第17课安塞腰鼓_第1页
第17课安塞腰鼓_第2页
第17课安塞腰鼓_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第17课 安塞腰鼓 定向课型：新授课教学目标 ：知识与能力：1、了解作者,掌握字词, ,有感情的朗读课文，熟悉文章内容,理清文章结构。2、 理解排比等修辞手法及其作用，学习文章形，神结合的语言。过程与方法：通过小组交流、讨论，培养学生的团队协作精神、发现和解决问题的能力情感态度与价值观：感受安塞腰鼓的气势，感受西北高原人民的阳刚三美。 教学重、难点 1重点 ：（1）朗读课文，理解文章内容。 （2）感受安塞腰鼓的雄浑气势。 2、难点：多角度品位本文的语言美。教学过程 一、学生与教材互动互动： 1、走进作者:2、自读文章，解决生字词，给加点的字注音。瞳仁（

2、） 亢奋（ ） 羁绊（ ） 山崖（ ） 烧灼（ ） 戛然（ ） 束缚（ ） 冗杂（ ）磅礴（ ）（ ） 淋漓（ ）（ ）3、解释下列词语大彻大悟： 叹为观止：惊心动魄： 戛然而止：二、学生与学生互动：1.自由朗读课文,注意朗读要求。1- 4：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点.5- 27:语速较快,语调高昂激越,表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。28-30：舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。2.文中的安塞腰鼓经历了哪三种阶段?(1- 4 ): 的腰鼓。(5- 27): 的腰鼓。(28-30): 的腰鼓。3、品味语言>示列：“这腰鼓，使冰冷的空气

3、立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”（这个句子运用了排比句式，使语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈；可以结合体会多种修辞手法品味赏析。）三、学生与教师互动：刘成章的安塞腰鼓是一首生命的和力量的赞歌。腰鼓自身，就是人类生命力量的凝聚，能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美，作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞!检测题：请同学们完成当堂检测题。1.解释下列词语。恬静：_ 蓦然：_ 2根据课文内容填空. 一捶起来就( )，( )，( ) ！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是( )；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是( )

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论