高考作文任务驱动型作文拟题（课堂PPT）

1、12花香蝶自来花香蝶自来题好一半文题好一半文作文拟题作文拟题3拟题常见错误拟题常见错误1 1、把话题当标题：毫无个性、把话题当标题：毫无个性2 2、题目缺少新意、题目缺少新意: :更无创造性更无创造性3 3、题目不精练、题目不精练: :显得冗长呆板显得冗长呆板4 4、横空出世：与内容毫无联系、横空出世：与内容毫无联系5 5、大而无当、大而无当: :放之四海而皆准放之四海而皆准4高考要求高考要求“题目自拟题目自拟”是高考语文话是高考语文话题作文、新材料作文的一个题作文、新材料作文的一个重要写作要求。重要写作要求。就高考作文评分细则看，就高考作文评分细则看，没没有拟写文章标题扣有拟写文章标题扣2

2、2分分 。5高考要求解析高考要求解析 评分作用角度评分作用角度: :不拟文题扣不拟文题扣2 2分，拟题分，拟题不当扣不当扣1 1分。实际上，由于前二者的原因，分。实际上，由于前二者的原因，如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对不止一两分。不止一两分。 心理作用角度：心理作用角度：先入为主，第一印象。先入为主，第一印象。对于作文，首先跃入阅卷者眼中的是文题，对于作文，首先跃入阅卷者眼中的是文题，题目的好与否直接影响到阅卷老师对文章的题目的好与否直接影响到阅卷老师对文章的评分，题目不好，也会影响到得分评分，题目不好，也会影响到得分。 标题潜在的价值远远不止标题潜在

3、的价值远远不止2分。分。 6评判标题优劣的标准评判标题优劣的标准内容上内容上准确、鲜明准确、鲜明紧扣话题、材料紧扣话题、材料, ,揭示文章揭示文章主旨主旨, ,体现文体特征体现文体特征形式上形式上新颖、生动新颖、生动, ,优美优美, ,有特色有特色语言上语言上简洁、凝练、含蓄、隽永简洁、凝练、含蓄、隽永简明简明, ,精练精练, ,有有内涵内涵, ,有文采有文采7（一）准确、鲜明（一）准确、鲜明 标题应紧扣文章内容，一目了然。标题决不标题应紧扣文章内容，一目了然。标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。而应紧扣话能作摆设，更不能让人摸不着头脑。而应紧扣话题、有的放矢。在给材料的作文中，文题须切合

4、题、有的放矢。在给材料的作文中，文题须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。标题的准材料的内涵，或抓住材料的中心话题。标题的准确与否确与否 ，与审题正确与否密切相关。一般说来，与审题正确与否密切相关。一般说来，审题出现偏差往往在文题上有所反映。如果对材审题出现偏差往往在文题上有所反映。如果对材料把握不透，最好拟非论点式的题目，如料把握不透，最好拟非论点式的题目，如“由由想到的想到的”、“从从谈起谈起”、“有感有感于于”等。等。 8（二）新颖、生动（二）新颖、生动标题应不落俗套，让人耳目为之一新，标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。激起阅读兴趣。 作文的题目与文章的立意、构思的角作文

5、的题目与文章的立意、构思的角度密切相关、相辅相成。巧的立意、巧的度密切相关、相辅相成。巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目，反之亦然。所谓构思才会拟出巧的题目，反之亦然。所谓“题好一半文题好一半文”即是此意。即是此意。 9（三）简洁、凝练（三）简洁、凝练标题应短小精悍，醒目上口，给人标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。广阔的联想空间。 可引用蕴含哲理的古诗文、名句做可引用蕴含哲理的古诗文、名句做文题，如文题，如满招损满招损 谦受益谦受益、祸患祸患常积于忽微常积于忽微等。等。 10（四）含蓄、隽永（四）含蓄、隽永标题应含义丰富、耐人寻味，又富标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。有启发

6、性。 一般化的题目、太实在的题目以及一般化的题目、太实在的题目以及抽象的题目，要尽量给它们披上形象的抽象的题目，要尽量给它们披上形象的外衣，使人一见而生清新之感。外衣，使人一见而生清新之感。如如人生离不开自立人生离不开自立可改成可改成自立自立人生的风帆人生的风帆，谈理解谈理解可换成可换成搭起通向理解的五彩桥搭起通向理解的五彩桥，走出自走出自卑卑可修饰为可修饰为天空中也有你的星座天空中也有你的星座走出自卑走出自卑。 11拟题的要求拟题的要求 标题标题范围范围尽量要小，要从自己确立的角度尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛；要合理出新。如果标题出发不要太大太泛；要合理出新。如果标题太大，可

7、以采用太大，可以采用副标题副标题的方式加以限制。的方式加以限制。 标题不能过长，一般标题不能过长，一般不要超过不要超过8 8个字个字，标，标题过长则显得松散。题过长则显得松散。12 实战训练实战训练 13 1.陈小姐带着在婴儿车中熟睡的一岁大的孩子乘公交车，司机让陈小姐将婴儿车折叠放好，否则就多交一元的行李费。陈小姐表示如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位，把孩子抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求非常不合理，坚决不交这一元钱，而司机则拒不开车。为了这一元钱，陈小姐与司机对峙数小时，期间陈小姐多次报警，警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆心的劝导下，陈小姐搭乘警车回

