猴王出世教学实录姜淑娟

1、猴王出世教学实录吉林省永吉县口前镇第一小学校 姜淑娟教学内容：六年上册第八板块猴王出世教学目标：1、能快速浏览课文及流利、有感情朗读课文；2、能了解石猴成为猴王的过程，通过多种形式的读和想象，感受石猴勇敢顽强、无私无畏的个性特点。3、初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的西游记的语言美；激发学生对古典文学兴趣。教学重、难点： 品味语言，感受石猴形象，激发学生对古典文学的兴趣为本节课的重难点。教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣、回顾经典师：同学们，我们又一次荣幸的承担起了家长进课堂的活动，我们要在这里上一节语文课，大家准备好了吗?师：好，上课。师：我们学校

2、十分重视读书，每天都安排了固定时间去读书，本学期我们重点读了四大名著，谁能自信的给大家介绍一下，四大名著都是谁?（评价：你的声音不够自信，你可以在自信一些，请用完整话来回答。）师：随机调查，读书的量。顺势总结，我们班的孩子都是善于学习的孩子。四大名著使我们中华文化的瑰宝，希望大家跟随学校的步伐继续在书海中畅游，相信你一定会收获多多的。2、 细读课文、品味经典（一）、谈话交流，回味中感知石猴师：这节课我们就一起走进西游记第一回，去品味经典文学的魅力。师：先来看这段文字，请同学们自由朗读，并试着说一说这段文字，主要写了什么？（评：你可以再简单些，抓住文章的主要内容来回答。评：你真是个善于总结的孩子

3、。当读长文章时这种概括的思想也是不错的学习方法）师：这只石猴就是西游记中的孙悟空，大家喜欢他吗？瞧，他来了。（播放图片和配乐）师：说说你为什么喜欢他？生1、因为他神通广大，无所不能。（天哪，这么厉害）生2、因为他惩恶扬善，有勇有谋。（这样的表达我喜欢，成语运用，恰当的表达了你的观点，又是你的表达精炼）生3、因为他心地善良，能够降妖除魔，七十二般变化，很厉害。（一下就说出石猴的两大特点，相信你也期待自己有这样的本事吧）生4、因为他对师傅非常的忠诚。（你的回答告诉我，你是一个善于读书的好孩子。)（二）、细读课文，描写中品味石猴师：大家说出了这么多自己的看法，真是让老师欣慰，接下来咱们就一起去感受一

4、下吴承恩先生又是怎样细致的描写这只石猴的呢？师：请同学们默读课文的2-4自然段，找出最能体现猴的特点的句子，并做好批准，想一想你堵到了一只怎样的石猴？重点关注语言动作描写。交流提示：结合你的批注小组内交流你读到了 一只怎样的石猴？组织每一位同学都表达出自己的观点，其他同学会认真倾听，及时的作出补充和修正，做课堂的参与者不做旁观者。（5分钟）学生汇报：预设1、 食草木，饮涧泉 朝游峰洞之中。生1、我读到了一个自由自在的石猴。（善于思考的孩子，如果能说出怎样体现了自由自在就更好了）生2、我读到了一只勇敢无畏的石猴。（善于倾听才有不同的见解）生3、我读到了一只顽皮的石猴。（独到的思考）师：试着把石猴

5、的顽皮、无畏、自由自在读出来。（点名读，之后齐读）师：通过刚才的朗读，你发现了语言上的特点了吗?预设：排比句（你发现了300多年前的排比句，了不起，来试着读一读这句。可以再有节奏些。）师：吴承恩先生遣词造句相当讲究，你还其他发现吗？预设：对偶句（请用完整话来表达），像对联一样朗朗上口。师：石猴在林间过着如此逍遥自在的生活，真是令人羡慕啊。师：接着找。2、 好猴！你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入那瀑布泉中。预设：生1、灵活。（善于思考）师：细致的动作描写，为我们刻画了一个活灵活现的石猴，这就是动作描写的好处。电视剧西游记中孙悟空的扮演者六小灵童为我们演绎一个无人超越的悟空，就是因为他的动作出深入

6、化，细致入微，谁愿意，试着模仿一下。3、 语言：“我进去”预设：生1、通过语言描写我读到了一只自信的石猴。（自信用的好）师：加一个字在读一读，有这种自信吗？这就是经典，哪怕一个字都动不得。像这样的经典语言还有很多，接着找。4、 语言“大造化”预设：自豪，心理一定特别骄傲，着急跟别人分享这件事。（非常好）、5、 语言“真个是安身之处” 预设：生1：我读出了一个友善的石猴（思考很深入，非常棒）生2、我给他补充，我认为这也是他后来能够称王的一个重要条件，就是因为他拥有一颗善良的心，处处为别人想，所以最终得到了众猴的尊重。（你太了不起了，深入的思考，表达才会如此精彩）如果有重复的答案可以适时地指导倾听

7、。6、 语言“人而无信，不知其可”预设：生1、猴居然还会引用名言，这是把猴子赋予了人的智慧，我觉得这句我读出了一只智慧的石猴（真是说到了我的心理，这里还是猴性描写吗，不是的，你说出吴承恩先生塑造石猴的第二层，就是人性。真是让老师刮目相看）生2、我补充，这只石猴，不仅人性，这只石猴还具有超人的能力，超人的智慧人做不到的他能做的到。这是个了不起的石猴，我觉得更像神仙行为(你也是一名了不起的孩子，挖掘到了最深层次，这只石猴还具有神的特点，这也是西游记的最大特点)7、 合作朗读，情感中回味石猴师：课文中的语言描写十分精彩，接下我们师生共同合作读一读，回味一下语言的魅力。8、总结提升，表达中塑造石猴师：

8、同学们真的善于思考，表也很有深度，那么这只石猴有位为什么会成为猴王，而且称美猴王，美在哪里。请用上这样的表达从石猴到猴王，是因为他的（ ）赢得了众猴的（ ），遂称美猴王。师：一个“美”字写尽了石猴的善良、机智、勇敢、心系他人。经典不愧是经典。三、试说评书、演绎经典师：孩子们，这就是经典文学的魅力，古代百姓是没有机会读书的，对于名著的了解都是通过一种通俗易懂的艺术形式呈现的，那就是评书。我们今天也来试着讲一段。注意开头结尾要用上：我们上回书说到 欲知后事如何，且听下回分解（设计意图：学生通过演绎，可以从理解文字内容转换到关注语言形式，体会古代白话文的语言特色，进一步感受经典文化的独特魅力。）4、 群文阅读、拓展经典