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文档简介

1、学科唱 游课题拍手唱歌笑呵呵课时1班级朵 朵执教张 敏时间6.16教学目标A组：黄欣妍、包艳、吴慧1.喜欢参加韵律活动，体验边唱歌边做动作的快乐。 2.乐意根据歌词做动作，并能随着歌曲形象地表演。B组：于苏甜、蔡龙1.在教师和同伴的帮助和影响下参加韵律活动，体验边唱歌边做动作的快乐。 2.在教师的引导下根据歌词做动作，并能随着歌曲形象地表演。C组：姚枝彤、张钦源1.能遵守课堂纪律。2.能在老师的引导下做简单的律动。 教学重点掌握拍手唱歌笑呵呵的韵律动作和表演。 教学难点随着歌曲表演动作。 教具准备多媒体课件、录音机、磁带、儿童已会唱拍手唱歌笑呵呵的歌曲。 教学过程 教师行为

2、 学生行为一、准备活动1.儿童伴着如果感到幸福你就拍拍手歌曲，听音乐进入活动室。  2.儿童与老师一起复习歌曲。 二、创编动作1.师：你们唱得真好听，大家愿意整齐地唱一遍吗？ 2.引导儿童为歌曲创编动作。  师：小朋友们唱得非常好，可是，你会伴着拍手唱歌笑呵呵动动手吗？那我们今天就来为拍手唱歌笑呵呵伴舞好吗？大家想办法编一些好看的动作，编好以后我们就能跳舞了。 3.引导儿童逐句创编动作。 师：想一想“两只小手伸出来，伸出来”可以做什么动作？（鼓励儿童与别人做的不一样，可以放在身后，也可以握拳伸手）  师：那“咱们一起对着拍”我们怎么做

3、？教师指导小朋友可以找自己身边的小朋友，并示范两个小朋友转身对拍。   师：对着拍手开心吗？那“对着拍呀，真呀真愉快”我们可以怎样表达愉快？师:最后还有一句“嗨”，我们可以用什么动作来做？ （鼓励学生用多种不一样的方法表示。可以跳起来双手向上举，也可以互相击掌等） 4.完整表演 引导儿童完整表演 师：我们编了这么多动作，那我们一起连起来跳一遍好吗？  谁还会用不同的动作来跳一遍？我们用他的动作也来跳一遍好不好？ 5.创设情境，用不同的动作完整表演两遍 。 师：小朋友们真能干，我们除了站着拍手，也可以坐着边唱边找好朋

4、友拍手。（指导学生坐在凳子上表演。）三、结束活动  师：小朋友们这节课玩得愉快吗？那好，回家可以找爸爸妈妈或者邻居小朋友一起玩拍手唱歌笑呵呵，好吗？（带着学生伴着音乐走出教室。）师幼一起演唱。A、B组学生跟着音乐边唱边拍手，指导C组学生看。A、B组学生一起唱，教师指导C组学生看。A组学生尝试自己完成，B组学生在指导下完成，C组学生在教师指导下拍拍手。A组学生尝试做一做。A组学生尝试说一说并做一做，B组学生在同伴互助下做一做。教师指导C组学生向上举手做“嗨”的动作。播放音乐。A、B组学生跟着音乐表演，教师指导C组学生表演简单的动作。教师引导A组学生尝试不一样的动作表演。B、C组学生尝试表演。教

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