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文档简介

1、第11课 过程的编辑教学目的与要求1能够编辑保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。2通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。3计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。 4通过比较两种过程定义方法的异同点，培养学生细心观察和总结的能力。课时安排建议安排1课时。教学重点与难点1重点：编辑过程和用EDIT命令定义新过程。2难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同点，提高学生发现问题、解决问题的能力。教材分析与教法建议1教材的地位与作用对保存过的过程进行编辑和修改是我们在程序设计中经常面对的问题，所以本节课是学习和理解程

2、序修改与优化的基础。引导学生对过程进行修改与重新定义是程序设计的重要内容，同时通过比较两种不同的定义过程方法，从而提高学生发现问题、解决问题的能力。2教学方法指导通过任务驱动的方式引导学生主动探究修改过程的方法；利用尝试教学的方法引导学生学习用EDIT命令定义新过程；用比较的方法引导学生找出两种定义过程的异同点。参考教案课题第11课 过程的编辑教学目的与要求1知识与技能能够编辑保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。2过程与方法通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。3情感态度与价值观计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的

3、工作态度。4行为与创新通过比较两种过程定义方法的异同点，培养学生细心观察和总结的能力。教学重点与难点1重点：编辑过程和用EDIT命令定义新过程。2难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同点，提高学生发现问题、解决问题的能力。教学准备让学生将事先编辑好的过程保存在文件夹中备用。教学过程1复习引入前几节课我们学习了定义过程、保存和调用过程，下面请同学们调用保存过的过程ZFX。2学习新知（1）提出问题：如果要将正方形的边长变为90，那该如何编辑（修改）ZFX这个过程呢？（2）布置任务：请同学们在命令窗口中输入：EDIT ZFX 并按回车键，在打开的“ZFX”窗口中将边长50修改为90。（3）学生探索

4、新知，有问题可以借助教材或与同学讨论。（4）小组讨论总结：写出编辑过程的命令和步骤。调用保存过的过程ZFX。用EDIT命令编辑过程ZFX。在ZFX窗口中按要求进行修改。关闭ZFX窗口时要保存修改。（5）提出问题：小明上节课因为生病没来上学，所以没学习和保存过程ZFX，但今天小明很聪明，他用EDIT 命令同样完成了一个正方形的过程ZFX，你知道他是怎么做的吗？（请同学们仔细阅读教材中“用EDIT定义新过程”一部分，目的是引导学生自主完成新知识的学习）（6）你能说说如何用EDIT命令定义一个新过程吗？（7）小组讨论：用TO命令和EDIT命令定义过程有什么异同点？3练习（1）用EDIT命令定义一个长为80宽为50的长方形过程CFX，保存在

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