上教版音乐七上讲课题

1、全国义务教育课程标准实验教科书音乐教材(上教版) 音乐教材七上讲课提纲 第一单元 阳光少年构思意图：1、热爱新的学校 2、对中学的音乐课有新鲜感 3、与小学的音乐学习有个很好的衔接教学目标：1、对音乐课发生兴趣2、欣赏、（同声合唱）学唱歌曲 3、掌握节奏分二教时第一教时 “校园多美好”一、 组织材料：1、校园多美好 2、少年进行曲二、导入方式：1、用激情、亲切的语言进行导入 2、用活动法：开心一刻进行节奏训练三、主要教学内容：少年进行曲：1、老师分析难点：节奏、休止符、朝气蓬勃的进行曲风格。2、学习拍击节奏P8拍击节奏3、听范唱在歌曲中找出节奏4、按节奏朗读歌词5、用LU唱6、完成歌曲下的题7

2、、完成歌曲学唱8、处理歌曲第二教时 “少年之歌” 一、 组织材料：1、歌曲我们和你们少年自然科学者进行曲青春舞曲 2、活动与创造的内容二、导入方式：活动导入法：做P8活动一吹吹打打三、主要教学内容： 三首歌曲用对比法进行欣赏 1、听赏中用讨论法剖析每首歌曲的内容特点、完成书后的问题 2、对比三首歌曲有怎样不同的风格与情绪完成第三首歌曲后的题 3、引导学生关注演唱形式的相同之处引出同声合唱的概念（感性到理性突出感受） 4、强调仔细聆听 5、关注不同之处，引出节奏要素概念四、活动内容：1、节奏创作 2、聚焦民歌青春舞曲载歌载舞第二单元 祖国颂歌构思意图：1、在音乐中有机渗透爱国主义及民族精神的教育

3、2、选用经典的声乐、器乐作品及具有不同时代风格的作品3、音乐与相关文化相结合、使学生更深刻地领会音乐作品教学目标1、情感教育2、对歌曲及器乐曲的演唱、欣赏体验民族风格3、对节奏进行进一步的掌握4、音乐知识：混声合唱共二教时 第一教时 祖国颂一、组织材料：红旗颂二、导入方式：活动法： 节奏Rap我们都有一个家三、主要教学内容教 案课题 祖国颂歌红旗颂执教 吴靓学校 普陀区教育学院附属学校班级 六年级（1）班教时 第二教时日期 2005年5月12日教材 上教版音乐教材（六年级第一学期第一单元）教学目标1、 通过多种音乐实践活动，让学生感受红旗颂所展示的辉宏气势，体验其深沉的情感，从而激发学生的民族

4、自豪感与爱国情怀。 2、 在鉴赏红旗颂的过程中充分激发学生的联想与想象，并在体验的基础上进行音乐活动创作，让学生进一步实践鉴赏、研究音乐作品的方法。3、 让学生熟悉红旗颂主题旋律，知道作曲家吕其明；知道音乐要素节奏的概念及其表现作用。教学设备多媒体设备、电钢琴等教学重点 熟悉乐曲主题旋律；激发学生真挚情感教学难点 从节奏变化的角度分析、鉴赏乐曲教学过程一、 导入1 全体学生快板说唱大中国。2 全体学生拍大中国的节奏。二、 欣赏与体验（一） 欣赏乐曲第一部分： 1 播放乐曲“抒情主题”，比较与大中国节奏的不同点。2 出示课题和曲名、介绍作曲家吕其明。3 学生复听“抒情主题”，联想音乐所塑造的形象

5、。4 出示“抒情主题”谱例，学生哼唱。5 完整播放乐曲第一部分，学生哼唱或用适当的动作表现音乐的内容。 （二）欣赏乐曲第二部分：1播放乐曲“进行主题”，比较与“抒情主题”的不同点。2出示“进行主题”谱例，学生哼唱。3完整听乐曲第二部分。（三）完整听赏乐曲：1完整聆听全曲，同时观看屏幕上系列图片。2学生在聆听过程中用手势表示所听到的“抒情主题”和“进行主题”，并思考音乐中融入了哪首歌曲的旋律。3请学生根据音乐构思一些赞美词。（四）唱歌曲红旗颂（P16）（注：该歌是以乐曲红旗颂的主题旋律填词）： 1教师出示红旗颂歌词，请学生朗诵，激发学生的真挚情感。 2学生有感情地演唱歌曲红旗颂，熟记乐曲红旗颂的

