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文档简介

1、教学内容：角的初步认识第一课教材分析：这一内容是学生在初步已经认识长方形、 正方形、三角形和圆形 的基础上接触到的一个抽象的图形概念， 教材通过主题图校园一角一 引导学生从观察实物开始逐步抽象， 再通过让学生实际操作。如找 一找，比一比，做一做，画一画等活动加深学生对角的认识并掌握 角的基本特征，为学生今后进一步学习长方形、正方形、三角形等几 何图形奠定了坚实的基础，起到了承前启后的作用。教学目标：1、结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平 面图形中的角，知道角各部分的名称，能掌握画角的方法正确画角， 初步发展学生的空间观念。2、结合直观操作活动，了解比较角的大小的方法。3、

2、体会数学与生活的密切联系。教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。 教学难点：使学生初步认识到角的大小与角的两边张口大小有关。 角的初步认识一、创设情境、激趣导入。今天，图形王国要举行翻跟头比赛，想去看看吗？有请运动员上 场。（圆形、正方形）1、学生辨认图形并猜测比赛结果2、学生观看比赛结果，分析胜败原因。3、揭示课题并板书：角的初步认识。二、观察实践、动手探究活动一、认识角1、找角出示主情景图，学生观察图并找角。2、指角（1）学生上台指出剪刀、钟表上的角。（2）同桌互相指出学具三角板上的角。（3）学生找出三角板上的一个角摸一摸，说说自己的感觉。（有一 个尖尖的点，两条直直的

3、线）（4）课件出示数学中的角3、探究数学中的角。（1）学生观察这些角，找出角的共同特征。同桌交流、汇报。（2）教师引导： 在数学上我们把这个尖尖的点叫做角的“顶点”，（边 说边画）把这两条直直的线叫做角的“边”。（师领读）（3）学生上台指一指其它角的“顶点”和“边”（4）数一数，每一个角都有几个顶点几条边？4、小练兵喜羊羊它们看到我们同学学的这么棒，也想加入到我们的课堂,而且，每人还做了一个角带来，一起看看。（判断，谁做的是角，谁做的不是角，不是的说明理由）活动二、动手做活动角（1）学生用塑料条做角（学具）（2）学生探究让活动角变大的方法。（3）比角游戏。（师生、同桌）（4）探究比角的方法。活动三、画角（1）学生尝试画。（一名学生展示，并说画法）（2）对照课本修改画法。（3）学生按照书上的方法，再画一个角。三、拓展延伸孩子们，还想和角玩游戏吗？这次我们来玩个捉迷藏的游戏吧。赶快找一找，这个图形里藏了几个

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