FMFM精细运动量表

1、FMFM精细运动能力测试量表A区视觉追踪 5项：A01 项 视觉追踪摇铃难度值11.56辅助物摇铃方法置儿童于仰卧位，站在儿童的脚边正对儿童，将摇铃放在距儿童鼻子 30厘米的正中处，吸引儿童的注意，接着将摇铃以90度弧线缓慢从正中移向一侧（近水平位），再移回中间并按以上步骤测试另一侧。评分 0眼睛不注视摇铃1眼睛注视摇铃未跟踪2目光追踪，从中间追踪至每一侧，一侧或两侧小于90度3目光追踪，两侧均可以达 90度A02 项听觉追踪摇难度值12.29辅助物摇铃方 法安静环境中，置儿童于仰卧位，在不给儿童看到摇铃的情况下，将摇铃放在距儿童耳部30厘米的正中处，接着摇动摇铃，观察儿童反应。评分 0没有反

2、应1有反应，但不转动头部 2转动头部但没有找到声源3转动头部后用眼睛找到声源A03 项 视觉追踪一右侧至左侧难度值13.34辅助物网球方 法儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引儿童注意，然后边在桌上把网球从儿童右侧滚向其左侧，边说：“来，看着球”评分 0儿童不看球1儿童看球，但视觉未追踪至中线2儿童视觉追踪达中线3儿童视觉追踪过中线A04 项 视觉追踪一左侧至右侧难度值13.34辅助物网球方 法儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引儿童注意，然后边在桌上把网球从儿童左侧滚向其右侧，边说：“来，看着球”评分 0儿童不看球1儿童看球，但视觉未追踪至中线2儿童视觉追踪达中线3儿童视觉追

3、踪过中线难度值17.11A03 项视觉垂直追踪 辅助物网球方 法儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者将网球置于儿童头部上方10厘米处吸引其注意,然后说：“看着球”，接着将网球放开让其自由落至桌上，观察儿童反应。评分 0儿童不看网球1儿童看网球，但视觉未追踪2儿童视觉追踪网球，但未至桌面3儿童视觉追踪至桌面B区上肢关节活动能力 9项:B01项伸手臂难度值24.36辅助物摇铃方法置儿童于仰卧位，将一摇铃放在距儿童胸上“来拿摇铃。”30厘米的正中处，吸引其注意，然后说：评分0儿童手保持原位或原来的动作 1儿童试图将手伸向摇铃2儿童屈肘向摇铃伸出手臂3儿童伸直手臂向摇铃B02 项接近中线难度值26.19

4、辅助物悬吊玩具方法置儿童于仰卧位，将一玩具悬于儿童胸部上方30厘米的正中处嘱儿童抓取玩具。评分 0儿童没有移动手1儿童至少移动一只手，但未移到身体中线附近2 儿童至少有一只手移动至身体中线附近10厘米3 儿童双手能够移至中线B03 项抓握摇铃难度值26.61辅助物摇铃方 法检查者坐在桌前抱儿童于膝上面对桌子，将一摇铃置于桌上距儿童的手10厘米处，然后说：“去拿摇铃。”评分 0儿童的手不伸向摇铃或保持原来的动作1儿童试图将手臂伸向摇铃，但未触及2儿童触摸摇铃，但未抓住3 儿童抓住摇铃B04项伸手抓纸难度值30.80辅助物 一 20厘米X 30厘米的纸方 法儿童坐在检查者膝上面对桌子，距儿童手10

5、厘米处放一纸，说：“去拿纸。”评分 0儿童不伸手1儿童伸手试图去拿纸，但未触及纸2儿童触摸纸3儿童把纸拉过来拿在手上或把纸弄皱在手上B05 项双手合握难度值36.42辅助物一块小方木方 法检查者坐在桌旁，置儿童于膝上，将一方木放在儿童手中，然后说：“玩方木”，嘱其双手玩方木。评分 0B06 项助物法不触及儿童仅触及鼻 儿童触及鼻及耳 儿童全部触及B09 项助物法（约8厘米）垂直线，放纸和笔在儿童的边上，让其跟着做。不握笔仅用笔触纸画出一条长度小于 3厘米的线至少画出一条长度大于 3厘米的垂直线（垂直线是指偏移度小于20度的直线）儿童不握方木儿童单手握方木儿童双手合握住方木达1-14秒儿童双手合

