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文档简介

1、科利亚的木匣的教案一、教学目的1、知识目的:能正确、流利、有感情地朗读课文,联络上下文理解重点词句,读懂课文,理解仍然和果然这两个词。2、才能目的:通过学习,让学生能正确理解科利亚埋木匣,挖木匣的经过,培养学生观察力和想象才能。A级生:能正确迅速纯熟地掌握这些知识 B级生:能正确较纯熟地掌握知识 C级生:在A级、B级生的帮助下,能正确地掌握这些知识注:(A级程度高,B级程度一般,C级程度差)3、情感目的:通过学习,培养学生多动脑、勤考虑的学习精神和生活态度。增强小组竞争意识和学习兴趣。二、教学重难点重点:理解科利亚为什么开始没有挖到匣子,后来又为什么挖着了?难点:理解科利亚两次挖木匣子的过程,

2、体会科利亚最后讲的话。三、课前准备1、教具:投影、电脑软件2、学具:42张投影纸3、学生分组:采用异质组,每4人一组,排列成梅花型四、教学过程二组织教学过程教师活动学生活动一、 复习导入,引入新知1、复习上节课学的知识2、引入本节课学的内容一、 复习旧知,感悟新知1、稳固旧知识,尽快进入角色2、明确本节课学习目的二、讲授新课(一)出示导学提纲1、 自读课文,讨论学文自读课文第二段,讨论:妈妈为什么能很快挖出匣子?而科利亚为什么开始没有挖到匣子,后来又为什么挖着了呢?二、思维训练(一) 定向自学,进入正确的学习轨道1、学习围绕这两个问题,认真读课文,遇到不理解的在小组中交流讨论,并用横线划出有关语句(二)反响导学提纲(三)自己学习,理解课文内容1、通过朗读,学生体会科利亚的妈妈在挖到木匣子后的快乐心情。2、理解算术真有用这句话的意思3、学生在课堂上充分地动手、动口、动脑、领

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