上海市鲁迅中学2018届高三3月月考语文试题含答案

1、精选优质文档-倾情为你奉上上海市鲁迅中学2017学年第二学期语文学科高三年级3月模拟考试试题班级_ 学号_ 姓名_ 成绩_1、 积累应用（10分）1、按要求填空。（5分）（1） ，献愁供恨，玉簪螺髻。（辛弃疾 ·登建康赏心亭）（2）银瓶乍破水浆迸， 。（白居易琵琶行）（3）柳永的雨霖铃中“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”直抒胸臆，感情深厚。陆游的书愤也有直抒胸臆的一联是“ ， ”。2、按要求选择（5分）（1）小明做事马虎，他想写一句话来警醒自己，以下句子合适的一项是（ ）（2分）A、愚者千虑，必有一得。 B、一屋不扫，何以扫天下？C、患生于所忽，祸起于细微。 D、勿以恶小而为之

2、，勿以善小而不为。（2）填入下文短横线处的语句，最恰当的一项应该是（ ）（3分） 因取名有“女诗经，男楚辞，文论语，武周易”之说，故普遍认为楚辞适合取男名。 譬如韩嫣、陈琳皆为男子名，伏寿、曹节却是女子名。通观楚辞，行文相当之瑰丽，诗经开现实主义之源，而楚辞创浪漫主义之宗，这其中诸多的美词，不乏适合女孩取的名字。A.其实在古代，名字的性别色彩较淡。B.其实在古代，男子起女名的现象很普遍。 C.在古代，很多在今天用作男名的字用作女子的名字。D.在古代，也有人用诗经起男名，用楚辞取女名。2、 阅读（70分）（一） 阅读下文，完成第3一7题。(15分）“情人眼底出西施”美与自然朱光潜美不完全在外物，

3、也不完全在人心，美感起于形象的直觉。形象属物，而又不完全属于物，因为无我即无由见出形象；直觉属我，却又不完全属于我，因为无物则直觉无从活动。美之中要有人情也要有物理，拿欣赏古松的例子来说，松的苍翠劲直是物理，松的清风亮节是人情，二者缺一都不能见出美。A B C D E F G H这里要进一步来研究一个浅例。比如我们看下列六条垂直线，往往把它们看成三个柱子，觉得这三个柱子所围的空间（即A与B、C与D、E与F所围的空间）离我们较近，而B与C以及D与E所围的空间则看成背景，离我们较远。还不仅此。我们把这六条垂直线摆在一块看，它们仿佛自成一个谐和的整体；至于G与H两条没有规律的线则仿佛是这整体以外的东

4、西，如果勉强把它搭上前面的六条线一块看，就觉得它不和谐。 A、B、C、D、E、F为六条平行垂直线，G与H为两条没有规律的线。A与B、C与D、E与F距离都相等。 从这个有趣的事实，我们可以看出两个很重要的道理。一、最简单的形象的直觉都带有创造性。把六条垂直线看成三个柱子，就是直觉到一种形象。它们本来同是垂直线，我们把A和B选在一块看，却不把B和C选在一块看；同是直线所围的空间，本来没有远近的分别，我们却把A、B中的空间看得近，把B、C中的空间看得远。由此可知在外物者原来是散漫混乱，经过知觉的综合作用，才现出形象来。形象是心灵从混乱的自然中所创造成的整体。二、事物本来也要有可综合为整体的可能性。A

5、至F六条线可以看成一个整体，G与H两条线何以不能纳入这个整体里面去呢？这里我们很可以见出心和物的关系。我们从左看到右时，看出CD和AB相似，DE又和BC相似。这两种相似的感觉便在心中形成一个有规律的节奏，使我们预料此后都可由此例推，右边所有的线都顺着左边诸线的节奏。视线移到EF两线时，所预料的果然出现。预料而中，自然发生一种快感。但是我们再向右看到G与H两线时，就猛觉与前不同，不但G和F的距离猛然变大，原来是像柱子的平行垂直线，现在却是两条毫无规律的线。这是预料不中，所以引起不快感。 。这里所谓“预料”自然不是有意的，好比深夜下楼一样，步步都踏着一步梯，就无意中预料以下都是如此，倘若猛然遇到较

