？可以称出大象的重量又不宰大象学这篇课文，对一年级小朋友来说，要求不能太高。只要能简单弄清称象的四步做法就可以了。主要是为了理解曹冲称象的方法科学、合理而简便，并为比较清楚地讲故事打下根底。至于曹冲怎样利用水的浮力、怎样借鉴

2、官员的方法等不必分析讨论。教学目的1认识“称、象等13个生字，会写“再、象等6个字。能用“一边一边说话。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，能说出曹冲称象的详细方法和步骤。4培养学生良好的读书习惯和蔼于观察，勤于动脑的良好品质。教学重点识字、写字和朗读课文，通过朗读理解曹冲称象的方法。教学课时2课时教学准备字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片及实验模拟物。教学过程教学案例一第一课时一、谈话式导入同学们，你们见过别人称东西吗?板书：称。人们称一件东西是想知道什么?想知道那件东西有多重。你们见过别人称大象吗?今天我们来学习一个古时候称大象的故事。板书：象二、初读课前同学们读过课文，如今我请一个同

3、学把课文读给大家听听，希望读准字音，不加字，不丢字。被指定的学生读后，其他同学给他正音三、读书讨论，比较称象方法1曹操为什么要大家想方法称象？请大家读读第二自然段后答复。相机板书：议论2曹操听了官员们的议论，便问：“谁有方法把这头大象称一称?请你们看第三自然段，跟我学读这一句。教师读，学生跟着读，自己读。3曹操提出这一问题后，官员们是怎么议论的?指板书上的“议论，指导读官员们说的话考虑：1官员们想用什么方法称象?2曹操听了他们的称象方法后是什么态度?四、演示称象过程，体会曹冲的聪明1师过渡：官员们提的两个方法都不好，曹操不同意，曹冲听了官员们的议论后他是怎样说的?指名读第四自然段2曹冲的这个方

4、法是用几句话说清楚的?生：读书、画序号、讨论师生合作，边表达边利用投影片进展演示曹冲称象全过程。1这四句话里的第一句告诉我们什么?学生读第一句，教师板书：上船、画线在哪画线?用投影片演示。让一个学生指投影片上的船舷2在船舷的什么地方画线?再仔细读这一句。生：沿着水面在船舷上画线。3接着，教师用“沿着水面在船舷上画线后接着干什么、“在什么情况下停顿装石头、“最后怎么知道大象有多重等问题，诱导学生读懂曹冲说的四句话中的二、三、四句，并分别板书“上岸、“装石头、“沉到线、“称石头、“石头一共的重量=大象的重量。4在此根底上，教师用一组模拟物让学生演示曹冲说的方法。学生各自准备后让四名学生演示。大家读

5、一句，该生演示这一句的内容。五、课外活动同学们，课文里说“石头一共有多重，大象就有多重。刚刚我们的演示没有称给你们看。假设你们有兴趣的话，在课外活动或者在家里，把刚刚的演示再做一做，然后把石头称一称，把“大象称一称，看石头和“大象是不是同样重，好吗?第二课时一、复习导入1指名分段读课文。2自由读第四自然段。3提问：曹冲想用什么方法称象？二、识记生字1请同学们根据本课生字的特点想方法记字形。先自己想方法记，再同桌讨论，然后站起来发言2出示小黑板，上面写着：上止停顿干杆秤杆到倒倒水你称称象平秤大秤像象大象引导学生用自己喜欢的方法记住生字。三、指导写字1出示田字格中的字，让学生进展观察，说出自己认为难写的、易错的地方，进展互相交流、提示。“点、照二字的四点底；“象、像二字指导下面的弯钩，要写美观；“再字的后三笔笔顺是：竖、横、横，最后一笔横要写