细菌教学设计

1、第五单元 生物圈中的其他生物第四章 细菌和真菌第二节 细菌一、 教学目标知识目标：1.了解细菌发现的过程。 2.能够描述细菌的形态特征和结构特点。 3.了解细菌的营养方式和生殖方式。能力目标：1.通过小组合作完成细菌的发现过程的学习，培养学生的分析能力和提取信息的能力。 2.通过观察细菌的结构示意图，回忆动植物细胞的结构，总结细菌的结构特点，培养学生的观察能力、比较能力和分析问题的能力。情感目标：通过了解细菌的发现过程和巴斯德的实验，认同科学的发展和技术的进步密切相关，且培养学生严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。二、 教学重点：细菌的形态和结构特点。三、 教学难点：对细菌营养方式的推测；情感目标

2、的培养。四、 教学设计思路 本设计着重让学生理解细菌的主要特征，即细菌的形态、结构、营养和生殖方式等方面的特征。本设计以生活化的情景导入，设置环环相扣的问题，引导学生从细菌发现史获得情感的提升。呈现丰富的多媒体图片，引导学生直观感知细菌的形态。通过对细菌与动植物细胞进行比较和归纳，引导学生认识细菌结构及细菌营养方式。通过技能训练中的计算，引导学生认识细菌生殖的特点，最后总结出细菌分布广泛的原因，与上节课知识相呼应，将知识深化提升，形成系统的知识网络。五、 教学准备常温下存放多天的肉汤，多媒体视频、图片。六、 教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图创设情境，导入新课展示：常温下存放多天的肉汤。

3、提问：（1）肉汤变质发臭的原因是什么？（2）这些食物上的细菌是如何产生的？ 根据生活常识回答问题（学生都知道食物变质是由细菌引起的，但不清楚细菌是如何产生的）。 由生活的中的现象引出问题，引发学生思考从而引入本课学习。细菌的发现要求学生阅读资料回答问题：（1）细菌是谁最先发现的？他能发现细菌最至关重要的一点是什么？（2）细菌是自然发生的吗？巴斯德提出了怎样的观点呢？如何证明的呢？（3）读了这个故事，你对科学的发现过程有什么新的认识？ 小组活动：学生根据资料讨论回答问题；（1）17世纪末荷兰人列文虎克发现；（2）不是自然发生的；巴斯德通过实验证明肉汤的腐败是由空气中的细菌造成的。（3）科学技术的

4、进步对科学研究有巨大的推动作用；科学的发现是建立在严密的思维和精细的实验基础上的。 培养学生分析资料的和提取有用信息的能力。细菌的大小问题：表面干净的图钉，真的什么东西也没有吗？利用PPT播放显微镜下不同放大倍数的钉子图片：随着放大倍数由33倍、100倍、到扩大到3000倍，起初干净的钉子随之“面目全非”。 观看PPT，感受细菌的大小。通过肉眼下“干净”钉子与电镜下“肮脏”钉子形成强烈视觉反差，让学生感知细菌的大小。细菌的形态 PPT展示几种不同形态的细菌，让学生分析找到形态特点，并描述细菌形态有哪些? 学生通过观察图片发现细菌的形态大致可分为球菌、杆菌和螺旋菌三种形态。 自主学习，培养学生观

5、察分析能力。细菌的结构自主学习1：要求学生根据细菌形态结构图找出细菌的基本结构和附属结构。自主学习2：要求学生小组活动，将细菌细胞与动植物细胞进行比较，通过表格列出它们的相同点和不同点并回答问题：（1）细菌细胞与动植物细胞最主要的区别是什么？（2）细菌能像植物那样制造有机物吗？其营养方式是什么？自主学习1：学生根据已有知识和细菌形态结构图回答：细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA；附属结构：鞭毛、荚膜。小组合作交流后回答：（1）细菌没 有成形的细胞核，只有DNA集中的区域，属于原核生物；（2）细菌不能像植物那样制造有机物，营养方式为异样型。引导学生合作探究，对比分析。细菌的生活提问：

6、细菌是如何生活的？营养方式是什么学生结合细菌结构和已有知识回答问题：细菌没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活，是生态系统中的分解者。 让学生进一步认识到生物的生理功能与形态结构是密切相关的。细菌的生殖展示细菌分裂的图片，让学生结合课本自学细菌生殖方式，并分析细菌生殖方式的特点是什么？给出技能训练感受细菌分裂生殖的特点？并对你搞好个人卫生有什么启示？提问：细菌在遇到恶劣环境时，是否一定会死亡？ 学生回答：细菌的生殖方式是分裂生殖，属于无性生殖。特点是快速繁殖。 学生通过计算，感受到细菌快速繁殖的生殖特点，并意识到日常生活中要注意个人卫生，减少被细菌感染生病的可能性。 学生观看视频结合课本认识到有的细菌可形成芽孢，可有助于细菌度过不良环境。 培养学生的自学能力。将知识又回归于日常生活中，并对学生养成良好的卫生习惯有良好的教育意义。小结 上节课提到细菌分布广泛、无处不在，根据以上学习的内容，思考细菌为什么分布广泛？思考、回答细菌分布广泛的原因：（1）个体微小，易扩散；（2）分裂生殖速度快，数量多；（3）有些会形成芽孢，抵抗力强等。通过问题将本节课有关细菌的知识点串起来，深化对上节课细菌分布广泛的特点的认识。七、 教学设计 细菌一、 细菌的发现列文虎克：通过发明制造了显微镜发现了细菌巴斯德：通过实验证