6、大的距离，或是踏到平地，才觉得这是出于意料。许多艺术都应用规律和节奏，而规律和节奏所生的心理影响都以这种无意的预料为基础。懂得这两层道理，我们就可以来研究美与自然的关系了。一般人常欢喜说“自然美”，好像以为自然中已有美，纵使没有人去领略它，美也还是在那里。其实“自然美”三个字，从美学观点看，是自相矛盾的，是“美”就不“自然”，只是“自然”就还没有成为“美”。说“自然美”就好比说上文六条垂直线已有三个柱子的形象一样，如果你觉得自然美，自然就已经过艺术化，成为你的作品，不复是生糙的自然了。比如你欣赏一棵古松，一座高山，或是一湾清水，你所见到的形象已经不是松、山、水的本色，而是经过人情化的。各人的情

7、趣不同，所以各人所得于松、山、水的也不一致。美的欣赏就如“情人眼底出西施”，不过寻常恋爱都有意无意地存有“欲得之而甘心”的态度，美感的态度则丝毫不似这样。一朵花无论是生在邻家的园子里或是插在你自己的瓶子里，你只要能欣赏，它都是一样美。老子所说的“为而不有，功成而不居”，可以说是美感态度的定义。（选自谈美第七篇，有删改）3、根据文意，将文中附图下面的说明补充完整。（2分）_ _4、调整语序并使用恰当关联词语，将下面三个单句组合成一个复句，使之成为第段的结尾句。（3分） G与H两线被摈于整体之外。 G与H两线在情感上和其他六条线不能谐和。 G与H两线在物理方面和其他六条线不同。_ _ 5、作者认为

8、“美的欣赏”与“寻常恋爱”不同在于 。（3分）6、下列对“美”的阐释，最符合本文文意的一项是（ ）。（3分）A. 荀子：不全不粹不足以谓之美。B. 柳宗元：夫美不自美，因人而彰。C. 休谟：美不是事物本身的属性，它只存在于观赏者的心里。D. 狄克罗斯：不管有没有人，卢浮宫的美不会因此而荡然无存。7、 本文对“美与自然”的阐释层层推进，请对此加以分析。（4分）_ _ （二）阅读下文，完成第8-11 题（15分）相 思贾平凹一个盒子，是原竹做成的，竹节的部分截下来，打磨，雕琢，玲珑剔透得万般可爱了，上边装一块活动的玻璃，这便是你的珍藏了。下了班，或者吃着饭，或者要睡觉去，这盒子就放在你的手心，你屏

9、住气专注地凝视着，呼出的热气在玻璃上结成一层水珠。盒子里边是一只蟋蟀样的昆虫，长长的腿，细细的触须，浑身金黄，像是一片跃动的金砾。于是，你不自觉地就哼起评弹调来，在这漠漠的戈壁滩上，评弹调就游丝一般的，铮铮飘远。唉，你是个粗糙的人，那额角，那鼻头，那方方的下巴颏子，使人想象着是用斧子砍出来的，除了两个眼镜片子，你身上还有闪亮的物件吗？头发总是乱的，胡子被剪得七长八短，你应该是一个不修边幅的角色，竟偏偏玩这种玩意儿？！你说，这是黄蛉，是你从老家带来的。这使人多么不理解！你的老家在苏州，苏州，是何等样一个美妙的地方啊，你生在那里，大学毕业后就到大西北来了。大西北是寸草不生的玄武岩山，是有孤烟直长的

10、大沙漠，你是学地质的，你已经在这里奔波了二十年。二十年的帐篷，在沙山沙海里，犹如一叶小舟，冷月弯弯地照着，苏州城外的寒山寺的钟声，是能“夜半到客船”吗？妻子在望着你，相思的网撒满了脸面，她在打捞着远去的一颗爱的心。你每年回去一次，每一次在门前植一丛慈竹，但是，你又走了，留给她的是一丛一丛竹叶的“个”字。孩子已经六岁了，他的记忆里，你只是一个照片上的平面人，他在你植的竹园里喊着“爸爸”，你不能回答，你的竹园里却生出了无穷无尽的黄蛉，它们在鸣叫着，窸窸窣窣的，那是你的神经，是你的精灵，是你的乡思乡音。所以，她捉住一只，装在这精巧的盒子里，在你再一次回去的时候，送给了你吗？你拥抱着你的妻儿，求他们宽

