工作手册四1下语

1、厦门市海沧区霞阳小学教师工作手册（20112012学年第二学期）任教学科： 语文 任教班级： 四（1）班 教师姓名： 林梅梅 目录及说明1. 学生成绩登记表（以班级为单位）2. 学科教学计划3. 教学进度表4. 学困生辅导计划表5. 学困生辅导情况记载表1.学生成绩登记表1序号姓名各单元成绩登记12345678期中期末总评1杨雯雯杨雯雯2张欲3况太禹况太禹4欧阳纪涛5刘静怡6侯承述侯承述7潘泽鑫 8郑熙文郑熙文9刘希娜 刘希娜 10余静蕾 11罗琪罗琪12胡祥群13郇培森14肖文兴15胡明真 胡明真 16王胜锋17曾文迪 曾文迪 18甘艺鸿 19简婉倩 简婉倩 20张佳佳 21孙子伦孙子伦孙子

2、伦22杨紫燕陶乐娟 张加印孟阳阳李传庚23陶乐娟 张加印孟阳阳陶乐娟 张加印孟阳阳陶乐娟 张加印孟阳阳24张加印25孟阳阳孟阳阳26李传庚27汪雪盈张世超28林凯张世超29闵曙学生成绩登记表2序号姓名各单元成绩登记12345678期中期末总评30肖琳31陈哲32陈鹭庞杨33庞杨34卓俊凯35黄迎黄迎36张童童37姚鸣姚鸣38张仲豪张仲豪39袁海洋阳建40阳建41邱佳怡42林伟明43林辉煌44周艳45郑龙杰46蔡明威47杨佩佩48王坤鹏2.学 科 教 学 计 划(一)班级情况分析上 学 期 考 试 成 绩 情 况 分 布 表班 级人 数到 考人 数总 分平 均成 绩100-9089-8079-7

3、069-6059-5049-4039以 下及格率双基情况本班共有学生48名，大部分学生比较活泼好动，从语文学习情况来看，学生的流动性强，语文基础知识不太扎实，课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的课外阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高学生的语文能力。学习能力经过七个学期的学习，本班学生具有一定的学习能力。课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。但有部分学生不能自觉、认真完成作业；课外知识不够丰富,知识面不广,还没有养成有良好的课外阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想

4、；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，尤其有个别学生如：朱胜杰、彭诚、陈少鹏、赵振、张宝、张红梅、龙洪霖、范宇航等，识字、朗读速度均较慢，作业不能按时上交，这些学生要多督促；另外，还有几名学生脑子反映比较慢，相对其他学生，在学习上要花更多的时间，这就需要得到老师更大的鼓励和更多的帮助。学习习惯学习习惯较差，对学习不感兴趣，主动参与学习的积极性不高，一部分学生上课无法集中注意力，作业存在抄袭、草草应付，甚至于根本不做的现象较多，对自己的学业成绩抱着一种漠然态度。后进生情况本班后进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是：基础打得不够扎实，学习习惯差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这

5、部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理。二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。本学期将继续做好后进生转化工作，给予他们更多的帮助与鼓励，促其不断进步。(二)全册教材分析全册教材基本要求本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。1认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3

6、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。重点通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的

7、情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。难点继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。关键一、 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。1、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。2、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。3、加强写字指导，提高学生的写字能力。全册教学设想及措施1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习

8、惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。2、本着循序渐进，由易到难原则。因为过了一个寒假，孩子们的心思还没有完全回到学校，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到学校这个集体中，尽快适应校园生活。3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。6、多带学

9、生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。教研专题学会探索，自主学习专题落实措施营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1、学生与文本对话 学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2、学生

10、与文本作者对话。 作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法生与学习伙伴对话。 人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。 4、学生与自己的心灵对话。 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学

11、生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。 (三)教学进度表周别起讫日期教学内容课时12.112.151古诗词三首  2桂林山水 422.162.223记金华的双龙洞 4*七月的天山 语文园地一632.233.1语文园地一 5中彩的那一天 6*万年牢  643.23.87尊严   8* 将心比心  语文园地二 653.93.15语文园地二9自然之道 10*黄河是怎样变成的663.163

12、.2211蝙蝠和雷达12* 大自然的启示 语文园地三673.233.29 语文园地三 13夜莺的歌声 14* 小英雄雨来  683.304.515一个中国孩子的呼声  16*和我们一样享受春天 594.64.12语文园地四 17、触摸春天 6104.134.1918*永生的眼睛 19生命 20*花的勇气6114.20 4.26 语文园地五 21、乡下人家6124.275.322*牧场之国 23古诗词三首 24*麦哨5135.45.10语文园地六 25两个铁球同时着地 6145.115.1726*全神贯注

