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文档简介

1、秋天的怀念教案一、学情分析1.学生分析学生对于史铁生的了解几乎为零，课堂上进行相关的补充很有必要。在课文内容上，应对学生布局谋篇的能力进行提升2教材分析秋天的怀念是长春版语文第八单元第一篇文章，本单元主题为挚爱亲情。这一组课文都是以爱为主题，“情”贯穿文章的始终。课文是作家对母亲的追忆，更是一篇充满人生哲理的感人作品。语言含蓄，真挚细腻。五年级的学生正是人生观价值观初步形成的时期，应注意引导。让学生学会感恩母亲，热爱生活！二、教学目标知识与能力：（1）理解文章内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念。（2）合作交流并联系生活实际，激发感恩情怀。（3）探寻“好好儿活”的含义。过

2、程与方法：小组合作探究，感受不起眼的小事在文中的作用及母爱的内涵。情感态度与价值观：培养学生关心长辈，尊敬长辈的思想品质。三、教学方法讲授法四、教学手段多媒体五、教学过程（一）、导入：同学们，我们一起背一遍游子吟，这是赞美母爱的诗，母爱是伟大的，我们无法暴打，那么今天我们一起来学习史铁生的秋天的怀念来再次感受母爱的伟大（二）、作者简介史铁生，当代著名作家。1951年生于北京，21岁时瘫痪，著有散文集我与地坛（三）、初读课文文章写了什么？你感受到什么？（四）、品读赏析，整体感知1.写盛开的菊花有何作用？对菊花的描述是单纯的指菊花吗？还在说谁？黄色的菊花淡雅，是母亲品质的写照。白色的菊花高洁，是母

3、亲一生的写照。紫红色的话热烈而深沉，是对母爱的概括。2.文章是怎样写母亲的？哪些句子？（分析：母亲是怎样对待儿子的？）（1）我狠命地捶打这两条可恶的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好活儿” （2）她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个。”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 （3）邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：

4、“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 3.文章是怎样写我的？哪些句子？（分析：我是怎么对待自己和母亲的？（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎，听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 （2）“不，我不去！”我狠命的捶打这两条可恶的腿，喊着，“我活着有什么劲！” （3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。 4母亲曾多次要带我去“看”花，几乎都被哦拒绝，为什么母亲去世后，“我”让妹妹带着我去看花？5.“好好活”如何理解？（五）、拓展阅读播放音乐，拓展阅读（六）、布置作业阅读史铁生其他作品（七）、小结 同学们，母爱是

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