养成教育实施方案

1、小学生日常行为习惯的深化推广研究实施方案一、研究目标 总体目标：培养少年儿童基本的良好行为习惯， 主要包括良好的做人基本习惯、 做事基 本习惯；培养良好的个性心理品质、 自我控制能力， 促进少年儿童健康人格发展。 具体目标：1、教育学生明确不良行为习惯的危害性以及养成良好行为习惯的巨大意义。2、引导和帮助学生发现并矫正自身存在的不良行为习惯，促使学生养成良好的 行为习惯。3、在德育活动中，培养学生形成勤奋进取的创新精神、和谐的交际能力、坚定 的意志、助人为乐的品质、团结合作的精神、稳定的学习兴趣和主动探究的实践 能力。在活动中丰富学生的各种情感体验，促使其形成正确的人生观和世界观。4、通过研究

2、，提出适合农村小学的学生良好行为习惯的培养方案和不良行为习 惯的矫正方案，为今后学校开展德育工作提供有实效的途径。 5、通过研究，促进学校、家庭、社会教育形成更强大的教育合力，共同着眼于农村小学生良 好行为习惯的养成教育。二、研究内容着眼农村少年儿童的日常行为， 着重进行有关少年儿童在做事和做人等方面 的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治， 以使广大少年儿童在日常的生 活中养成一系列做人、 做事的良好行为习惯， 从而为少年儿童健康人格的培育奠 定基础。1、研究如何促进农村小学生的良行为习惯的养成，主要包括： （ 1） 研究开发学校习惯养成教育资源，落实德育目标；（2）研究如何开展实践活动

3、，培养学生良好行为习惯。2、研究通过那些途径巩固学生的良好行为习惯。三、实施途径（1）以小学生日常行为规范 、小学生守则为标准，结合本校学生实际 制定学生日常行为习惯训练养成细节为行为习惯培养的教材，以养成教育为 主狠抓学生行为规范训练。（2）活动育人:（文体艺活动）结合重大节日、 纪念日组织开展系列专题活动， 以活动促养成。（3）教师言行育人。充分发挥教师的言行激励作用和行为示范作用，正面引 导和促进学生良好行为习惯的养成。（4）榜样的激励作用。评选习惯养成小明星，树立学生身边的学习榜样，激 发学生的上进心，同时在教育过程中有机穿插名人故事，使学生了解名人，模仿 名人，逐步养成良好习惯。（5

4、）课堂育人：发挥各学科的育人功能，特别是发挥品社、主题班会主渠道 的育人功能以及主题班会的育人功能。（6）阵地育人：充分发挥学校的宣传栏、各班黑板报、升旗仪式、红领巾监 督岗的积极教育作用，深化学生的习惯养成。四、实施的方法及措施（一）、积极宣传，认真做好学生的思想教育工作。1、成立学校“小学生日常行为习惯深化推广研究“小组，具体实施项目研 究。2、召开全体师生会，提高师生认识，在思想上统一。召开学生动员会，学 校讲，班主任讲，让学生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己 成人成才的需要。4、全校动员，人人参与，结合本校实际和农村小学生的生活实际，寻找薄 弱环节，有针对性地确定教育重

5、点，做到统一要求，统一布置。5、利用各班板报、学校宣传栏等广为宣传良好行为习惯养成的重要意义。6、积极联系家长，了解学生在家中的习惯表现，共商习惯教育的方法。（二）、认真落实学生习惯训练养成细节 ，多措并举抓好学生良好习惯的养成。1、各班组织学生认真学习小学生行为习惯训练养成细节，初步制定各 班要达到的目标。2、针对不足，矫正培养。各班对照习惯训练养成细节，查找不足，注 重不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上 有所提高。力争做到在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个文明小公 民。3、实行周主题训练之，各班结合实际情况，每周确定一至两个具体的习惯 养成训练主