6、主题旋律。三、活动与创造： 运用红旗颂音乐，创作“在旗下”音乐情景小品。 1学生观看一些运用红旗颂作为背景音乐的记录片片段。2学生分组选择“.旗”进行创作（党旗、国旗、军旗、团旗、队旗等）。 3学生分组准备，教师指导。 4各组交流创作成果。 5对各组创作成果进行评议（自评、互评、师评）四、总结：第二教时 用歌声赞美祖国 一、 组织材料：1、歌曲歌唱祖国 2、合唱在灿烂阳光下二、导入方式：活动法爱我中华律动三、主要教学内容：在灿烂阳光下1、感受歌曲情绪，进行每个乐段的音乐要素的对比（节奏、节拍、旋律、音乐演唱形式）引出节拍感念（3/4 4/4）2、用听、唱的方法领会音乐表现手法：一、二部是对比，

7、一、三部分是再现3、欣赏全曲，完成书上的问题4、引出混声合唱概念 歌唱祖国1、聆听范唱，感受进行曲风格，介绍该歌曲的重要历史和地位与作者2、分段学唱，可用听唱法3、解决难点：合唱部分以及齐唱部分的歌词4、拓展听赏2008奥运会孩子的演唱5、处理歌曲：第一部分雄壮有力，第二部分连贯而抒情。可以用轮唱、领唱四、活动内容： 小小音乐会以祝福祖国为题进行节目交流（可以是教材内，也可以是教材外） （备注:歌曲可换唱（也可以唱P27国家） 第三单元 诗画江南构思意图：1、地域音乐文化之一江南 2、同时结合江南的独有的风土人情 3、有歌曲有器乐曲，有曲艺，原生态的，有创作的教学目标 教参共二教时 第一教时

8、民歌小调（吴侬软语）唱江南 一、 组织材料：1、茉莉花两首 2、采茶舞曲3、P24小燕子二、导入方式：活动法：采茶舞曲看图学动作要有节奏感 问什么语言、地区三、主要教学内容：江苏民歌茉莉花及汉族民歌茉莉花 1、听民歌，用画旋律线讲江南民歌特点，引出“小调”知识点，稍微唱一唱 2、再听汉族民歌茉莉花，稍微唱一唱3、共同讨论它的演变历史 唱歌茉莉花1、唱第一声部，说说是哪一首茉莉花 2、唱第一声部，说说是哪一首茉莉花 3、唱两声部合唱四、拓展内容：1、看歌剧图兰朵中女声合唱月亮 是哪一首茉莉花 小结：通过小调民歌引出“旋律”知识点 2、P24小燕子作为两声部练习第二教时 “行云流水”“丝竹清音”一

9、、 组织材料：1、苏州评弹蝶恋花·答李淑一2、民乐小合奏三六3、箫（紫竹调）二、导入方式：复习展示三、主要教学内容：蝶恋花 1、朗读诗词，简要说说创作背景 2、反复聆听，采用分段、分句等方式 3、用吴侬软语唱两句 4、引进“曲艺”与“苏州评弹”知识点5、依照教参提示 民乐小合奏三六1、方法参阅教参2、仔细聆听乐器，音色以及风格，结合“旋律”知识点讲讲江南音乐风格四、活动内容： 结合“音乐俱乐部”拓展学习：交流江南民歌 音乐俱乐部（一）二教时。需注意以下几点1、“聚焦民歌”必听，可以结合第三单元内容2、其他内容按照学生喜欢的内容进行选择性学习，不必都学，一般以唱歌为主，以自学、交流为主

10、3、教法见教参4、必须有半个教时做P31“音乐我能行”，独立完成作为评价内容5、以后每个“音乐俱乐部”都按照以上原则进行教学第四单元 农家新曲构思意图：1、贴近学生、尤其是农村孩子的生活2、在音乐活动中进行音乐知识技能的训练教学目标：1、情感：用音乐启迪热爱家乡的情感2、技能：歌唱训练、节拍感、指挥法初步训练3、知识：吹打乐、变音记号、装饰音共二教时 第一教时 “田间小唱”一、组织材料： 1、歌曲大棚里的春天 2、开心一刻农村四季歌 3、活动一练声二、导入方式： 活动法：农村四季歌三、主要教学内容：大棚里的春天 1、练声科罗拉多河上的月光（情景化练声）唱准变化音，引入“变化音”知识点 2、听范