13、27鱼游到了纸上 28*父亲的菜园6155.185.24语文园地七 29、寓言两则 6165.255.3130*文成公主进藏 31普罗米修斯 5176.16.732*、渔夫的故事 语文园地八5186.86.14复习 准备期末考试6196.156.21复习 准备期末考试6206.226.26学期结束（四）学困生辅导计划表序号学生姓名学生现状分析转化目标转化措施1李传庚 家长忙，没时间管其学习，学习基础差，学习习惯差。 优化作业，做到每课过关，单元过关。多与家长联系。对其学习方法指导。发现闪光点，创造成功机会。2姚鸣 不求上进，觉悟低。家庭的不良影响，不管子女学习。 调动他学习的积极性。学习成绩在

14、原来基础上提高一个档次。 多与家长联系。利用课余时间帮助辅导。结对帮助, 齐抓共管。3陈哲 学习基础差，学习习惯差。缺乏自信心、意志力和成就动机。 想方设法树立他的自信心，调动他学习的积极性。针对其学习习惯差，进行学习习惯教育。持之以恒，巩固习惯。4郇培森 学习水平、能力水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差。学习成绩在原来基础上提高一个档次。想方设法树立他的自信心。 教给方法，提高兴趣。让优生帮他，实行一帮一学习语文。5张加印学习成绩差，自控能力弱，课堂上经常开小差，有时还会影响别人上课。使其能认真上课，按时完成作业。课后多和其交谈。创造成功机会。开展互帮互学的活动。6曾文迪 学习上不能

15、按时完成作业，经常迟交或缺交，当作业量一多时，就会造成作业拖拉，乱做等现象。 提高学生学习兴趣。学习成绩在原来基础上提高一个档次。找他谈话，针对其学习目标不明确，进行学习目的教育。创造成功机会。7罗琪 对学习缺乏兴趣及自信。遇到较难的题便等老师的答案或随便应付一下。 尽力使他的成绩有所提高，让他认识到“我能行”。鼓励为主，发现亮点。动之以情，消除戒备心理。8（五）学困生辅导情况记载表时间转化（辅导、提高）工作过程（内容）记录效果 2月18日张红梅同学：学习较被动，作业欠认真，书写马虎且不能准时上交，通过对其进行个别教育，作业能准时上交但质量还是不好，有待进一步强化。 通过指导有所进步，但不明显

16、。2月25日朱胜杰同学：上课还不认真，思维能力较差，作业正确率较低，利用课余时间对他进行指导，分析题目的意思，培养思维能力。通过个别指导，作业正确率有所提高。 成绩有所提高，但还是不理想，有待进一步提高。3月4日陈少鹏同学：基础较差，作业正确率较低，辅导其完成作业，通过辅导作业正确率提高了，能准时交作业，书写也较认真。正确率有所提高。3月11日彭诚同学：上课欠认真，作业正确率低，课后对他进行思想教育，让他端正学习态度，并指导其完成作业，通过指导有所进步，但不明显，有待进一步强化。 学习上比较认真，作业也能较认真的完成。3月18日范宇航同学：作业应付了事，态度不端正，对他进行个别教育，并辅导其完

17、成作业，通过教育与辅导作业有一定的进步，但书写还是不认真，有待强化。通过指导有所进步，但不明显。3月25日赵振同学：课堂纪律较差，作业应付了事，对他进行个别教育，鼓励他，激发他的学习积极性，通过教育，学习上比较认真，作业也能较认真的完成。通过个指导，作业正确率有所提高。4月1日张宝同学：上课欠认真，利用课后对他进行思想教育，提醒他上课要认真学习，作业才会做，发现他劳动挺积极的，通过他的闪光点进行鼓励，希望他学习能象劳动这样认真，这样学习成绩才会上去。成绩有所提高。但书写同样是马虎。4月8日指导陈少鹏同学做指导丛书：正确率低，书写不认真，通过指导正确率有所提高，书写有待进一步强化。成绩有所提高。

18、但书写同样是马虎。4月15日张宝同学：作业书写不认真，这样就会影响到学习成绩，通过个别教育，课后辅导其书写，提高他的学习成绩。不明显4月22日指导范宇航同学做指导丛书，正确率低，态度不端正，应付了事，对他进行思想教育及指导他做，正确率有所提高，但书写同样是马虎，有待进一步强化。作业尚能上交但质量还是不好。4月29日张红梅同学成绩较差，利用课余时间对她进行辅导，分析原因，找出根源，成绩有所提高。 单元考成绩提高慢。5月6日指导张宝同学做指导丛书，最近上课较认真，但书写不行，据最近的表现及时给予表扬，同时提出新的要求：作业书写要认真，这样成绩才能更高更好。上课较认真，作业基本能完成。5月13日张红

