高考诗歌鉴赏译文赏析答案(浙江卷)（课堂PPT）

1、12014年高考诗歌鉴赏年高考诗歌鉴赏译文、赏析、答案译文、赏析、答案（浙江卷）（浙江卷）2（浙江卷）阅读下面两首诗，完成（浙江卷）阅读下面两首诗，完成21-2221-22题。（题。（7 7分）分） 溪行逢雨与柳中庸（唐）李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿。三峡吟（宋）徐照山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。【注】上有青枫林：楚辞招魂中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心”句3溪行逢雨与柳中庸的溪行逢雨与柳中庸的诗歌大意诗歌大意日落众山昏，日落众山昏， 太阳西下，使得整个山头一片昏黑，太阳西下，使得整个山头一片昏黑，萧萧暮雨繁。萧萧暮雨繁。 傍晚的雨滴细细，下得很

2、是频繁。傍晚的雨滴细细，下得很是频繁。那堪两处宿，那堪两处宿， 怎么能够忍受你我在两个不同地方安寝，怎么能够忍受你我在两个不同地方安寝，共听一声猿。共听一声猿。 共同听着同一声猿的叫声。共同听着同一声猿的叫声。4 题材题材：即景感怀：即景感怀 内容内容：本诗写的是诗人：本诗写的是诗人“逢雨逢雨”经历。抒经历。抒写自身落寞、愁苦之情外，兼表达对友人写自身落寞、愁苦之情外，兼表达对友人的思念、关切之情。的思念、关切之情。 “日落众山昏，萧萧暮雨繁日落众山昏，萧萧暮雨繁”，写的是黄，写的是黄昏时雨势繁密，景中含情。昏时雨势繁密，景中含情。 “那堪两处宿，共听一声猿那堪两处宿，共听一声猿”，直抒胸臆，

3、直抒胸臆，表达孤独、思念之情，把羁旅逢雨怀友的表达孤独、思念之情，把羁旅逢雨怀友的主题抒发得既情真意切又哀婉凄伤。主题抒发得既情真意切又哀婉凄伤。 表现手法表现手法：寓情于景，借景抒情，直抒胸：寓情于景，借景抒情，直抒胸臆，烘托臆，烘托 语言特色语言特色：凄婉哀伤：凄婉哀伤5三峡吟的诗歌大意三峡吟的诗歌大意 山水七百里，山水七百里， 长江三峡丽山秀水连绵七百里，长江三峡丽山秀水连绵七百里， 上有青枫林。上有青枫林。 两岸广泛地生长着深幽的青枫林。两岸广泛地生长着深幽的青枫林。 啼猿不自愁，啼猿不自愁， 林中的猿啼声本身没有愁苦之情，林中的猿啼声本身没有愁苦之情， 愁落行人心。愁落行人心。 愁苦

4、的其实是行人自己的心情。愁苦的其实是行人自己的心情。 6 题材题材：即事说理：即事说理 内容内容： “山水七百里，上有青枫林山水七百里，上有青枫林”用到用到楚辞楚辞 招魂招魂里里“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”的字句，的字句，意即碧深的江水映着天青色，江边上有一片片红叶，眼意即碧深的江水映着天青色，江边上有一片片红叶，眼睛看到很远的地方，但映入眼中的只有秋天的枫树，为睛看到很远的地方，但映入眼中的只有秋天的枫树，为已经离去的春天感到忧伤。已经离去的春天感到忧伤。 “啼猿不自愁，愁落行人心啼猿不自愁，愁落行人心”是说猿猴并不是因为有什是说猿猴并不是因为有什

5、么哀愁而啼叫，只是因为行人心里忧愁因而觉知此声凄么哀愁而啼叫，只是因为行人心里忧愁因而觉知此声凄愁。徐照的这首诗意在说理，告诉读者三峡一带的猿啼愁。徐照的这首诗意在说理，告诉读者三峡一带的猿啼本身没什么愁苦之说，本身没什么愁苦之说，“行人行人”听了觉着愁苦，是因为听了觉着愁苦，是因为“行人行人”心里本身有愁苦。心里本身有愁苦。 表现手法表现手法：用典，烘托：用典，烘托 语言特色语言特色：平易直率：平易直率72121这两首诗都以这两首诗都以_来写愁。（来写愁。（2 2分）分） 解析：考查通过解析：考查通过典型意象典型意象表达诗歌情感的表达诗歌情感的技巧。李端诗中的技巧。李端诗中的“共听一声猿共听

6、一声猿”，是用，是用“听猿声听猿声”来来间接间接“写愁写愁”；徐照诗；徐照诗 中中“啼猿不自愁，愁落行人心啼猿不自愁，愁落行人心 ”借行人听到借行人听到猿啼声猿啼声直接直接“写愁写愁”。因此，两首诗共同。因此，两首诗共同的意象是的意象是“猿声猿声”。 答案：猿声答案：猿声82222简要分析这两首诗抒情手法的差异。简要分析这两首诗抒情手法的差异。 （5 5分）分）解析：考查鉴赏诗歌表达技巧解析：考查鉴赏诗歌表达技巧-抒情手法抒情手法。前一首。前一首前两句借景抒情，而第二首通过注释就可以看出前两句借景抒情，而第二首通过注释就可以看出运用了典故。前一首后两句运用了典故。前一首后两句“那堪那堪”直抒胸臆，直抒胸臆，展现心中愁，而后一首后两句则要理性分析，展现心中愁，而后一首后两句则要理性分析，“不自愁不自愁”“”“愁落愁落”说明并非猿愁而是人愁。说明并非猿愁而是人愁。答案：答案： 第一首寓情于景，第一首寓情于景，“昏昏”“”“繁繁”二字点明二字点明了愁；第二首景不显愁，借