11、恕你，但你还是又一次走了，你说：“祖国需要金子，大西北的沙漠里是有金子的，等十个金矿找到，我就回来了！”一个竹子做成的盒子，一个盒子里装着的黄蛉，便和你从苏州出发，八千里路云和月，你们一起生活在了大西北。你或许冷了不知道添衣，热了不知道减衣，但你却明明白白提醒自己：黄蛉的生存是要有一定的温度的。这黄蛉盒子你不装在贴身的衬衣兜里，担心热坏它，你又不肯装在大衣的外兜，害怕冻坏它，你花费了三个钟头，拙手拙脚地在大衣内侧缝了一个小口袋。夜里，一盏孤灯伴着你，画图纸，鉴定矿石，常常忘了吃饭，但你忘不了给黄蛉喂食，它只吃苹果，这苹果却同你的仪器、书籍一样重要，你是专意让人从内地带买来的。现在，七斗星已经斜

12、了，银河里风平浪静，你要睡下了，你便要将黄蛉盒子轻轻放在枕边，放在你的脖子下。你，听见了黄蛉的“蛐蛐”声，那是世界上最微弱的声音，也是最清脆的音乐，是金石之响，是心律之韵。你于是就入了梦里。啊，你是梦见了你的妻子吗？梦见了你的儿子吗？在深夜里，月光静泻，风儿没有起，狗儿没有咬，你的妻子打着灯笼正站在竹园边上，你的儿子，蹑手蹑脚进了竹园，竹叶上的露珠滑下来，落在他的头上，他穿着一身雪白的衣服，往竹丛里走。立即，无数的黑点溅满了他的全身，他快活地大叫。你的妻子就跑来，用一只玻璃杯子，对着那白衣上的黑点一罩，黑点便弹进去，一只黄蛉就捉在土瓷罐里了。他们捉了好多好多的黄蛉，母子围着土瓷罐，就听着那“蛐

13、蛐”的生命之歌。妻子说：“这歌子是唱给你爸爸的，这歌子在召唤着你的爸爸。”于是，在你的脖子下，在你的耳膜下，窸窸窣窣的声音叫得更响了，更清了，你听见了这爱情的召唤，这家庭的召唤。第二天早上，你爬起来，背起帆布做成的偌大的地质包，你又去找金子了。你依稀还记得夜里的梦，说：“是的，我是要回去的，要回去就得加紧我的工作！”8、把帐篷比喻成“小舟”形象生动，而从第4段画线句整体来看，“小舟”这一喻体的选择另有巧妙之处，请加以赏析。（4分）_9、“黄蛉”在文中有重要作用，请加以分析。（4分）_10、本文运用第二人称来指称主人公，请赏析其表达效果。（3分）_11、评析本文所表现的思想感情的意义。（4分）_

14、（三）阅读下面的诗歌，完成第 12-14 题（8分）广陵赠别（唐）李白玉瓶沽美酒，数里送君还。系马垂杨下，衔杯大道间。天边看渌水，海上见青山。兴罢各分袂，何须醉别颜。12、这首诗共有几个字押韵？正确的一项是（ ）（1分）A、两个 B、三个 C、四个 D、五个13、以下评价适用于本诗的一项是（ ）（2分）A、含蓄委婉 B、雄奇瑰丽 C、高亢豪放 D、明快俊逸14、本诗是怎样抒写临别情感的？请结合具体内容加以赏析。（5分）_（四）阅读下文，完成第15-20 题（18分）公孙贺字子叔，北地义渠人也。贺祖父昆邪景帝时为陇西守以将军击吴楚有功封平曲侯著书十余篇。贺少为骑士，从军数有功。自武帝为

