山东省教学研究课题申报表

1、山 东 省 教 学 研 究 课 题申 报 表 课题类别 学法指导研究课题名称 运用信息技术进行学科课堂教学的整合策略研究课题负责人 所在单位 王小学填表日期 2016-1-16填 写 说 明1、本表用计算机打印或用钢笔认真填写。2、在课题类别一栏，是具体学科的，填写“小学语文”、“初中数学”、“高中英语”、“中学历史”等；非具体学科的，如“课堂语言艺术研究”、“小学生课堂评价语言研究”、“初中学生综合实践活动设计”等，填写“综合”；非学科教学的，如课程与教学管理、校本教研、招生考试改革、教师评价、“后进生”教育研究（“后进生”教育研究，如果是以教学方法为主，应为“学科”或“综合”； 如果是以教

2、育思想和管理举措为主，应为“管理”）等，填写“管理”。3、多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。4、文字表述清楚,简明扼要。确实需要的，可以附页。5、填写的内容要实事求是。6、课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。 课 题 名 称运用信息技术进行学科课堂教学的整合策略研究课 题 类 别学法指导研究成 果 形 式专家鉴定课 题 负 责 人 基 本 情 况负责人姓 名性 别男民 族汉出 生 年 月1986年6月

3、行 政职 务教师专 业职 称小学二级研 究专 长小学信息最后学历 本科最 后 学 位学士工 作单 位办公电话手 机 通 讯地 址邮 编272300邮 箱课 题 组 成 员 基 本 情 况 姓 名 专业技术职称工 作 单 位研 究专 长在 课 题 组中 的 分 工 课 题 负 责 人 的 研 究 工 作 近 况 参加课题研究情况课题来源课 题 名 称批准时间担任分工 完成时间 发表论文出版著作情况论 文 或 著 作 名 称出版部门或发表报刊日 期参加各种教研活动情 况开 展教 学改 革 情 况对 不 具 有 高 级 专 业 技 术 职 称 课 题 负 责 人 的 推 荐 意 见推荐人姓名专业职称

4、电话研究专长工作单位邮箱推荐意见： 推荐人签名： 年 月 日推荐人姓名专业职称 电话研究专长工作单位邮箱推荐意见： 推荐人签名： 年 月 日对 选 题 背 景、研 究 目 标 与 意 义 的 简 述 一、课题提出的背景信息技术与课程整合是一种新型教学结构类型，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来。信息技术在教育领域的应用，给教育教学注入了新的活力，为传统的教学形式、教学方法、教学内容等带来了巨大的变化。二、课题的研究目

5、标1以新的课程改革理论为指导，通过信息技术与学科整合的策略研究，探索并总结实现教学最优化的途径和方法。进一步促进课程改革的深化。2通过本课题的研究，探索并总结信息技术与学科教学整合的基本要素和基本方式，形成学科利用信息技术的学习模式与教学结构。3 通过本课题研究，提高教师的信息技术应用水平，培养一批具有信息技术与学科教学整合能力的优秀教师。 4通过本课题的实践与研究，促进学生信息素养的提高和认知能力的发展，全面提升学生素质。三、课题的研究的意义对 研 究 途 径、方 法、步 骤 的 简 述对 前 期 研 究 情 况 及 保 障 措 施 的 简 述课题负责人所在单位推荐意见：负责人签字（公章）：

6、 年 月 日县（区、市）教研室意见：负责人签字（公章）： 年 月 日市教研室意见：负责人签字（公章）：年 月 日省评审专家组意见：经专家评审，同意该课题（在括号内打“”）1、立项为山东省教学研究重点课题（ ） 2、立项为山东省教学研究课题（ ）3、不予立项（ ）组长签字：年 月 日省领导小组意见：组长签字：年 月 日山东省教学研究课题成果鉴定申请表课 题 名 称类别成果形式课题负责人姓 名工作单位职称行 政 职 务办公电话手机邮箱 课题组自我鉴定小结 课题负责人签字： 年 月 日单位鉴定意见负责人签字（公章）： 年 月 日拟进行成果鉴定的时间 鉴定的方式 鉴定专家名单姓 名性别出生年月工 作

7、单 位职称电 话手 机电子信箱市或省教研室意 见 1、以上鉴定专家系市（ ）省（ ）教研室指定2、同意该单位拟聘请的鉴定专家（ ）（在括号内打“”）负责人签字： 年 月 日专家鉴定意见专家签字：年 月 日各 级 教 研 室 审 验 意 见县教研室意见负责人签字（公章）： 年 月 日市教研室意见负责人签字（公章）： 年 月 日省 教学 课题 审查 验收 专家 组意 见1、本课题是否通过验收（通过打“”，不通过打“×”） （ ）2、本课题被评为山东省教学研究优秀成果奖级 （ ）（在括号内写“1”、“2”、“3”；不获奖的写“0”）组长签字： 年 月 日省领导小组意见组长签字： 年 月 日

