称赞最新教案三教学实录

1、称赞最新教案三教学实录文章摘要:本文章的主要内容是关于称赞最新教案三_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！?称赞?是人教版课程标准实验教材二年级上册第五单元的一篇课文。课文以童话的形式，讲了一个很有启迪意义的故事。小獾学做板凳，有点泄气的时候，刺猬称赞他做的一个比一个好，小獾因此获得了自信，后来学会了做椅子；小獾称赞刺猬采摘的苹果香极了，使得刺猬消除了一天的疲劳。可见，称赞的成效是多么神奇。学会发现别人身上的闪光点，擅长称赞别人，可以与人友好相处，这对于当今的独生子女们有着现实的教育意义。如何处理教材，充分发挥语文学科的人文性，使学生在兴趣盎然的学习过程中逐步形成积极的人生态度和正

2、确的人生观？我是这样做的。一激趣导入，提醒课题。1谈话激趣。同学们，今天老师从动物王国带来了两位朋友。瞧，这位一摇一摆的走来了，贴刺猬图它是谁呀？答复后贴词卡刺猬谁会读？指导读准音，注意刺猬的猬读轻声全班一起读刺猬。另一位是谁呢？贴小獾图它叫小獾。我们鼓掌欢迎这两位朋友。刺猬是本课要求会认的两个字，这样随机的、在与实物的对照中认字，降低了认记的难度，符合儿童的认知规律。2提醒课题。刺猬和小獾之间还发生过一段故事呢！想不想知道？想别着急，翻开课本85页，用你喜欢的方式读一读，就知道了。学生读后指名简单复述刺猬和小獾之间的故事看来刺猬和小獾都很会称赞别人，因此为别人带来了快乐。今天我们一起学习第1

3、8课称赞板书课题一起读课题。二读准字音，读通课文。1读生字，读准字音。1同座位互读生字。老师请你们把预习的生字做成卡片，带来了吗？好，拿出来，读给同桌听一听，注意他读对了吗？2老师用卡片抽读生字，进一步正音。3生字认的不错。可是，这些生字宝宝要回家了，它们回到课文里，你还认得吗？快读读课文，试一试吧！2朗读接力，读准课文。一个人读一个自然段，以开火车的形式往下轮，假设前面一个同学读的有不正确的，后面同学要重读这一自然段，予以纠正。朗读接力能调动学生的注意力，训练正确、流利朗读课文的才能，为下面指导感情朗读做好铺垫。三读演结合，体悟导行。一读演早上局部。1指导读早上刺猬与小獾的对话。1引出对话。

4、贴图这就是小獾做的三个板凳，贴词卡板凳一起读这个词。谁能记住这两个字？怎么记？引导从图与字的联络中识记板和凳你觉得这些板凳做的怎么样？学生自由发表意见你们这样认为，那刺猬是怎样评价这些板凳呢？读读课文，用画出刺猬的话。小獾听了怎么说？画出来。2比赛读。在赛读过程中，用语言激发学生的好胜心，如谁愿意向他挑战老师也想试一试等，引导读出刺猬真心实意的称赞以及小獾的惊喜。演一演，把这局部读活。同学们读得太棒了！同学们，这么有趣的片段，你们想不想演一演呀？提几点要求：演员得记清台词课文原句；注意表现对话之外的课文内容。同桌两个合作演一演。毛遂自荐在班上演。其他同学围绕要求，评选最正确演员。用表演为学生创

5、设对话情境，在情境中体悟刺猬真诚的称、小獾的惊喜。表演过程又一次为学生提供入情入境朗读对话的时机。二读演黄昏局部。1指导读黄昏刺猬和小獾的对话。1黄昏时分，刺猬背着几个红红的大苹果往家里走，小獾快乐地迎上去，它送给刺猬一把椅子。贴椅子图引导观察椅子与凳子的区别，椅子比凳子多了一个靠背，所以椅字这样写贴词卡椅子，刺猬怎么做？怎么说？小獾又怎么做？怎么说？读读课文，用画出刺猬的话，画出小獾的话。2自由练读。3比赛读。在比赛的过程中引导体会感情和语气。2演一演。1同位合作表演这一段内容。2自愿上台表演，大家评议。评议的过程引导学生学着先称赞可取之处，再提出自己的建议。四结升华，落实行动小獾从板凳做得粗糙到会做椅子，多么大的进步啊！这竟然是源于刺猬的一句称赞。小獾一句真诚的称赞竟消除了刺猬一天的疲劳。可见，称赞的成效是多么的神奇。让我们随时记住这个故事，做擅长发现别人优点，擅长称赞别人