15、太子时，贺为舍人，及武帝即位，迁至太仆。贺夫人君孺，卫皇后姊也，贺由是有宠。元光中为轻车将军。军马邑。后四岁，出云中。后五岁，以车骑将军从大将军青出，有功，封南窌侯。后再以左将军出定襄，无功，坐酎金，失侯。复以浮沮将军出五原二千余里，无功。后八岁，遂代石庆为丞相，封葛绎侯。时朝廷多事，督责大臣。自公孙弘后，丞相李蔡、严青翟、赵周三人比坐事死。石庆虽以谨得终，然数被谴。初，贺引拜为丞相，不受印绶，顿首涕泣，曰：“臣本边鄙，以鞍马骑射为官，材诚不任宰相。”上与左右见贺悲哀，感动下泣，曰：“扶起丞相。”贺不肯起，上乃起去，贺不得已拜。出，左右问其故，贺曰：“主上贤明，臣不足以称，恐负重责，从是殆矣。

16、”贺子敬声，代贺为太仆，父子并居公卿位。敬声以皇后姊子，骄奢不奉法，征和中擅用北军钱千九百万，发觉，下狱。是时，诏捕阳陵朱安世不能得，上求之急，贺自请逐捕安世以赎敬声罪。上许之。后果得安世。安世者，京师大侠也，闻贺欲以赎子，笑曰：“丞相祸及宗矣。南山之竹不足受我辞，斜谷之木不足为我械。”安世遂从狱中上书，告敬声与阳石公主有私，及使人巫祭祠诅上，且上甘泉当驰道埋偶人，祝诅有恶言。下有司案验贺，穷治所犯，遂父子死狱中，家族。  节选自汉书·公孙贺传15、写出下列加点词在句中的意思。（2分）（1）然数被谴（ ） （2）从是殆矣（ ）16、为下列句中加点词语选择释义相同的一项。（2

17、分） （1）父子并居公卿位（ ） A居官任职 B岁月不居 C后来居上 D安居乐业 （2）丞相李蔡、严青翟、赵周三人比坐事死（ ） A比权量力 B比肩接踵 C无与伦比 D地比震动17、第段画线部分断句正确的一项是（ ）（3分）A贺祖父昆邪/景帝时/为陇西守/以将军/击吴楚/有功封平曲侯/著书十余篇。B贺祖父/昆邪景帝时为陇西守/以将军击吴/楚有功/封平曲侯/著书十余篇。C贺祖父昆邪景帝/时为陇西守/以将军击吴楚/有功封平曲/侯著书/十余篇。D贺祖父昆邪/景帝时为陇西守/以将军击吴楚有功/封平曲侯/著书十余篇。18、把下面的句子译成现代汉语。（5分）下有司案验贺，穷治所犯，遂父子死狱中，家族。_1

18、9、根据第段判断公孙贺不接受丞相之职的直接原因是（ ）（2分） A公孙贺担心自己出生边远地，见识浅陋，不利管理国家。 B公孙贺担心自己靠军功做官，没有全面治理国家的才能。 C公孙贺担心自己像前面三位丞相一样被责罚，处危险中。 D公孙贺担心自己在英明君主的监管之下，难以施展才能。20、概括公孙贺的品格，并结合内容加以分析。（4分）_（五）阅读下文，完成第21-25 题（14分）进学斋记张耒古之君子，无须臾而不学，故其为徳无须臾而不进。鸡鸣而兴，莫夜而休，出则莅官治民、事师友、对宾客，入则事其亲、抚其家，教其幼贱，无须臾之间不习其事、学其礼。观天地之道，察万物之理，以究道徳之微妙，未始有顷刻之休，

19、是故其徳日进而不可止。古之君子，饮食、游观、疾病之际，未尝不在于学。士会食而问肴烝，则饮食之际未尝不在学也。曾晳风乎舞雩咏而归，则游观之际未尝不在学也。曾子病而易大夫箦，则疾病之际未尝不在学也。今之所谓学者，既剽盗其皮肤，攘掇其土苴，比于古之人大可愧矣。冠而仕则冠而弃之，壮而仕则壮而弃之。故后世之君子大抵从仕数年，则言语笑貌嗜欲玩习之际，比之进取之初以儒自名者，固已大异矣。元丰之乙丑，余官于咸平，治其所居之西，即其旧而完之。既洁新矣，于是取诗、书、古史陈于其中，暑则启扉，寒则塞向，朝夕处乎其中。余惰者也，故取古之道而名之曰“进学”，而书其说，庶朝夕得以自警焉。【注】 士会：春秋时晋国

