教科版品德与社会五年级下册四单元第一主题《生活好帮手》教学设计

1、教科版品德与社会五年级下册四单元第一主题生活好帮手教学设计教材分析及设计意图：生活好帮手这一主题活动是教科版品社学科科技创造新生活这一单元下的一个三级主题。2011版课程标准中要求“初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福。”本主题让学生从对家庭生活中的科技产品的认识，感受到“生活因此而改变，生活因此而精彩”。因此在设计教学活动时，从现在与以前生活用品的对比入手，紧密联系学生生活，设计多种体验活动，让学生感受到与我们生活息息相关的“小帮手”们，在科学技术发展的推动下是如何快速的变化的，又是如何改变我们的生活的，从而进一步帮助学生发现科学技术的发展与人们生活的密切联

2、系。教学目标：1.了解生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助；2.帮助学生初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情；3.培养学生搜集、整理资料的能力。教学重点：初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情。教学难点：通过各种活动体验到科学技术给我们的生活带来方便，并感受到科技的发展让我们的生活更加便捷、舒适、多姿多彩。教学准备：1.观察、采访父母或爷爷奶奶，了解他们使用过的和现在不同的生活用品；2.小组为单位调查生活中常用的各种“小帮手”；3.课件。 一、课前初探1. 设计表格，通过各种方式调查爷爷奶奶小时候的生活小帮手。2. 以小组为单位，选择小

3、组感兴趣的内容，如：照明小帮手、取暖小帮手、洗刷小帮手、厨房小帮手等内容，并根据调查内容进行简单的分析，得出结论。 二、课中深究 （一）谈话导入，激发情感 1.教师：大家看大屏幕，屏幕上的投影是用什么投出来？ 2.学生回答。 3.教师：电脑、投影仪等等已经成了教师课堂中不可缺少的小帮手，你的学习中有没有好帮手呢？ 4.学生回答。 5.教师：我们学习有学习的小帮手，生活中也有离不开的小帮手，这节课让我们走近它们。（板书课题） （二）活动一：“穿越时空”调查活动1. 教师：课前，我们进行了“穿越时空大调查活动”大家完成了吗？2. 学生汇报交流调查内容。 3.教师小结：看来大家都准备的非常认真，也在

4、其中收获了很多知识。老师课前也进行了调查，搜集了一些很古老的宝贝呢，你们想不想看一看？4.教师出示图片，学生猜一猜这是什么？做什么用？（三）活动二：“拉风箱”体验活动1.出示风箱图片。2.教师：你们拉过风箱么？想不想体验一把？今天我们就来试试。 3.展示视频。 4.教师布置体验要求：跟着图上的男孩一起做前后推拉动作，一会和大家分享一下你的感受。5.学生谈体验感受。6.补充视频：天天拉风箱 7.教师总结：这样又脏，又危险，还要我们花大力气才能用好它们的生活小帮手你们愿意用吗？为什么？ （四）活动三：生活用品大变身 1.教师：课前我们还分组调查了家里的新科技生活好帮手，让我们一起来展示一下调查结果

5、。 2.学生分小组汇报交流。 3.教师总结：科技改变生活。 （五）活动四：科技生活趣事多1.出示故事：我教外婆做家务。2.教师提问：在你的生活中有没有这种故事呢？3.学生分享故事。4.教师补充视频：奶奶教爷爷使用微信 5.教师总结：科技精彩生活。 （六）活动五：疯狂的番茄 1.教师：随着科技的发展，人们都更加注重健康，经常榨一杯新鲜的果汁，你们想喝吗？下面我们一起来玩一个小游戏 “疯狂的小番茄” 2.出示温馨提示，指名一生读要求。 a、将小组内所得番茄集中在一起。 b、每组派一名同学榨汁，其他同学分工合作，参与辅助。 c、20秒内，将组内番茄尽量多的榨成果汁。 d、20秒后，将量杯举起，榨汁多

6、者获胜。3. 活动体验。 4.学生谈活动体验。 5.教师体验：老师也想参与挑战，可以吗？ 6.对比比赛结果。 7.教师：看到这样的结果，你感觉公平吗？说说你的想法。 8.教师总结：人们发现手动榨汁机的不足于是发明了电动榨汁机，手机从最初的“大哥大”历经几代的发展，有了现在的智能手机，我们的生活中，还有哪些小帮手可以进行改进呢？ （七）活动六：畅想未来 1.学生谈对“小帮手”的改进方法。2. 补充视频神奇的玻璃，激发学生创造热情。 3.教师总结提升：只有想不到，没有做不到，只要大家认真学习，敢想敢做，相信我们的生活一定会更加美好。 三、课后践行 1. 在爸爸妈妈的帮助下运用生活中的“小帮手”做适当的家务劳动。 2.