《生物的进化》复习课教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上生物的进化(复习课)教学目标：1、描述原始生命诞生的过程          2、概述生物进化的历程          3、理解生物进化的原因设计说明：      新课标倡导学生探究学习，结合生物学实际，加强情感教学。因此本设计采用了这样几个环节：第一环节学生与课本互动，自主复习课本，回顾旧知。第二环节在巩固基础知识的基础上生生互动，构建知识网

2、络。第三环节能力拓展部分，培养学生收集处理信息的能力，及利用所学知识解决实际问题的能力。第四环节为情感培养部分。教学过程：一、              直接导课，展示复习目标。二、              学生与教材互动，回顾旧知。三、        &#

3、160;     巩固基础知识，构建知识网络。1、     教师出示图片：  原始大气的成分有_.  原始大气在_等自然条件的长期作用下，形成许多简单的_物。  米勒和其他学者的实验说明了什么？  原始生命起源的场所是_。  原始生命起源的物质基础是_。2、     生生互动，用文字和箭头的形式描述原始生命的诞生过程。3、     教师出示图片：  生物进化历程的研究运用了_法

4、。  原始生命由于_不同，出现了两个分支  植物的进化历程是_。  脊椎动物的进化历程是_。  生物进化的证据是_。4、     总结生物进化的总趋势5、     教师出示图片：  什么叫保护色？  桦尺蠖自己不会改变体色，由于环境由浅色变成了深色，浅色桦尺蠖的浅色从在浅色环境的_变成了深色环境中的显眼颜色，失去了_作用，天敌很容易发现_而吃掉它。  深色桦尺蠖的体色在深色环境中，成了_，天敌_而生存下来，变成了常见的类型。  自然界中

5、的生物个体都有遗传和_的特性。6、     总结生物进化的原因。7、     师生共同总结本章知识网络。通过本章的学习，我们得出了这样几个结论，那么能不能运用这些结论去解决我们生活中的某些问题呢？四、              能力提升1、            教师出示图片：&

6、#160; 不明飞行物的频繁出现，激起了人们探索地外生命的极大兴趣，你认为像火星、木星等星球上面有生命吗？如果有，上面最起码应具备什么条件？  有许多学者认为原始生命可能来自地球以外的其他星球，你赞同这种观点吗？理由是什么？  目前，动物进化历程中最高等的是人类，你认为此历程到终点了吗？如果没有以后的动物会怎样？  以前农民不种抗虫棉，每隔一天打农药一次，棉铃虫依然很多，你知道棉铃虫抗药性的原因吗？2、            学情小调查：我想问，我想答3、

7、            教师出示图片： 自然选择是指（）生物的繁殖能力，超越生存环境的承受能力生物的过度繁殖，引起的生存竞争生物在生存竞争中适者生存根据人类的需要选择生物新品种考古工作者发现，最古老的生物化石均为水生生物，并且在越越早的地层里，水生生物的化石越多，在越晚形成的地层里，陆生生物的化石越多，这一事实说明了生物进化的方向是（）从水生到陆生从简单到复杂从低等到高等以上三者在学过的脊椎动物类群中，最简单、最低等的动物类群是_。最早登陆的动物是_，心脏开始出现三个腔的是_由此可以看

8、出，生物体在结构上的进化趋势是_，生物体的结构和功能与环境是相适应的，从进化的角度讲，这种适应是_的结果。、学情小调查：我想问，我想答五、              情感培养。、               学了本章，你有何启发？、         &#