山中访友教学设计

1、逸夫小学“童趣课堂”教学设计教学内容1 山中访友（第一课时）主备人周卫珍教学目标1、会写8个生字；2、正确读写“清爽、陡峭、身躯、蕴含、德高望重、津津乐道”等词语；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。教学重、难点会写8个生字教学准备课件创设情境激发童趣一、初读课题，提出质疑。1、学生齐读课文。2、引导学生思考质疑：读了课题，你想到些什么？你又想知道些什么？3、结合学生质疑的问题随机板书。为什么到山中访友？他的朋友是谁？他又是怎样拜访他的朋友的？4、看课件2：介绍作者自主探究体验童趣一、自主探究：1、跟着课文朗读默读课文，思考：作者在山中访问了哪些朋友？2、概括课文的主要

2、内容。3、理清文章的脉络。二、自主探究：学生字，看课件41、读准字音，记住字形、组词、理解字义2、看课件：读词展示交流绽放童趣一：作者在山中访问了哪些朋友？老桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、落花、落叶、岩石二、说说主要内容作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。三、小黑板出示下列词语，学生练读：清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津乐道、别有深意、四、在括号里填上恰当的词语。雄浑的（ ） 汩汩的（ ） 清凉的（ ） 挺拔的（ ） 湛蓝的（ ） 隆隆

3、的（ ）五、分段：第一段（1）：我去访问山中朋友。第二段（2-7）：我访问了古桥.树.山泉.溪流.白云.瀑布.悬崖.云雀等好友.第三段（8）:我带着好心情回家。拓展延伸升华童趣山中还有哪些朋友？教学反思学生预习不充分，朗读不流利，今后教学中要重视预习训练。学生理解词语能力较差，以后教学中指导理解词语的方法。逸夫小学“童趣课堂”教学设计教学内容 1 山中访友 （第二课时）主备人周卫珍教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。2、感受作者所描写的境界，体会作者热爱自然、亲近自然的美好情感。3、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。教学重、难点学习作者运用比喻、拟

4、人、排比、想象来表达感情的方法。教学准备课件创设情境激发童趣一、复习巩固，听写词语。清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯   津津乐道 精致 蕴含 奥秘 别有深意   侠客二、文章的标题叫“山中访友”，请问作者要拜访的都有哪些朋友呢？（看课件）自主探究体验童趣自主探究一：作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。从哪些描写中可以看出我和山里的朋友有着深厚的感情？自主探究二：、学习首尾，体会写法 文章的开头

5、和结尾是什么关系，从这两段文字，你又感受到了什么？自主探究三：课文用了哪些修辞手法？好在哪里？展示交流绽放童趣一、 看课件，欣赏图片二、 看课件逐段朗读，依次归纳：这都是一些什么样的朋友呢? 老桥：如一位德高望重的老人 鸟儿：呼唤我的名字。 露珠：与我交换眼神。 树：是我的知己。 山泉清凉，要我重新梳妆。 溪流邀我唱和。 瀑布雄浑的男高音多么有气势。 悬崖陡峭，有挺拔的身躯和高高的额头。 白云洁白，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。 云雀谈论飞行中看到的好风景。 落花：充满大自然的芬芳清香。 落叶：有精致的纹理。 石头：“我”从敲击声中可以听见远古火山爆发的声浪和时间隆隆的回声。 雨：像有一千个侠

6、客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 岩石：在“我”头顶上撑起巨伞。三、 文章的开头和结尾是什么从这两段文字，你又感受到了什么？（看课件）文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了兴奋喜悦之情四、句子欣赏，看课件拓展延伸升华童趣作者在文中把自己想象成一棵树，你能把自己想象成某个景点的某一景物吗？如果作为景物的你已经成了游人的朋友，你有什么要对游人说的呢？请把你要说的话写下来，写成一篇400字左右的作文吧！教学反思在讲课过程中应着重调动起他们对于美好景物、优美语言的体验和感悟，发挥丰富的 想象力，让他们进入作者用文字营造的优美的自然世界中。在教学中，培养学生的想象力尤 为重要。教