6、握住方木达15秒难度值43.17打开书一本封面及纸较厚的书儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，把书放在桌上，然后说: “把书打开。”评分0儿童不碰书1儿童拍打书2儿童试图翻开书3儿童翻开书B07 项倒小丸难度值46.86辅助物一个没有盖子装有小丸的瓶子方法儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，给儿童 瓶子，嘱儿童倒出糖丸，必要时可做示。个装有糖丸的评分0儿童不握瓶子1儿童仅握住瓶子2儿童尝试倒出小丸3儿童倒转瓶子，倒出小丸B08方项 法手碰自己部位难度值49.07儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，嘱儿童用手依次去触及 自己的身体，包括鼻一耳

7、一头顶03难度值52.66画线1支笔和1纸儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，示用一只笔在纸上画 条0C区抓握能力10项：C01 项抓握方木难度值35.05辅助物方木方 法在桌前抱儿童于膝上面对桌子，吸引其注意方木，将方木放于儿童手能够触及处，说：“拿积木”，然后观察儿童拿取积木的姿势评分 0不抓方木1用整个手掌抓方木2用小指和手掌抓起方木3用小指、无名指和手掌或拇、食、中指抓起方木C02 项两手冋时各握一块方木难度值37.52辅助物两块方木方法检查者坐在桌旁，置儿童于膝上，将一块方木放在桌上，说：“来拿方木。”待儿童拿起方木后，再放另外一块方木于桌上，说：“再拿这一块方木”

8、评分0儿童不拿方木1儿童仅拿起一块方木2儿童双手各拿起一块方木，但保留时间小于5秒3儿童双手各拿起一块方木，且保留时间大于5秒C03 项抓小丸难度值39.50辅助物2粒小丸方 法抱儿童于膝上坐在桌前，将两粒小丸放于桌子上儿童能拿到处，说：“去拿小丸。”评分 0未触及小丸1触摸小丸2用手指将一粒小丸拢向自己并抓起 3用手指立刻将两粒小丸拢向自己并抓起C04 项弄皱纸难度值39.62辅助物 一 20厘米X 30厘米的纸，裁成两半方 法检查者坐在桌前抱儿童与膝上面对桌子，将半纸放在桌上，说：“看我把纸弄皱”，示:检查者用一只手把纸弄皱，然后在距儿童手10厘米处放另外半纸，然后说：“像我这样做。”评分

9、 0儿童不触摸纸1儿童触摸或拉纸2儿童用手指揉弄纸，弄皱面积小于50%3 儿童用手掌弄皱纸（一只或两只手）弄皱面积大于50%C05 项抓握方木难度值42.04辅助物一块方木方 法在桌前抱儿童于膝上面对桌子，在桌上距儿童手10厘米处放一块方木，说：“来拿方木”，观察儿童抓方木的姿势评分 0儿童没抓起方木1儿童用整个手掌抓方木2儿童用拇、食、中指和掌根抓方木（方木与手掌之间无可视空隙）3儿童用拇、食及中指抓方木，方木与手掌间有可视空隙C06 项放开方木难度值42.42辅助物一块方木方法在桌前抱儿童于膝上面对桌子，将一块方木放在儿童能够触及的地方，说：“把方木给我”，检查者的手放在儿童手的下方15厘

10、米处评分0儿童没拿起方木1儿童握住方木不放2儿童将方木仍到桌上C07 项助物法3儿童将方木仍或放在检查者手上单手握两块方木两块方木检查者坐在桌前抱儿童于膝上面对桌子，将两块方木放在一起，先示用一只手同时抓 两块方木，再把方木放回桌面上说：“像我这样做。”0难度值45.91儿童不抓方木儿童仅抓一块方木儿童用一只手抓两块方木，但保留时间小于3秒儿童用一只手抓两块方木，且保留时间3秒钟以上C08 项助物法分抓小丸2粒小丸抱儿童于膝上坐在桌前，将两粒小丸放于桌子上儿童能拿到处，说:0难度值46.10“去拿小丸。”C09 项助物法C10 项助物法没拿起小丸用手指将一粒小丸拢向自己并抓起用拇指食指抓起一粒

11、小丸用拇指对着弯曲的食指的边缘把两粒小丸拢向自己并抓起或以关节伸直拇、 腹相对的方式抓起抓笔1支笔和1纸（20 X 30厘米） 儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，将纸和笔放在儿童手边， 吸引其注意，然后说：“来，画画”。观察儿童抓笔的姿势。儿童没能抓笔儿童能抓笔，笔尖不朝向纸儿童用拇指和小指抓笔，笔尖朝向纸儿童用拇指及食指抓笔，笔尖朝向纸，其余3指围绕在笔的上面部分难度值47.84食指指难度值47.42前三指抓方木一块方木在桌前抱儿童于膝上面对桌子，吸引其注意方木，然后将方木放在距儿童手 的桌上，说：“拿方木”，观察儿童抓取方木时手指的姿势儿童不抓方木儿童用整个手抓方木儿童

