一年级下册数学《活动实践：摆一摆-想一想》教案_第1页
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文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上学科数学年级一单元活动实践课型新授课题 摆一摆 想一想课时安排1课时主备教师备课时间2015.3复备教师班 级一年级授课时间教学目标1、 通过在数位表上摆1、2、3个珠子的活动，进一步理解数位和位值的概念；2、 通过在数位表上摆4、5个珠子的活动，感悟珠子个数与所摆的数的个数之间的关系。教学重点在活动中感悟位值思想。教学难点在活动中感受有序思考的价值。教法学法自主探究学习法教学用具口算卡、情境图、小黑板等教学过程复备内容一、 谈话引入新课今天我们用珠子和数位表上一节有意思的数学课。二、 活动探究1、在操作中感受位值思想（1） 用1个珠子表示数，初步感受位值思想师：能有

2、几种表示？（2） 用2个珠子表示数，进一步感受位值思想。师：把你摆的数整理到表格里；学生汇报：11、20、2（3） 用3个珠子表示数，建立具体与抽象的关系。1、 在操作中感受有序思考（1） 用4个珠子表示数，初步感受有序思考学生自主完成，集体交流，引导学生有序摆放。（2） 用5个珠子只想不摆，进一步感受有序思考的价值。师：我们是怎么不重复不遗漏地表示出数的？三、 拓展训练 总结提高师出示一些数（8、17、26、35、44、53、62、71、80），你们知道它们是通过摆几个珠子表示出来的吗？你们是怎么知道的？师：刚才我们摆1个珠子表示2个数，摆2个珠子表示3个数摆8个珠子表示了9个数，摆9个珠子表示了10个数，教学过程复备内容那摆10个珠子能表示几个数？学生猜测。师：这个问题留给大家，请大家在课外去进行探索。四、 课堂小结这节课我们虽然只用了几个珠子和一个数位表，但却进行了一些深入的探索。如果让大家给这节课起个名字，你们打算叫×× 的珠子？板书设计×

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