11、唱（1）歌曲描绘了什么内容情景（2）哪几句节奏宽舒、哪几句节奏紧密3、以词带曲节奏朗读2、3行歌词 4、听弹奏。默唱曲谱，找节奏型5、哪几个符号看不懂，引出变音记号知识6、歌曲处理：对唱、齐唱第二教时 “美曲赞家乡” 一、 组织材料：1、民族管弦乐丰收锣鼓 2、女声合唱赶摆路上 二、导入方式：活动法：P38 诗朗诵、节奏创作西江月三、主要教学内容： 女声合唱赶摆路上1、反复、分段聆听：主题的记忆，并引出“装饰音”知识点2、运用已学的知识，例如：节奏、节拍，旋律等要素进行分析3、详见教参4、结合云南、西南等风情领略歌曲风格 、民族管弦乐丰收锣鼓（本课重点）1、想象法：听音乐片段，想象描绘了什么情

12、景2、设想法：看风光片或图片：你想用什么样的乐器或旋律来描绘3、展示法：老师或学生演奏其他乐曲片断由乐器引出4、互动法：在聆听中老师设问引导，如乐曲分为几个部分？主题出现了几次？主题是什么风格的？ 5、视觉法 结合欣赏引出知识点“吹打乐”以及主要乐器四、活动 P39编创第五单元 美丽的亚细亚构思意图：1、地域音乐文化 2、亚洲各种形式体裁多样化的的音乐 3、以较熟悉的邻邦音乐为主教学目标：1、树立多元化的音乐文化观，包括非欧洲化2、熟悉部分亚洲声、器乐作品共二教时 第一教时 “多采的亚洲民间音乐”（原生态） 一、 组织材料：1、印度笛水姑娘 2、伊朗民歌塔斯尼夫 3、朝鲜族民歌阿里郎 4、巴基

13、斯坦民歌通巴曲二、导入方式：1、活动法：听、动、唱朝鲜族民歌阿里郎三、主要教学内容：印度笛水姑娘 伊朗民歌塔斯尼夫教学注意点如下1、原生态音乐的音乐、古老的、悠远的意境2、水姑娘介绍乐器、装饰音、风格、36页印度无动作3、塔斯尼夫他的独特的唱法、空灵飘渺的意境与地理环境的联系4、详见教参三、活动1、吹奏通巴曲2、听辨乐曲46页要作介绍 第二教时 “来自邻邦的歌乐声” 一、 组织材料：1、星戈星戈 2、管弦乐伐木歌 二、导入方式：语言法直接说出继续学习亚洲音乐三、主要教学内容：管弦乐伐木歌 （简要学习，不听全曲）1、简要介绍乐曲的创作素材来自日本民歌伐木歌，强调在劳动中产生、在原生态民歌上创作2

14、、想象法、用语言描绘情景、用什么乐器模拟伐木情境3、重点听赏第二部分的“盆舞”，介绍乐器4、跟着音乐跳跳 唱歌星戈星戈（重点）1、 用视谱法与模仿法解决节奏上的难点2、分析乐句与乐段（不讲概念，感性认识，分为三个不同的乐段） 3、尽量唱两声部 4、可以加律动 5、简略介绍几首印尼民歌四、活动P47模仿与配乐（附课例一份，作参考）亚洲采风亚洲音乐之旅  执教者：李云鹰【教学设计】本教案主要围绕着亚洲各国具有民族特点和代表性的音乐，通过欣赏、歌唱、律动、创编等教学手段，让学生扩大视野，从音乐中领略亚洲各国的人文风情。遵循上海市二期课改的教学理念，为了让学生能主动地、有意识地感受

15、和体验音乐作品，教学设计先以听觉入手，通过听辨亚洲各国的几种传统的乐器音色，从而激发学生的学习兴趣，接着结合地理学科相关知识，引入本课的教学主题。在欣赏中合理利用信息技术，结合多媒体演示，让学生感受亚洲音乐旋律的风格特点，同时从各国音乐引申到各国的礼仪文化及民俗风情，让学生从另一层面了解亚洲各国的人文风情。【教学内容】1  听辨尺八、伽椰琴、古琴、独弦琴这几种乐器的音色及了解相关知识。2  欣赏日本、朝鲜（韩国）、印度三个亚洲国家音乐及歌舞片段，感受并了解三国的音乐风格特点。3  创编活动【教学目标】1  通过认识

16、亚洲国家的几种传统乐器，感受亚洲音乐风格特点，从而了解亚洲国家的人文风情。2  通过创编实践活动，让学生以不同的演绎形式表现音乐意境。 【教学重点难点】在欣赏中，感受、理解旋律中的音乐“语言”，培养学生的音乐理解能力和想象力。【教学过程】一导入活动听辨乐器音色1播放四种乐器演奏的音乐片段提问：听一听，这是什么乐器演奏的？（尺八、伽椰琴、古琴、独弦琴）说明：以上导入活动乃是这堂课的“热身操”，以我的判断，学生听辨的准确率可能不高，但这却能激起学生的学习兴趣，促使学生主动地、有意识地学习，有助于课堂教学的顺利进行。    3&#

