《质量》开六刘品众

1、质量教学设计设计题目质量推荐学校大连开发区第六中学参赛选手刘品众教材分析本节课内容选人教版八年级物理第六章第一节质量，本节课的内容主要 是认识质量及其测量仪器，特别是学习使用学校实验室常用的天平是为后续各 节的学习所准备的。因此，本节课的教学内容极其重要，与今后授课的内容相 关密切，是基础性的一节，也是阶段性的关键点。所以这一节课，无论在知识 学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用。学情分析初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还 是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。 对于托盘天平的使用， 动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感

2、到一些疑惑。教学目标知识与技能初步认识质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法，并 学会测量固体和液体的质量。过程与方法通过观察、实验，认识质量是物体的基本属性；通过对天 平使用方法的学习，培养学生动手操作能力。情感态度和 价值观激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用操作托盘 天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。教学重点质量的概念，托盘天平的使用方法。突破方法为突出重点，本课以引导性提问发现法为主线，以提问拓展学生思维，用 引导让学生逐渐靠近问题实质，结合比较法，最终让学生自己发现并得出结论。教学难点托盘天平的构造和使用方法。突破方法为突破难点，米用分组实验，以生动的感观激发学生的兴

3、趣，加深对知识 的印象；并用探究法调动学生学习的积极性突破本节难点。教法学法为了能让学生在学会知识的同时会学知识， 本节课主要米用了自主学习法、 探究法和讨论法。通过自主学习法提高学生自学能力；通过讨论来锻炼学生的 语言表达能力；而探究的过程也是学生创新能力、观察能力、动手操作能力、 思维能力及分析解决问题能力提高的过程。教学过程教学活动设计意图新课教学、质量的概念II展示：铁钉和铁锤、大小轮胎、课桌椅子的图片提问1:铁钉、铁锤，汽车轮胎、自行车轮胎，教室 中的桌子、椅子等。这些东西我们都把它叫做什么？生答：物体。提问2:铁钉、铁锤、玻璃杯、桌子、椅子等物体是由哪些材料制成的呢？生答：铁钉和铁

4、锤是由铁制成的，自行车轮胎和汽车 轮胎是由橡胶制成的，桌子和椅子是由木材制成的。从而得出：我们身边的一切物体都是由各种不同的物 质组成的质量的概念：物体所含物质的多少叫做物体的质量。字母表示：m二、质量的单位1、国际单位2、生活中常用单位3、换算关系。质量单位符号：吨 千克(Kg) 克(g) 毫 克(mg)。质量单位换算：1 t = 1000kg 1 kg = 1000g1 g = 1000mg、质量的测量1、生活中测量质量的工具这样利用生 活中常见的物体， 通过观察、比较、 到建立概念，不但 使学生很容易理 解，而让学生展示 自己的学习过程， 在观察中既掌握 了知识，又形成了 分析、概括的能

5、 力。这样让学生 贴近生活寻找物 理的“原形”，拉 近生活与物理的 距离，为后面将物 理回归生活打好 基础。这样设计递 进式问题，逐步引 导学生积极参与，生活中常用的测量质量的工具有杆秤、案秤和磅秤2、实验室测量质量的常用工具托盘天平（1）托盘天平的主要结构和作用主动地探究和构 建知识，最终把跷 跷板改造设计成 一台托盘天平。可 以使学生明白托 盘天平的构造及 作用。观察每人面前托盘天平这样在“明其 理”的基础上，再 通过动手操作，更 加深了对知识的 掌握，而且培养了 学生的动手操作 能力和养成使用 测量仪器的良好 习惯。根据课件中给出的天平的构造请学生进行连线介绍平衡螺母：它的作用就是调横量

6、平衡。强调：在放被测物体和砝码前，一定要调节平衡螺母 使横梁平衡。学生们动手调节横梁平衡提问：如何调节天平平衡回答：指针左偏右调，右偏左调。提问：我们设计的天平能测一头大象或者一只蚂蚁的 质量吗？强调：量程。使用测量仪器前要先观察它的量程，被 测物体质量不要超过它的量程。提问：如果要测量比砝码小的质量，该怎么办？托盘 天平的哪一个部件可以解决这一问题？介绍：游码和标尺的作用和游码如何读数(2)阅读书中内谷以及天平是使用说明，学生动手操作： 使用托盘天平测铁块的质量A、学生自己总结托盘天平使用的要求B、多媒体模拟规范操作过程C、分组实验强调四个问题：调节平衡螺母的方法判断天平平衡的方法游码正确读

7、数看清量程课堂总结1课堂小结物体所含物质的多少叫做质量；质量是物体的一个基本属性不随物体的形状、状态及 空间位置而改变。质量的单位是：千克（kg）;克（g）；毫克（mg）； 吨（t ）。单位的换算：1 kg =1000g1 mg=0.001g =0.000001kg1 t = 1000kg质量的测量工具：托盘天平托盘天平的构造，使用方法，注意事项。2、布置作业（1）将体积为2 dm3的铁块，锻成长0. 5 m厚0. 2 mm的铁片，下列说法正确的是（）A .铁块的形状和质量变化，体积不变 B .铁块的形状变化，体积和质量不变 C .铁块的形状和体积变化，质量不变 D .铁块的形状、体积、质量变

8、化（2） 一个鸡蛋，估计它的质量是（）A .5 kgB .60 gC .100mg D .无法估计（3）在调节托盘天平时，首先应将天平放在_水平工作 台上；然后将游码移至横梁标尺左端的零点上 ，再调节_平衡螺母，使指针指在分度盘中央 的红线上 。（4）使用天平时，砝码要用镊子_夹取，不要用手拿, 被测物体的质量不能大于_天平的最大称量O（5）用天平测量物体质量时，移动标尺上的游码相当巩固有关质量 的知识，并把 物理和生活结 合起来进一步熟悉天 平使用的有关 知识于向天平右 盘里加减砝码。板书设计§ 6.1质量1质量：表示物体所含物质的多少；符号（m）2、质量的单位：千克（kg）；克（

9、g）；毫克（mg）；吨（t）1 t =1000kg1kg=1000g1g=1000mg3、 质量的测量工具托盘天平4、托盘天平的使用 、注意事项 、使用步骤教学反思为完成本节课的教学目标我设计了一些实验需要用到的教具：学生用的有：托盘天平、橡皮泥、教师用的托盘天平和砝码，铁锤，钉子，铅笔，大苹果、小苹果。为体现为体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念，我将质量的单位分为两类，一类是国 际单位，一类是生活中常用单位，并说出它们之间的换算关系。目的是让学生贴近生活寻 找物理的“原形”，拉近生活与物理的距离，为后面将物理回归生活打好基础。本节课主 要采用了自主学习法、探究法和讨论法。通过自主学习法提高学生自学能力；通过讨论来 锻炼学生的语言表达能力；而探究的过程也是学生创新能力、观察能力、动手操作能力、 思维能力及分析解决问题能力提高的过程。经过自我反思和与其他老师的交