李洁微课设计

1、小学微课教学设计课题除数是整十数除法设计李洁知识点来源北师大版四年级上册第六单元第一节设计时间2017年11月25日录制方式录屏软件 手机 其它适用对象四年级学生教学环节类型课前复习类 新课导入类 知识理解类 巩固练习类 知识拓展类设计思路本节内容是在学生已较好地掌握了除数是一位数除法的计算方法的基础上学习的，学生也积累了有序观察的经验，知道在观察的过程中，要从相同和不同之处进行比较，从而概括其中蕴含的规律这些都是本节课学习的有利的知识经验，操作经验，但是根据以往学生的学习情况来看，除数是两位数的除法的试商将是难点，说明学生估算意识和应用能力不足，这些是造成试商困难的主要原因。教学过程设计环节

2、内容画面时间片头（秒）教材位置课题名称所在单位作者名称第1张幻灯片2秒正文讲解（秒）出示学习内容：掌握除数是整十数除法的算法，并能正确计算第2张幻灯片9秒(一)、创设情境，复习导入1、复习被除数是两位数或者三位数，除数是一位数的竖式除法。第3张幻灯片20秒2、学校举办运动会决定派淘气和笑笑去文具店给孩子们买奖品。师：谁来说一说，你在文具店里看到了哪些数学信息？淘气准备用80元钱只买其中一种文具，你能提出用除法解决的数学问题吗？师：今天我们先研究80元可以买多少个书包的问题？8020第4张幻灯片30秒（二）自主探究，合作交流1、探究除数是整十数，商是一位数的口算方法生1：我是用的80连续减20的

3、方法，即买1个剩60元，买2个剩下40元，买3个剩下20元，买4个后就没有钱了。所以80元可以买4个书包。我列的算式是80-20-20-20-20=0（板书学生算式，除法可以看作连续减去相同数的减法）。第5张幻灯片10秒生2：因为1个书包是20元，2个书包是40元，3个书包是60元，4个书包80元，所以80元可以买4个书包。我列的算式是20+20+20+20=80（板书学生算式）第6张幻灯片10秒生3：我用的是“想乘算除法”，想20乘多少等于80，因为20乘4等于80，所以80元可以买4个书包。我列的算式是20（4）=80（板书学生算式）第7张幻灯片10秒生4：8张10元，每2张买一个书包，8

4、里面有4个2，所以能买4个书包，把80和20看作8个十和2个十，用82来计算8020的商。第8张幻灯片20秒2、探究两位数除以整十数,商是一位数的竖式计算方法师：请你说说“4”为什么写在个位上？生：商“4”表示4个书包，所以应该写在个位上，如果4写在十位上，就表示4个十，而4020不等于80，所以要写在个位上。师：竖式中每一步的意义是什么？生：80表示总金额，20表示每一个书包的价格（单价），4表示书包的数量，下面的80表示4个书包的价格，0表示全部花完，没有剩余。第9张幻灯片55秒3、探究三位数除以整十数,商是一位数的竖式计算方法师：笑笑出来160元全部买计算器作为奖品，请问可以买多少个？还

5、剩多少元？怎么列式？生：16030。（1）估一估商是几生：因为305的积小于160，而306的积比160大，所以，应该商5。（2）竖式计算（3）竖式中每一步的意思生：160表示总的金额，30表示一个计算器的价格（单价），5表示能买的计算器的数量，150是30和5的积，表示5个计算器的需要的金额，10元表示剩下的金额。第10张幻灯片58秒（三）巩固新知，拓展应用第一关：森林医生第11张幻灯片40秒第二关：巩固算法掌握被除数是三位数，除数是整十数，商是一位数的计算方法。第11-12张幻灯片10秒第三关：试商除数是整十数，我们想这个整十数乘几，积小于并且最接近被除数，就商几。第13张幻灯片20秒（四）回顾小结，质疑问难你们有什么收获？总结除数是两位数时的计算方法。第14张幻灯片35秒评价与反思第