6、题，进行强化训练。每个学生根据班级确定的主题，结合自身情况制 定个人习惯养成小目标。采取有效措施，养成习惯，并且要坚持一周一汇报，一 月一总结。4、培训学生骨干，自觉执行细节，为学生树立榜样。对部分较差的学 生进行强化训练。5、坚持以活动促养成。不断通过课前演讲、主题班会、国旗下讲话等多种 渠道、多种活动让学生熟知细节并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成好 习惯，不断提出新的要求，从而逐渐形成良好习惯。每月进行一次习惯养成情况 评价，评价材料装入学生成长档案袋。6、学校坚持 "三个常规 "（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查， 四个规范 "（语言、行为、仪表

7、、环境）一起抓， "两股力量 "（班主任、科任老 师）共同努力， "两条渠道 "（学校、家庭）常沟通。7、学校设立督导岗，监督同学养成良好的习惯，及时纠正学生违反好习惯 的行为。把习惯养成纳入一日常规检查的内容，进行量化评分，少先队组织“检 查小组”一天一检查，一周一总结，将检查结果每周一公布。优胜班级挂流动红 旗。8、充分调动、发挥学生的自我约束能力。建立小学生成长记录册，记 录在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难， 自己的想法及克服困难的心情和养 成好习惯的措施。9、学校和班级有计划有组织的在不同时间段多渠道、多种形式的活动。以 教育活动是载体，促进

8、学生良好行为习惯的养成。10、学校定期向家长印发学生习惯养成调查表， 让家长参与学生的养成教育 工作。（三）多种评价相结合，促进习惯的养成。1、坚持学生自评、小组内互评、师生共评家长评价等多种评价相结合的形 式。2、各班级每周通过学生评选一次 "习惯养成小明星 " ，学校利用周一升国旗 的时间，对小明星们进行表扬奖励，调动学生的“比、赶、带、超”的积极性。3、每周组织一次学生自评和小组互评，每月组织一次家长评价，班主任坚 持一天一小评，一周一大评。4、学期结束，学校根据日常检查评比，对各班学生养成情况进行总结、评 价、表彰，评选优秀班集体。五、良好习惯养成应注意的问题 ：1

9、、高度重视，常抓不懈。小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的， 它需要学校上上下下共同努力， 还需要家庭和社会的齐抓共管。 它也不是在一朝 一夕中就能完成的， 需要长期不懈的努力。 因此各学校要高度重视习惯养成教育 工作，把习惯养成教育摆上重要议事日程，要建立长效评比机制，促进工作长期 开展。要建立周例会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，并 通过各种比赛活动，进一步调动教师、学生的积极性。2、目标要一致。习惯养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的 联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；任课教师的要 求与班主任的要求要一致； 低年级与高年级的要求要一

10、致； 家庭的要求与学校的 要求要一致。否则的话，学生就会无所适从。3、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相 当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什 么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进 行专项训练， 做到整改一条， 巩固一条；再训练一条， 再巩固更多。 通过反复抓， 抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、 良好习惯的转化。4、师生相互学习、共同成长。儿童的行为是从模仿开始的，教师和家长要 以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。作为 教师都要反省

11、自己， 看自己有哪些好习惯值得保持？看自己有哪些坏习惯需要矫 正？5、注重体验， 激励带动。养成教育贵在主动发展。 要通过引导学生开展 “争 当合格小公民”、 “ “告别零食”、“共创清洁园”等活动，引导学生在活动 中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。与此同 时，组织开展“学、比、评、查、奖”活动，树立典型，激励全体学生赶超先进。6、注意在学科教学中，进行养成教育训练。课堂是培养学生好习惯的主渠 道主阵地，课堂上要以学生发展为本， 严格教学常规， 有利于培养学生良好习惯。7、家校配合，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”要各校要采用召开家长会， 教师家访等灵活多样的方式， 指导和督促家长从自身做 起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。习惯养成教育是小学教育的重要任务，我们要认真总结以前的经验和做法， 根据新时期的要求和学校