17、160; 教师结合相关图片，简解四种乐器。4  出示亚洲地图，让学生指出四种乐器出自哪个国家？（日本、朝鲜或韩国、中国、越南）说明：结合相关学科知识，了解亚洲是世界最大的陆地。这一环节充分体现了音乐与其他学科之间的联系。二引入主题亚洲音乐之旅（一）日本音乐教师：同学们，现在老师将带你们乘坐亚洲之声航班，进行有趣的亚洲音乐之旅。听一听，看一看，我们第一站将来到哪里？（播放日本歌曲北国之春，同时映入同学们眼帘的是富士山、樱花、温泉等日本特有的景色。）学生：日本1老师结合图片以提问的方式让学生了解日本。2学生演唱歌曲樱花。3让学生说出歌曲樱花的旋律中出现了哪几个旋律音？

18、（可让学生在键盘上弹奏出来）答案：（3 4 6 7 1 3）都节调式（日本音乐中独特的调式风格）4  结合日本歌曲五木摇篮曲、拉网小调介绍日本的音乐风格特点。邦乐是日本的传统音乐，它分都市传统音乐、宫廷雅乐和日本民谣。 说明：本环节以日本的国花（樱花）歌曲樱花都节调式，从而引出日本音乐的风格特点。 （二）朝鲜、韩国老师：现在我们来到那里？（播放朝鲜歌舞片段）学生：朝鲜、韩国老师：歌舞片中的朝鲜姑娘敲打的是什么乐器？（长鼓）说明：老师结合歌舞片引出朝鲜传统的打击乐器长鼓，引入朝鲜音乐风格的教学。1  简介朝鲜传统的打击乐器长鼓2欣赏朝鲜

19、民歌阿里郎、桔梗谣和韩国影片大长今的主题歌希望提问：说出曲名？三首歌曲旋律风格、节奏特点有何共同点？（旋律抒情委婉 、节奏三拍子）说明：在这一环节的教学中通过欣赏阿里郎、桔梗谣和希望这三首朝鲜（韩国）歌曲，感受朝鲜（韩国）音乐的旋律风格、节奏特点。3  简介朝鲜（韩国）音乐的旋律风格特点。说明：本环节可结合律动活动形式（舞蹈、拍打节奏等），让学生再次感受朝鲜（韩国）音乐的旋律风格特点。（三）印度老师：现在我们又来到哪里？（播放印度舞蹈的片段）学生：印度1播放印度两首电影插曲，引出印度音乐特点之一：电影音乐是印度音乐的重要组成部分。2欣赏印度笛独奏曲水姑娘，感受印度音乐特点之

20、二：音乐中贯于使用装饰音。出示乐曲谱例，提问：谱例中的小音符名称及作用？（装饰音对旋律起到修饰、润色的的作用）3创编活动要求：仔细聆听印度笛独奏曲水姑娘，感受乐曲旋律所表现的音乐意境，以不同的演绎形式（舞蹈、绘画、语言描绘等）表现该音乐作品。 说明：本环节老师可根据学生的能力差异进行启发、指导，有助于教学任务的顺利完成。（以小组为单位）（四）总结让学生回顾本节课的教学内容，谈谈日本、朝鲜（韩国）、印度的音乐风格的主要特点及主要乐器。说明：本环节是教师对学生就本课教学内容进行的反馈活动，可以表格的形式总结三个国家的音乐风格。第六单元 红红的中国年构思意图：1、用音乐诠释民俗民风 2、增强教材的民族性 3、增强教材的生活气息教学目标：见教参 共二教时 第一教时 火红的歌、幸福的歌 一、 组织材料：1、歌曲好日子 2、歌曲欢乐中国年 二、导入方式：活动法：p55节奏律动今儿老百姓三、主要教学内容： 歌曲好日子1、简单听赏，掌握歌曲特点：口语化的歌词，内容明确，主题鲜明，容易引起情感共鸣；民族的旋律风格、锣鼓节奏、紧拉慢唱的旋律、喜庆的色彩2、可以看视频或表演舞蹈 唱红红的中国年1、多听范唱2、启发情绪3、处理：齐唱、领唱、轮唱、编配打击乐 第二教时 “欢欢喜喜过春节” 一、 组织材料：1、春节序曲 2、金蛇狂舞 二、导入方式：活动开心一刻对春联三、主