19、梅同学反应较慢，上课欠认真，利用课余时间对他进行思想教育及思维能力的培养，作业正确率有所提高，上课也较认真，但有时还是较好动。通过思维能力的培养，解题的速度有所加快。5月20日陈少鹏同学单元考成绩较差，作业经常有抄袭行为，经个别教育及辅导，作业基本能完成。作业基本能完成，但书写还是马虎。5月26日指导彭诚同学做指导丛书，书写有一定的进步，根据这点，鼓励他继续努力，并开发他的思维能力，让他做一些有关开发智力的题目，帮他分析题目，使他理解题目的意思。进步不明显。6月3日范宇航同学单元考成绩较差，利用课后找他分析原因，并鼓励他要上课要认真听讲，不懂要问，这样成绩才会上来。通过指导有所进步，但不明显。

20、6月10日赵振同学：作业应付了事，课堂纪律较差，对他进行个别教育，鼓励他，激发他的学习积极性，通过教育，学习上比较认真，作业也能较认真的完成。通过个指导，作业正确率有所提高。6月16日指导陈少鹏同学做指导丛书，正确率低，态度不端正，应付了事，对他进行思想教育及指导他做，正确率有所提高，但书写同样是马虎，有待进一步强化。正确率有所提高，但书写同样是马虎。（四）学困生辅导计划表（一班）序号学生姓名学生现状分析转化目标转化措施1董晨 该生基础较差，又加上学习态度不端正，作业经常拖欠。唤起学习兴趣，培养其毅力、意志。多关心，多了解学习状况和学习困难，激励其想学的强烈愿望。2邹波 该生基础较差，又加上学

21、习态度不端正，作业经常拖欠。激发他的学习兴趣，诱导他爱学习的动机，从而产生积极的思维活动 利用学生感兴趣的具体事物去说明数学知识，用数学知识去解答学生感兴趣的实际问题3杨佳欣 思维能力较差，反应较慢 ，作业正确率较低。 培养该生的思维能力，提高作业的正确率。 注意引导该生发现解题规律，掌握学习方法和思维方法，引导该生抓住解题规律。4杨婧认识前提差、思维能力差。发展思维能力，提高学习成绩。 根据教材的不同特征，教法上，灵活多变讲课时注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度。5黄嘉明 学习上不肯用功，思想上不求上进，怕动脑筋，缺乏吃苦精神。培养学习自主性，发展思维能力，提高学习成绩。多找其谈心，上

22、课多提问，耐心回答他的提问，当面批改他的作业。6杨志伟学习态度一直不够端正，贪玩，不肯下苦功，因此成绩也一直上不来。据其心理特点，激发学习兴趣，诱导他爱学。改进教法，加强数学学习兴趣的培养。7于继一学习动力不足，缺乏学习的自觉性和主动性。加强思想教育，培养激发该生的学习动力。注重个人辅导，作业面批。表现不好时及时提醒，同时鼓励表扬其进步之处8林泽反应较一般学生要迟钝，再加上基础不好，学习方法不对头。 让他掌握正确、合理的学习方法。降低要求，减轻作业负担，帮助学生掌握学习方法和思维方法。（四）学困生辅导计划表（二班）序号学生姓名学生现状分析转化目标转化措施1陈丛梅反应较一般学生要迟钝，再加上基础

23、不好，学习方法不对。掌握正确的学习方法，比较扎实的掌握基础知识。形式上重视个人辅导，内容上重视基础知识辅导，帮助补缺漏。2周建江经常处于被动的学习状态，也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志。 能够认真对待学习，质量较好地完成每次作业，提高学习成绩。结合所学内容进行思想教育，帮助他树立正确的学习目的，激发他的学习动力。3张龙彬该生基础较差，又加上学习态度不端正，作业经常拖欠。能比较扎实的掌握基础知识，改善作业质量，注重学习方法，提高学习成绩。利用学生感兴趣的具体事物去说明数学知识，用数学知识去解答学生感兴趣的实际问题4张簿文该生较好动，上课经常做小动作，没有把心思放在学习上。 培养学习自主性，发展思维能力，提高学习成绩。 课堂多提醒与鼓励，批评与鼓励相结合。5万佳他的基础知识较差，在综合练习时易受知识负迁移的影响。 尽可能使他感到易学，想学，爱学。无论是课堂作业还是回家作业尽量做到面批。6肖定坤注意力不集中，接受能力差，遗忘快。提高学习自觉性和积极性，认识到课堂学习的重要性，掌握正确的学习方法。在课外的练习中对他进行一些强化性的训练，在练习中挑出最典型、最重要的习题类型，帮助他熟悉解题方法。7方玲玲上课专心程度低，课堂学习效率低。作业情况不佳，学习较被动。提高学习兴趣，培养良好的学习习惯，特别是课堂听课习惯，提高学习成绩。课堂多提醒与鼓励，培养学习自主性，发展思维能力，