2019年小学教师资格考试主观题笔记

1、精选优质文档-倾情为你奉上1、教师建立良好师生关系的基本要求有哪些？·确立现代教育观念·关爱、尊重、信任学生·采取公平民主的教育方式·主动与学生交往，善于做教育沟通·提高自我修养，以人格塑造人格2、学习迁移的影响因素·学习材料的特点·原有的认知结构·对学习情境的理解·学习的心理准备状态·学习策略的水平·智力与能力·教师的指导3、调查问卷的问题设计有哪些基本要求？语义清楚语句简洁面向对象价值中立避免社会效应4、思维过程中问题解决的影响因素问题情境，情绪与动机，已有知识经验，定势

2、与功能固着，原型启发5、班主任培养良好班风的主要措施班主任身先士卒，明确班级的奋斗目标，抓好班干部队伍建设，环境熏陶，制度约束，加强正面教育，树立良好榜样提倡民主型的班主任领导方式充分利用班级舆论阵地要常抓不懈6、访谈法的基本步骤选择访谈对象；准备访谈提纲和访谈计划；正式访谈7、加德纳多元智能理论加德纳多元智能理论是由美国心理学家加德纳提出来的。加德纳认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，这七种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的，每个人在不同领域的智力发展水平是不同步的。加德纳所提出的七种智力是：1、言语智力，包括说话、阅读、书写的能力；2、逻辑-数学智力，指数学运算与逻辑思考的能

3、力以及科学分析的能力3、视觉-空间智力，包括认识环境、辨别方向的能力4、音乐智力，包括对声音的辨识与韵律表达的能力5、运动智力，包括支配肢体以完成精密作业的能力6、人际智力（社交智力），包括与人交往并和睦相处的能力7、自知智力（内省智力），包括认识自己并选择自己生活方向的能力。8、主观能动性在个体发展中的作用个体主观能动性是人的一种内在需要和动力，是一种寻求发展的积极动机和渴望。所以，个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定因素。9、班主任了解、研究学生的主要内容a、了解和研究班级群体的主要内容：班级成员的基本构成，如生源状况、年龄层次、性别

4、比例；班级群体的学业状况，包括不同学业程度的具体情况和不同学科学业程度的具体情况；班级群体的发展状况，如班级组织、班级规范、人际关系等班级日常行为表现，如学习习惯、课堂内外的纪律等。对于一个新组建的班级，主要侧重于对第一项内容的把握。B、了解和研究班级个体的主要内容：学生的基本状况，如性别、年龄、身体状况、兴趣爱好、个性倾向等；学生的社会关系，如家长职业、家庭结构、家庭经济状况等；学生的学业和品德状况，如学习态度、学习习惯、智力发展水平等；学生的品德形成与社会性发展状况，如行为习惯、人际关系、人际交往方式、思想道德面貌等。10、如何培养小学生创造想象的能力引导学生学会观察，丰富学生的表象储备；

5、引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门；引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生知识经验以发展学生空间想象能力；注意发展学生的语言能力；结合学科教学，有目的地训练学生的想象力；引导学生进行积极的幻想。11、小学教师专业标准提出终身学习的基本概念，你如何理解？终身学习是当今社会的重要特征。教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，在形成全民学习、构建学习型社会的过程中，应起到领头羊的作用。面对科学文化知识的不断发展和儿童世界的不断变化，小学教师应具有终身学习意识，不断优化知识结构，提高文化修养，做终身学习的典范。教师专业发展是一个不断完善的过程，需要终身进行专业学习。只有当教师不断完善时，才能更好

6、地促进学生不断完善。教育改革和社会发展使得教师的发展不再是一次性完成的，而是延伸、覆盖教师职业生涯和实践的全过程，教师应当成为具有专业反思能力的终身学习者。教师终身学习主要体现为具有持续发展的意识和不断反思、制定发展规划的能力。小学教师既是小学教育工作者，又是与小学生共同成长的学习者。小学教师要了解社会变革和教育改革与发展，了解不同年代儿童的变化，同时还要学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法，不断充实和完善自己，使学习成为自我生活中的一种习惯。12、简述马斯洛需要层次理论马斯洛是美国当代人本主义心理学家。他的需要层次理论是最富有影响力的需要理论。早期，他根据需要出现的

7、先后及强弱顺序，把需要分成了五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现的需要。这里的自我实现的需要由低到高可以分为认知需要、审美需要、自我创造需要。后来他又补充了求知需要和审美需要，即需要由五个层次扩充为七个层次。马斯洛对以上七种需要进行了进一步的区分：位于需要层次底部的四种需要被称为缺失需要，它们是个体生存所必需的。后三种需要是成长需要，它虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义。较低级的需要必须部分得到满足之后才会出现对较高级需要的追求。与缺失需要相反，成长需要是永远得不到完全满足的需要。13、儿童身心发展的个别差异表现在哪些方面？个别差异首先表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同；个别差异表现在不同儿童不同方面的发展存在差异；不同儿童具有不同的个性心理倾向性，如同年龄的儿童具有不同的兴趣、爱好和性格等；个别差异也表现在群体间，如男女性