20、卿士。 土苴：糟粕。21、可填入第3段方框处的虚词是（ ）（1分）A、之 B、其 C、则 D、以22、对第1段理解正确的一项是（ ）（3分）A、提出古人时刻学习而道德日进的观点，列举生活事实，从正反两方面来阐述。B、提出古人时刻学习而道德日进的观点，从古人为学和道德日进两方面来阐述。C、提出古人时刻都在完善道德的观点，以出入之际坚持“进学”的事实来阐述。D、提出古人时刻都在完善道德的观点，以古人仰观俯察探究事理的事实来阐述。23、对第段画线句理解正确的一项是（ ）（3分）A、后世君子为官数年后言行志趣迥异于前。B、后世君子往往留恋官场，无意追求修身进学。C、后世君子大多数会贪求世俗享

21、乐，忘记本心。D、后世君子踏入仕途往往进学之心消磨殆尽。24、分析第段所用论证方法的作用。（4分）_25、分析第段画线句在文中的作用。（3分）_3、 作文（70分）26、根据下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（非诗歌）。托尔斯泰有句名言：“一个人越聪明，越善良，他看到别人身上的美德越多；而一个人越愚蠢、越恶毒，他看到别人身上的缺点也越多。”事物都是相辅相成的，你善用美的眼光去发现去判断去对待你周围的人、事和生活，你也将会变得更美，反之亦然。上海市鲁迅中学2017学年第二学期语文学科高三年级3月模拟考试答案1、（5分）（1）遥岑远目；水龙吟 （2）铁骑突出刀枪鸣 （3）出师

22、一表真名世，千载谁堪伯仲间2、（1）C （2分） （2）A（3分）3、（2分）B与C，D与E距离相等，略大于A与B的距离。/ F与G的距离较B与C的距离大。（写出一点即可，2分）4、（3分）因此（由此）G与H两线不但在物理方面和其他六条线不同，在情感上也和它们不能谐和，所以就被摈于整体之外。5、（3分）寻常恋爱都带有强烈的占有欲，美的欣赏则是精神的满足，超越了物质层面的利害得失。6、（3分）B7、（4分）首先说明美感是外物与人心相结合的产物；进一步以人对图形的感受为例，阐释了“心”和“物”的关系；在此基础上，说明美与自然的关系（即自然美是经过人情化的）；最后以审美的非功利性为补充。8、（4分）

23、答案示例：画线句中的“小舟”，与冷月清辉下广袤的沙山沙海形成对照（1分），苍凉辽阔的环境突显出帐篷的微小，表现出主人公的孤独（1分）；“小舟”又让人联想到“夜半钟声到客船”的诗句（1分），想象寒山寺的钟声跨越万里，慰藉主人公的相思之苦（1分）。选择“小舟”作为喻体，能将沙漠、冷月、客船、家乡钟声巧妙勾连起来（1分），营造出深邃悠远的意境（1分）。9、（4分）答案示例：黄蛉是本文的感情线索，贯穿本文文中人物的活动以黄蛉为中心来展开。黄蛉是相思之情的凝聚物，既寄托着主人公对妻儿的思念。也寄托着妻儿对远方诗人的思念。作为线索的作用2 分，作为情感凝聚物的作用2 分。10、（3分）答案示例：本文用第二

24、人称来指称主人公，仿佛叙述者和主人公就在同一场合，拉近了双方距离；也让读者在阅读时更容易产生代入感，易于体会主人公的心理和情感。11、（4分）答案示例：本文表现了主人公个人情感与报效祖国的社会责任感的融合，在当下社会，有很好的教育和激励作用。生活、工作中，当个人情感和社会责任感有所冲突时，我们应承担社会责任，对事业不懈追求，同时心存个人情感，不忘家人。评价对象的概括2分，评析的过程2分。12、（1分）C13、（2分）D （1分）C14、（5分）本诗前两联写饮酒送别，“数里送君还”中的“数里”，写出别情的深厚。第三联借景抒情，以壮阔的景色写出送别时的洒脱。尾联直接抒情，表达不须因离别而醉酒，也体

