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文档简介

1、执教学科数学班级日期册数一下单元第二单元内容解决问题例5课时第7课时教学目标1会看图理解图意，编简单的加减法应用题。2会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。3培养认真观察、认真分析的良好习惯。教学重点：教学难点：制定依据1.教材分析2.学生分析教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、初步感知1（1）口算。 12-8 7+9 17-8 l6-7 15-5 11+2（2） 和 一共有多少个?2、揭示主题图（1）看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？（2）谁能完整地说一说这道题的意思。（3）同学们看到这些话，想一想问题是什么?（4）这道题的己知条件和问题分别是什么?（5）大

2、家想一想该怎样解决？预设1：这幅图是什么意思。预设2：为什么用减法？算式是什么意思？教师提醒学生应用题的得数后面加上它的单位名称，并加括号。1、学生口答。（1）让学生观察画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。2、有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。（3）有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？（4）条件：有16人来踢球，现在来了9人；问题：还有几人没来？（5）预设1：画一画预设2：算一算16-9=7（人）利用口算和图形的计算回顾之前所学知识，帮助学生回忆上节课所学内容。利用主题图，鼓励学生多说一说，找到条件和问题。二、深化理解3、有一个信息“我们队

3、踢进了4个。”（1）你们怎么都没用这个信息？（2）想求“还有几人没来”需要知道什么条件？（3）解答正确吗？（4）介绍多余条件。归纳：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候要找到和它有关系的两条信息，根据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。（1）和问题无关；（2）有几人来踢球，来了几人；（3）正确，说明计算方法。学生自行讨论。理解什么是多余的条件，学会判断什么样的条件是多余的条件。三、实际应用1、小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？（1）想求“母鸡有几只”需要知道什么？（2）怎么解答？2、（1）想求“另一组有几人”得知道什么？（2）你想怎么解答？为什么这么列算式？3、问题：还差几串？（1）你知道了什么？（2）想求“还差几串”，需要知道什么？（3）怎么列式？（4）为什么用减法（5）解答正确吗？（6）有多余条件吗？1、14-6=8（只）这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决这个问题时，这条信息就是个多余信息。 2、13-6=7（人）这道题中的“15分钟”与问题没有关系。3、12-5=7（串）巩固所学内容，控制上课的时间。四、课堂总结今天你学会了什么？同桌互相说一说。解决问题中想求一个问题时，要理清楚需要知道什么条件，无关的条件不要去用，正确算式。检验学生能否根据可以自己完成题目。用自己的语言说清思考方法。教学板

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