12、用拇、食指抓方木，方木与手掌之间无可视空隙，接触点靠近方木两边（手腕、 手臂不离开桌面）儿童以拇指及食指、中指指腹相对的方式抓方木，方木与手掌间有可视空隙，接触 点靠近方木顶端（手、腕、手臂离开桌面）10厘米处D区操作能力13项:D01 项 辅助物 方法难度值38.32移动小木桩一块插有3根小木桩的木钉板抱儿童于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。将一块插有3根小木桩的木钉板放在儿童面前，检查者指着小木桩对儿童说：“把小木钉拿出来。”评分 0儿童不碰小木桩儿童触及小木桩儿童拿起1-2根小木桩儿童拿起3根小木桩D02 项助物法难度值39.47方木递交2块方木抱儿童于膝上，或儿童坐在一个安全

13、的地方，面对桌子。放一块方木在儿童右（左） 手中，放另一块方木于桌上，靠近儿童的右（左）手，离其左（右）手远，检查者指 着另一块方木对儿童说：“再去拿这一块方木。”儿童不抓方木儿童仅用一只手抓方木儿童将方木递交于左（右）手，但未抓取另一块方木儿童将方木递交于左（右）手，再用右（左）手抓取另一块方木难度值40.18辅助物一只杯子方法评分抱儿童于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示：用手握着杯子吸引其注意，然后在桌上敲击杯子3次，接着将杯子放在桌上，说:0儿童不拿杯子1儿童拿并举起杯子但未敲击2儿童敲击杯子1-2次3儿童敲击杯子3次:“像我这样敲杯子。D04 项辅助物连接方木2块方木难度值

14、D03项敲击杯子儿童坐在检查者的大腿上，面对桌子，将一块方木放在儿童的左手中，将另一块方木40.89方法放在靠近儿童右手的地方，说“将那块也拿起来，然后把它们连起来”必要的时候可以示 评分 0未握住方木1只握住一块方木2双手各拿起一块方木，但未把它们在中线连起来3 双手各拿起一块方木并在中线附近将两块方木连起来D05 项拍手难度值42.21方 法让儿童面对你坐着，示：检查者边拍手，边对儿童说：“拍拍手”。评分 0儿童双手不能合拢1儿童将双手合拢2儿童拍手1-2次，手指伸直3儿童拍手3次，手指伸直D06 项 伸向第3块方木难度值45.10辅助物3块方木方 法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地

15、方，面对桌子。在儿童的每个手中各放一块方木，当儿童握住方木 3秒后，将第3块方木放在桌上，说：“再拿这块，手中的方 木不要放掉。”评分 0儿童不看向第3块方木1儿童看着第3块方木2儿童手伸向第3块方木，但手中方木脱落3儿童手伸向第3块方木，同时手中仍握住原来的2块方木D07 项用勺子敲击难度值50.60辅助物一把勺子和一只杯子方 法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。检查者拿起杯子吸引儿童注意，示：将勺子以水平方向敲击杯子三次然后把勺子和杯子放在桌上，说：“你来敲杯子”评分 0儿童不抓或仅触摸勺子1儿童仅抓勺子2儿童以垂直或斜的方向用勺子敲击杯子3儿童以水平方向用勺子敲击杯子D

16、08 项拧开瓶盖难度值52.19辅助物一个盖有瓶盖的瓶子和两粒小丸方法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。在儿童注视下检查者把两粒小丸放入瓶中，拧好瓶盖，然后把瓶子给儿童，说：“把小丸拿出来。”评分0儿童仅拿起瓶子1儿童摇动瓶子2儿童试图拧开瓶盖3儿童拧开瓶盖D09 项逐页翻书难度值53.23辅助物 一本由厚封面和厚纸订成的书方 法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。把书放在儿童的面前，说：“一页一页翻书。”评分 0儿童没打开书1儿童仅打开书2儿童逐页翻2页或一次将两或更厚的纸一起翻过D10 项助物法3儿童翻3页，每次翻一页难度值61.55剪开纸一把钝头剪刀和两