8、 各市教学研究课题申报情况汇总表市： 填表人： 填表时间： 联系电话：课 题负责人 姓 名单 位课 题 名 称类别备注注：此表连同电子稿一并上报。各市推荐教学成果鉴定专家统计表市： 推荐总人数： 填表人： 填表时间： 联系电话：姓 名性别单 位专 业职 称办 公电 话 手 机电 子 邮 箱 注：1、鉴定专家须有高级专业职称（含小学高级）。每市每学段每学科推荐3人（含各级教研员、校长和教研室主任）。2、此表打印稿一式一份，连同电子稿一并上报。 山东省普教教学研究课题指南课程改革 基础教育课程改革贯彻科学发展观的研究具有山东特色基础教育课程体系研究课程标准的分析与实践研究学科三维教学目标实施方法研

9、究课标教材的理论建设与实践研究不同版本教材的对比研究高中新课程模块教学特点的研究基于模块的学科教学策略研究高中学生课程选择与学习计划制定的研究新课程课堂教学方式与效益研究高中选修课程开设与教学管理的研究高中选修课程教学质量管理与监控的研究新课程条件下学校教学管理创新研究课程改革中存在问题的调查与研究综合实践活动有效实施策略研究农村课程实施状况研究课程资源建设学科课程资源的开发与应用研究地方课程开发研究校本课程开发的有效性研究校外教育教学资源开发利用研究网络教育教学资源开发利用研究师生教学活动中生成性资源的运用研究课程资源共享机制的研究评价改革学校教学质量评估体系研究学科课堂教学质量评估体系研究

10、课程管理评价研究教师评价体系研究学生评价体系研究档案袋评价法在学科教学中的运用研究理科实验考查方法研究学生综合能力测试研究高中学生学分认定及其监督、管理机制的研究高中课程模块学习的评价研究开放式考试与开放性试题设计研究中考考试命题研究高考考试命题研究课堂教学学科教学实施素质教育的研究新课程背景下课堂教学组织形式研究新课程教学原则研究现代学习理论在教学中的应用研究新型教学模式转化应用研究当代中小学生的认知心理特点与学科教学策略研究主体参与型课堂教学模式研究培养学生自主学习能力的研究探究型教学活动设计与实施研究落实新的教学方式与提高课堂教学效率的研究与新课程相适应的学生作业设计与应用研究学法指导研

11、究课堂教学典型案例研究现代教育技术应用培养学生信息素养的研究运用信息技术进行学科课堂教学的整合策略研究运用信息技术进行探究式教学的研究基于网络的学科课堂教学模式的研究网络环境下的学习模式研究教育与管理减轻学生课业负担的策略、途径、方法研究中小学生心理状态的调查与研究学生心理健康教育研究学生厌学情绪的调查与研究 新课程环境下班主任工作策略的研究中小学生的网络道德与教育策略的研究教研工作学科教研组职能与工作机制创新研究校本教研制度建设研究新型听课、评课、备课方式研究农村地区校本教研工作研究新形势下教研员素质、作用、工作方法研究新的课程环境下教研室作用研究网络教研的研究综合教研机制研究教师专业成长新

12、时期教师素质研究 区域师资队伍现状分析与对策研究教师心理健康状况、标准与对策研究教研系统开展教师培训的作用与途径研究教研活动在教师培养中的作用及研训一体策略研究创新型、研究型、发展型教师队伍建设的研究青年教师、骨干教师和名师培养研究 山东省职教教学研究课题指南1.职业教育发展与构建社会主义和谐社会研究； 2.建设社会主义新农村背景下农村职业学校办学方式与农村教育综合改革研究； 3.农村人力资源开发对策研究； 4.山东省职业教育发展水平与发展战略研究； 5.优化高技能人才培养途径的实验研究；  6.信息社会背景下职业学校创新人才培养体系研究； 7.山东省技能性紧缺人才需求状况调查及培养

13、对策研究； 8.职业教育与劳动力市场互动机制研究；  9.实施就业准入制度和完善职业资格证书制度与职业教育教学改革研究； 10.职业教育产教结合机制创新及推行“订单式”培养模式的研究； 11.以就业为导向的职业教育基本特征的研究；12.以就业为导向的课程与教学体系研究；13.职业学校的专业设置、课程开发、教材建设研究；  14.职业学校特色专业建设研究；15.职业教育中的文化基础课程合理定位的研究；16.职业学校学生职业道德教育方法与途径研究；17.职业学校学生心理健康教育方法与途径研究； 18.职业学校的就业与创业指导研究；   19.职业学校教学特点与教学方法研究；   20.职业学校以能力为本位教学模式研究； 21.职业学校实施弹性学制和学分制改革研究；  22.职