8、家。此事引起了社会各方的反响，议论不一。14 2.广东中山一所学校推出“无声食堂”，倡导在就餐过程中，学生安静就餐，以微笑、眼神以及统一的手势语进行沟通，从而达到集体安静、有序就餐的目的。饭后，同学们有序地整理餐桌，将餐盘放到指定位置，分类摆放。老师介绍，学生们如需要加菜添饭，可以通过眼神和手势进行交流。比如手势1代表饭，2代表菜，3代表汤不需要发出叫喊声。总之，学生从进门到用餐结束，基本在无声中进行活动。校方表示，倡导“无声食堂”，不是说绝对不讲话，如确需沟通，要尽量做到轻声细语，不对周围人造成干扰。15 3.前不久，央视著名电视节目“等着我”播出了这样一期内容：一个农村青年凭着自己努力考上

9、了周围人都羡慕的名牌大学，然后又进一步考研。为了让他上大学，父母倾尽了家里的所有，弟弟也为他而辍学打工。然而就在他边等待考研结果边找工作的时候，遇到的事情很不顺利，遭遇了很多挫折。他给家里发了一条“不出人头地，誓不回家”的信息，就失踪了，一走就是九年。家里人无奈只好求央视“等着我”帮助寻找。这件事在社会上引起了巨大反响。对此你怎么看？请结合材料内容及含意作文。 16 第一步：概括核心事件。 大家可以通过回答“这则新闻告诉我们一个有关什么的事情。”这样一个问题，来找出核心的事件。注意，我们面对的新闻材料，提炼出的不是一个哲理，应该是一个名词性的词，它包含的内容很丰富，需要结合题目中的事件来具体分

10、析。 1.有关“个人权利”的一件事。 2.有关“素质”的一件事。（也可以说是有关“食堂”的一件事） 3.有关“出人头地”的一件事。分三步解决这个问题：17 第二步：加上一个描述性或者评价性的修饰词。既可以直接用来作标题，也可以进一步再完善。 1.任性的“权利”（评价性词语+引号+核心事件） 2.无声的“素质”（描述性词语+引号+核心事件） 3.伤人伤己的“出人头地”（评价性词语+引号+核心事件） 注意：引号作用。表示从原题材料中引用；表示强调；表示不同于惯常的特殊含义；表示一种反语。无论哪种用法，都能很好地起到突出强调，避免误解的作用。18 第三步：加上判断。这个判断就是我们的评价。其实，对于

11、有了修饰词的标题，核心事件已经呈现给读者了，对于事件的评价、分析、解决办法都会在后面的作文中写道。这个判断并不是必须的，但是为了强调或者达到某种艺术效果也可以加，可以加深阅卷老师的印象，博得老师的好感。 1.“权利”不得任性（呼应了总理有关“有权不得任性”的热词，具有鲜明的时代特色，让老师眼前一亮） 2.为“无声食堂”喝彩（无声与喝彩构成反差，既体现了态度，又有形式的美感） 3.伤人伤己的“出人头地”（运用引号，既联系材料有体现态度）19 实战训练实战训练 阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。(60分分) 近日，新密市一学生骑电动车不慎撞上停在路边近日，新密市一学生骑电

12、动车不慎撞上停在路边的宝马车，导致宝马车倒车镜损坏，车身多处划的宝马车，导致宝马车倒车镜损坏，车身多处划伤。伤。 肇事后，该学生留下一封道歉信，然后用道歉肇事后，该学生留下一封道歉信，然后用道歉信包着身上全部的信包着身上全部的311元现金，粘在宝马车左前门元现金，粘在宝马车左前门的把手内侧。第二天，车主薛战民发现了道歉信的把手内侧。第二天，车主薛战民发现了道歉信和钱，被感动。他报了警，在警察的帮助下找到和钱，被感动。他报了警，在警察的帮助下找到这位名叫陈奕帆的学生，将钱还给对方并决定资这位名叫陈奕帆的学生，将钱还给对方并决定资助其读书。助其读书。 以上事情，引发了你怎样的思考以上事情，引发了你

13、怎样的思考?请写一篇不少于请写一篇不少于800字的作字的作文。要求自选角度，明确文体，自拟标题文。要求自选角度，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭。不要套作，不得抄袭。20审题立意审题立意材料可以分为两部分材料可以分为两部分前一部分叙述的是陈奕凡不慎撞前一部分叙述的是陈奕凡不慎撞坏宝马车后，留道歉信和仅有的坏宝马车后，留道歉信和仅有的311311元现金。后半部分叙述车主薛元现金。后半部分叙述车主薛战民发现道歉信和钱后深受感动，战民发现道歉信和钱后深受感动，将钱退还陈奕凡并决定资助他上将钱退还陈奕凡并决定资助他上学。学。21写此作文，可以从陈奕凡角度立意，亦可从薛战民角度写此作文，可以从陈奕

14、凡角度立意，亦可从薛战民角度立意。立意。(1)(1)陈奕凡不慎撞坏宝马车，他没有逃，而是留道歉信陈奕凡不慎撞坏宝马车，他没有逃，而是留道歉信和身上仅有的和身上仅有的311311元钱作为补偿。从这个角度看，可以元钱作为补偿。从这个角度看，可以如此立意如此立意: :担责意识、诚信、正能量、高尚的品德、穷担责意识、诚信、正能量、高尚的品德、穷有信有信等。等。(2)(2)车主面对被撞坏的宝马车和道歉信，没有动怒，而车主面对被撞坏的宝马车和道歉信，没有动怒，而是感动，宽容了陈奕凡的过错，并决定资助其上学。的是感动，宽容了陈奕凡的过错，并决定资助其上学。的一生中，炫耀不是你的财富，也不是你的精明，更不是一生中，炫耀不是你的