17、纸抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。以儿童看得清的姿势示：从一纸的边上剪一下，重复3次。将剪刀和另一纸放在儿童面前的桌上，说：“你来剪。”评分0儿童不触及纸和剪刀1儿童接触纸和剪刀2儿童打开剪刀试图剪纸3儿童剪开纸D11项 把纸剪成两半难度值70.11辅助物 两20 X 25厘米的纸、一把钝头剪刀方 法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。以儿童看得清的姿势示：将一纸从中间一剪为二，给儿童另一纸和剪刀，让他学着剪。 评分0儿童不剪纸1儿童乱剪纸2只将纸剪开3/4或更多但未剪开3儿童把纸剪成两半D12 项解开纽扣难度值76.03辅助物一条带有三粒纽扣的纽扣带方 法

18、检查者示将三粒纽扣解开，然后将系好的纽扣带放在儿童面前的桌上，检查者指着纽扣带说“解开所有纽扣，越快越好”评分 0仅拿起纽扣带1 解开1-2粒纽扣2 在21秒解开3粒纽扣3 在w 20秒解开3粒纽扣D13 项 在线条之间涂色难度值79.26辅助物一支笔和一预先画有两条平行线的纸方法放一支笔和纸在儿童面前的桌上，用食指先后沿着两条线移动，并说“在两条线之间涂满颜色，不要涂出线”评分0乱涂1 超过边线4次2涂满两线间3/4,超过边线不大于4次3涂满两线间3/4,超过边线不大于2次E区手眼协调24项：E01项手指触摸小丸难度值35.81辅助物一粒小丸方 法检查者坐在桌子旁，抱儿童于坐在膝上，面对桌子

19、。将一粒小丸放于桌子上儿童可及处，说：“来拿小丸。”评分 0儿童不向小丸伸手1儿童向小丸处伸手，但未触及2儿童用手掌触及或仅触及小丸周围的桌面（1厘米围）3儿童用手指触及小丸E02 项手指戳洞难度值39.82辅助物一块木钉板方 法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。将一块木钉板放在儿童面前，示：将食指戳人木钉板洞中，然后说“你来戳洞洞”。评分 0儿童不触摸木钉板1儿童仅触摸木钉板附近的桌子或钉板2儿童仅将手指放在洞外 0.5厘米围 3儿童将手指伸到洞底E03项将7块方木放入被中难度值46.06辅助物7块方木和一个杯子方 法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。放7

20、块方木在儿童和杯子之间，示：把1-2块方木放入杯中，然后取出放回原处。检查者边指方木，再指杯子， 边说：“把方木放进去”。评分 0儿童没有把方木放入杯中1儿童将1-3块方木放入杯中2儿童将4-6块方木放入杯中3儿童将7块方木放入杯中E04 项将小丸放入瓶中难度值46.17辅助物4粒小丸和一个无盖小瓶方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。在儿童面前的桌上放一个 无盖的空瓶和4粒小丸，示：捡起一粒小丸放入瓶中。然后说：“像我这样把小丸放到瓶子里去”。评分 0儿童没有捡起小丸1儿童捡起一粒小丸，但未伸向瓶子 2儿童试图将一粒小丸放入瓶中3儿童将一粒小丸放入瓶中E05 项放小木桩

21、难度值47.28辅助物一块木钉板和3根小木桩方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。将木钉板放在儿童面前， 把3根小木桩放在儿童与木钉板之间，示：在儿童注视下，把一根小木桩插入木钉板 中，然后取出木桩放回原处，说：“来插棍棍”。评分 0儿童不拿起小木桩1儿童仅拿起小木桩，但未插入木钉板中2 儿童把1-2根小木桩放入木钉板中3 儿童把3根小木桩放入木钉板中E06项四块方木塔高楼难度值52.92辅助物4块方木方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示：在儿童的注视下将4块方木一块一块整齐堆叠起，保留3秒后推倒，然后说：“像我这样塔高楼”。评分 0儿童抓起一块

22、方木1 儿童堆叠2块方木2儿童堆叠3块方木 3 儿童堆叠4块方木E07 项放形状难度值53.67辅助物一块形板和三块不同形状的板方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。将形板放在儿童面前的桌 上，将3块形状板放在儿童和形板之间，每个形状块放在应插入位置的下方，检查者 先指形状块，再指应插入的地方，边说：“把形状放进去”。评分 0儿童未放对形状1儿童放对一块形状2儿童放对二块形状3 儿童放对三块形状E08项造七块方木的高楼难度值60.12辅助物7块方木方 法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示：在儿童的注视下将7块方木一块一块整齐堆叠起来造高楼，保留3秒后推