25、现了洒脱的情怀。（四）（18分）15、（2分） （1）斥责 （2）危险16、（2分） （1）A （2） D17、（3分）D18、（5分）答案示例：案子交给有关部门，审讯公孙贺，一一追究他犯的罪过，于是父子都死在狱中，被灭族。评分说明：“下有司”“验贺”“穷治”“所犯”“死狱中”“家族”为5个点，对1点得1分。19、（2分）C20、（4分）诏命丞相之职不受，谨小慎微；以朱安世赎敬声罪，假公济私。评分说明：品格2分，分析2分。21、（1分）D22、（3分）B23、（3分）A24、（4分）论证了古之君子饮食、游观、疾病之际都在进学修身的观点；再以后世君子与古之君子作对比，论证了后世君子不如古之君子能

26、坚持进学修身。（论证方法2分，分析2分）（1）举例论证，对比论证（2分）（2）举例“士会”论证古之君子饮食、游观、疾病之际（写任何时候、无时不刻，或任意写其中一点也给分）都在进学修身（1分）（3）把后世君子与古之君子作对比，论证后世君子不如古之君子能坚持进学修身（1分）25、（3分）第3段画线句点明进学斋命名的来由；照应文章标题；表明本文的写作目的，勉励自己勤于进学。（1）来由（写作者为进学斋命名、作者写此文的缘由不给分）（2）照应文题、点明题目、呼应标题、前后呼应（3）表明主旨：勉励自己勤于进学，自勉，与后人共勉，与他人共勉（写劝勉后人不给分）广陵赠别（唐）李白玉瓶沽美酒，数里送君还。系马垂

27、杨下，衔杯大道间。天边看渌水，海上见青山。兴罢各分袂，何须醉别颜。首联“玉瓶沽美酒，数里送君还”写携酒送别。唐诗中的离别总是弥漫着浓浓的酒香，这首诗更是如此，开篇未写送别先说沽酒：精美的玉瓶里盛着新买的香醇的美酒，送君数里，终于到达分别的地点。这两句好像平平叙述，实际上蕴含了对朋友深厚的情谊：瓶为“玉瓶”，酒为“美酒”，从容器的精致名贵和酒的香醇清洌可以看出作者对友人的重视。这种感情在第二句更加明确：“数里送君还”，送君数里，可见为了送别朋友走了很长的路，惜别之情见于言外。颔联“系马垂杨下，衔杯大道间”紧承上句，写作者与朋友在长满垂柳的大路边下马停留，临别再饮上几杯饯行的酒。古人有折柳赠别的习

28、俗，所以送别诗中常见柳色依依。系马于垂柳之下，举杯于大道之间，作者通过两个前后相承的动作，营造出一种开阔畅达的意境，暗示出这并非是一次黯然销魂的伤情之别。需要提出的是，这两句语言虽舒缓平易，却有一种很强的画面感，垂杨、大道、系马、举杯，使读者眼前浮现出一幅柳阴送别图，给人以美的享受。扬州地处内陆，并不靠海，也没有十分广阔的水域，所以颈联“天边看渌水，海上见青山”当是作者与友人谈话的内容，而非眼前实景。不管是久别重逢还是即将离别，相知的人似乎总有说不完的话，这两句是对朋友说：此去一行，你将会有许多美好的经历，可以在遥远的地方欣赏大海的美景，可以在广阔的海面上见到缥缈的青山。对美好前景的展望寄寓着对朋友的衷心祝福，不见勉励之辞而暗含勉励之意，景色的描述中凝结了深厚的情感，可以看出作者高超的写作技巧。有了颈联两句展望美好前景所作的情感铺垫，最后一联的豁达结尾也就水到渠成了：“兴罢各分袂，何须醉别颜。”畅饮美酒、畅谈友谊，但终究还是要离别。作者好像在劝慰朋友：既然等待你的将是丰富美好的旅程，那么就快点启程吧，我们不须作小儿女的离别时的伤情之态，甚至饯别的酒