《窃读记》导学案

1、窃读记导学案教学内容： 人教版小学语文五年级上册第一课 窃读记 学习目标：1. 掌握理解本课生字。2. 有感情地朗读课文。3. 抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读 书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。4. 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达 感情的方法，体会作者用词的准确生动。5. 通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生 活中。教学重点： 抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。教学准备：课前搜集资料制作多媒体课件。课时安排： 两课时学习过程：第一课时学习目标：1. “窃、腋”等七个生字，会写“窃、炒”等14 个生字，正确流利书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘

2、辘”等词语2. 流利地朗读课文，把握课文主要内容学习过程： 一、导入。二、学习目标一1. 初读课文，读准生字词，记住字型2. 勾画、理解有关词语。3. 完成当堂训练一、二、三题。三、学习目标二1. 再读课文。2. 通过读课文，试说说课文的主要内容3. 当堂训练第四题。当堂检测一、比一比组词：抄（）炒（）峻（）酸（）二、写出下列词的近义词 隐藏（ ） 暂时（ 惧怕（ ） 光顾（吵（()妙（()梭（()唆（()担忧（)鼓励（)三、给加点的字的正确读音下打“”目的地（d ide）踮起脚尖（di an di cn）暂时(z an zh an ) 支撑(ch eng c eng )智慧(zh iz i)

3、贪婪(I印n cn )四、根据意思写词语1 .形容感情深，非常留恋，不忍离别()2 .形容雨极大，像盆子倒的一样()五、照样子写句子： 例：我依依不舍地离开了美丽的家乡。我离开了家乡。1我舒舒服服地坐在松软的沙发上。2我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。第二课时学习目标：1. 情地朗读课文，体会作者热爱读书的思想感情。重点感悟描写“我”动作和心理活动的句子。体会作者遣 词句的精妙。2. 读课文。读完后划出说明窃读滋味的句子。 学习过程：、复习导入，听写词语 二、落实学习目标。1.自由读课文，读后划出说明窃读书滋味的句子。2.默读课文，边读边画，结合画出的描写动作和心理活 动的语句来，说说自己的体

4、会。3. 作者又是怎样窃读？注意时间、条件、办法和滋味。4. 你从作者的窃读中体会到了什么 ?5谈体会：通过读窃读记 ，你有哪些收获？ 三、拓展延伸 1谈读书经历。把自己的读书经历与作者的读书经历 进行比较，说出自己内心真实的感受。2如果没有了书，世界将会是怎样？3搜集名人读书故事，并做好记录。当堂检测一 、选择最恰当的关联词语填在括号里：因为所以虽然但是如果就1（）口袋里有很多钱，我（）能买很多我喜欢的书。2（）口袋里没有多少钱， （）我不能买我喜欢的书。二、课文片段阅读：最令人开心的是雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那 时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你 总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着 街心，好像说： “这雨，害得我回不去了。 ”其实，我的心里却 高兴地喊着：“大些！再大些！”1.这段话写了“我”的场面。2