23、倒，然后说：“像我一样塔高楼”。评分 0儿童堆叠4块方木1 儿童堆叠5块方木2儿童堆叠6块方木3 儿童堆叠7块方木4块方木放在桌上，示:E09 项塔火车 辅助物8块方木 方 法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。将检查者抬高手以便儿童仔细观察，在底层将3块方木排成一行，再将第 4块方木放在底层的第一块方木上，然后推动“火车”并发出火车开动的声音，接着将“火车”放 在儿童可以看到但不能触及的地方，放另外4块方木在儿童面前，说：“像我一样造一辆火车”。评分 0儿童乱放方木1儿童把2块方木排成一行2儿童将3块方木排成一行，但第四块方木未放对地方3儿童将3块方木排成一行，将第四块方木放

24、在第一块方木上面（如示样）E10 项穿珠子难度值63.81辅助物6粒方珠和一条线方 法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示穿2粒珠子然后交于儿童，让其照着做。评分 0 穿0-1粒珠子1 穿2粒珠子2 穿3粒珠子3 穿4粒珠子E11项模仿画垂线难度值64.36辅助物1支笔和1纸（20 X 30厘米）方 法儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示：用一只笔在纸上画二条（约5厘米长）垂线，然后把纸和笔放在儿童面前，说“像我这样画竖线”。评分 0儿童未拿起笔，或笔尖不朝向纸1儿童仅用笔接触纸2 儿童画出线，但偏移 20度或长度V 3厘米3 儿童画一条约3厘米

25、长的垂线，偏移w 20度E12项模仿画横线难度值64.36辅助物1支笔和1纸（20 X 30厘米）方 法儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示：用一只笔在纸上画二条（约5厘米长）垂线，然后把纸和笔放在儿童面前，说“像我这样画竖线”。评分 0儿童没能画出线1儿童画的线V 5厘米或偏移度大于 45度2 儿童画一条5厘米长线，偏移在 22-45度之3 儿童画一条 5厘米长线，偏移V 21度E13项快速放小丸难度值66.36辅助物一个无盖小瓶和10粒小丸方 法将一个无盖小瓶和 10粒小丸放在儿童面前的桌上说“把它们全部放进去，每次一粒，越快越好”评分 0没有放入小丸1 在6

26、0秒放1-3粒小丸2 在31-60秒放5-10粒小丸3 在30秒放10粒小丸E14 项穿线辅助物一块带6个孔的细长纸板和一条细长带子方 法给儿童看纸板上的 6个孔，提醒儿童看自己穿线，示：将带子自上而下穿过第一个孔,从下而上穿过第二个孔，再向下穿过第三个孔然后让儿童仔细观察，取下纸板和连同 带子一起交给儿童，让他学着穿线评分 0儿童没能穿过1个孔1儿童正确地穿过了 1个孔2儿童正确地穿过了 2个孔3儿童正确地穿过了 3个孔E15项临摹十字难度值70.65辅助物1支笔、1纸（20X 30厘米）和一画有十字的卡片方法放一支笔和纸在儿童面前的桌上，给儿童展示卡片上的“十”字，然后把卡片放在桌上，儿童

27、可清晰看到的地方。检查者边指卡片上的“十”字，边说“你来画一个十字，与这个一模一样”。评分0儿童没有画线或仅画一条线1儿童画两条不相交的线2儿童画两条相交的线，偏离垂直大于20度3儿童画两条相交的线，偏离垂直小于20度E16 项描线难度值72.32辅助物一支笔和一印有12X 0.5厘米描红线的纸方法把纸放在儿童面前并使描红线保持水平，给儿童笔，检查者用手指指着描红线并说“沿这根线描，尽量别画出去”评分0乱画1描线时偏离超过4次2 描线时偏离3-4次，但均不超过1.2厘米3描线时偏离不超过两次且每次不超过1.2厘米E1'7项塔楼梯难度值73.30辅助物6块方木方法在儿童可看清的围示塔楼梯

28、，保持15秒后推倒，将一样做”。6块方木放于儿童面前说：“像我评分0没有塔成楼梯1部分塔成楼梯2塔成楼梯状，但方木间有空隙或未排成直线3像示样塔楼梯E18 项 临摹长短均等的“十”难度值 74.09辅助物1支笔、1纸（20 X 30厘米）和一画有十字的卡片方 法放一支笔和纸在儿童面前的桌上，给儿童展示卡片上的“十”字，然后把卡片放在桌上，儿童可清晰看到的地方。检查者边指卡片上的“十”字，边说“就像这样画两条正叉的线，两边长度一样”。评分0画两条不相交的线1画两条相交的线, 厘米偏离垂直大于20 度鳥以交点分割的四条线段长度相差大于0.52画两条相交的线, 厘米偏离垂直小于20 度鳥以交点分割的四条线段长度相差大于0.53画两条相交的线, 厘米偏离垂直小于20 度鳥以交点分割的