微班化教学案例杜

1、英语微班化教学案例Unit2 A PE class一、教学目标1.知识目标: （1）学习单词tennis,table tennis,badminton. （2）学习句型Can you play.?Yes, I can./No,I cant. can play.(3) Listen,read and say the dialog.2.能力目标:会用所学知识进行交际练习。 二、教学重点及难点重点：熟练掌握单词、句型并能根据实际情况作出回答。难点：会用所学知识进行交际。 三、教学过程 （一）组织教学：Greeting and say a rhyme “I like.”I like foot

2、ball,football,football,football.I like basketball, basketball, basketball, basketball.I like volleyball,volleyball,volleyball,volleyball. (设计意图：通过自编韵律诗提高了学生的学习兴趣，动了学生的学习积极性，烘托了英语学习的氛围，又为新单词的学习打下了良好的基础。)（二）复习出示上一课所学单词football basketball volleyball课件利用单词接龙的形式将单词练习熟练。师生问答重点句型What is your favourite spor

3、t？ My favourite sportI like. (设计意图：运用图片，形象直观，将单词和句型结合在一起，加强单词的熟练程度及句型的灵活运用。)(三)导入:T: This class lets go on learning Unit 2 A PE class OK!S: OK.T: What can we do in our PE class?S: We can run. We can jump. We can play.T: We can play football,basketball and volleyball. Yes?S: Yes.T: This class lets go

4、 on learning some new balls.(设计意图：运用谈话导入的方式回顾了以前所学的重点单词、句型，为本节课知识的综合运用打下坚实的基础。) (四)新授：1.a.学习单词: tennis,table tennis,badminton 师出示tennis 图片并说 “My favourite sport is tennis.”领读单词tennis并指导学生适当拼写，了解单词的组成。随录音跟读，进行单词正音。b.出示课件table tennis，教师随着做打乒乓球的动作并说：I like table tennis.领读并区分table tennis与 tennis（乒乓球是在桌子

5、上玩的所以比网球多了一个单词table）T: I like xxx。Whos your favourite table tennis player?S: I like xxxc.以同样的方法学习badmintond.韵律诗 I like(tennis,table tennis,badminton) (设计意图：把枯燥的单词采用琅琅上口的chant 来练习，学生们乐学愿学并注重对学生的情感教育，发挥榜样的作用。)e. Lets play.I say you do.Football,football.Lets play football. 师生边说边做动作，巩固练习单词football， voll

6、eyball ,basketball ,tennis,table,tennis,badminton.f.分组展示表演韵律诗。(设计意图：通过游戏的方式来练习，激发了学生的学习兴趣，在边做边说，边说边猜的过程中掌握了所学内容。)2.what is your favourite sport?.师生问答，同桌交流自己最喜欢的。提醒学生两种答语交替使用。(设计意图：将前后知识有效衔接让学生在交流中灵活掌握所学的内容。)3.学习句型“Can you play.?及其答语。T：My favourite sport is basketball. I like basketball. I can play b

7、asketball.师做打篮球动作并问学生Can you play basketball?S: Yes./No.T:师解释句型“Can you play.?及其答语。Yes, I can. No, I cant.I can play.重点解释cant是can not 的缩写形式。小组问答练习Section C Look and say.学生利用课本图片，分角色利用“Can you play.?进行对话练习。4. 整体感知课文。a. 放课文录音，初步感知对话内容。注意正确的语音，语调。b. 再听录音，并跟读，在正音的同时，体会课文情景。(设计意图：给学生创设一个真实的语言环境，让学生对所学知识有一个整体认知。在此基础上，教师再对新知进行传授。相信学生能更好的接受。地道的英语发音有助于纠正学生的语音，训练听力。)五、巩固练习a.师领读课文并分角色扮演课文当中的人物。b.分组表演，自由结合，根据所学单词与句型，创设情景，组成对话，教师给予适当评价与鼓励。(设计意图：单词、句型与游戏相结合，鼓励学生用所学语言进行交流，培养其英语交际