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文档简介

1、课题第4课 巧用计算器设计意图通过出示难题，让学生使用计算器进行解决问题。学生在学习计算器的使用的同时，也解决了问题。其中安排几个学生自学的环节，让学生在自我探索中学会计算器的使用，在教师的引导下解决一定的问题，发现其中的规律。目标知识目标：了解计算器的使用方法，特别是一些混合运算时，小键盘的使用方法。技能目标：1、熟练的运用计算器。2、“+-*/”的使用过程。3、各个按钮的作用。情感目标：1、培养学生对科技的热爱。2、养成细心的习惯重难点重点：利用计算器进行一些简单的计算。难点：对于混合运算时的思考。课前准备给每位学生准备一张纸，涉及到题目先准备好。课时安排1课时教师活动学生活动设计意图一、

2、 导入1、出示一道题目：1348+3344=师：你能不能马上计算出来？2、有没有什么方法可以帮助我们计算出来呢？我们电脑的本领可大了，什么都有，计算器也有。计算器能够帮助我们解决这道难题。学生想说一说可以用计算器出示难题，引发学生思考，引出本课的主题二、 找到计算器你知道如何打开计算器吗？请大家自学书本第10页第一部分，试一试能不能打开计算器。谁能说一说，是如何打开计算器的？三、 用鼠标指挥计算器1、认识计算器界面师：现在我们已经打开了计算器，你看到了那些按钮？解释乘号和除号师通过学生的回答，小结3类键按钮。功能键、符号键、数字键。这些符号可以做什么？2、用计算器计算 师：我们已经认识了计算器

3、上的按钮，那谁能解决开始遇到的题目？ 试一试：计算器帮助我们一下子就解决了难题，那大家再来计算两道题目。学生自学书本第10页第一部分生：开始所有程序附件计算器生1：功能键：c 清除；退格生2：符号键：+、-、*、/生3：数字键学生使用计算器完成计算题目完成书本11页的试一试。学生自主学习，探究出打开计算器的方法通过按3类键分类的学习，让学生对计算器有一个清楚的了解。四、 用键盘指挥计算器大家用鼠标很灵活的指挥了我们的计算器，那键盘是不是也可以控制计算器呢？1、 教学小键盘区（将小键盘区关闭）输一个数字，为什么没有反应呢？师：小键盘区有一个指示灯，当它亮的时候，可以使用小键盘2、Num Lock键，按一下，灯亮了，于是就打开了小键盘，再按一下，灯灭了，小键盘不能使用。3、使用小键盘，完成前面的题目。4、比较用鼠标和用键盘指挥计算器的两种方案。生：可以学生找找原因，引出打开小键盘区学生使用Num Lock键开启和关闭小键盘说说喜欢那种方法通过讲解后的练习，进一步巩固所学的知识通过比较，使学生自主选择自己习惯的方法去解决实际的问题五、

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