卡罗纳导学案

1、课题23*卡罗纳课时1课时主备人何晓会1能正确有感情地朗读课文。学习目标2、抓住人物的语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳真切的关爱之情。3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。弓1导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体学习重点会和感受。学习难点通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。爱的教育是一部日记体儿童小说，原名心。作者在序言中说：“这部书是特地献给九岁到十三岁的小学生的。”书中以小学生的口吻，知识链接记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母等平凡的人。他们都具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟

2、、对老师和冋学深厚而真挚的爱。教学学案导案环节预习任务：1、谈话导课:1 将课文多读几遍，并能流利的读给家长通过预习我们认识了一位新朋友，请大家一起听，别忘了家长评价哦！喊出他的名字:卡罗纳。2、下面的词语我会读了，并能查工具书或师板书。说说卡罗纳给你联系课文了解它们的意思。留下了什么印象？自主遭到不幸面容灰白屏息凝视怜悯2、检查预习情况：叮咛嘱咐号啕大哭恍然大(1)家长评价情况检查。学习悟(2)指名读词语，师抽学3、通过认真读课文，我知道：查意思的理解。卡罗纳疋不幸的，因为(3)用自己的话说说文);可卡罗纳又是幸运的，因为( )。4、根据阅读提示认真读课文，将你感动的章主要内容。习句子画出来

3、，写上你的体会。过自主探究一：默读课文，从文中哪些地方可看出失去母亲的卜罗纳万分伤心？用”勾画出相关的句子，并说说自己的体会。程合作探究二：默读课文，面对遭遇不幸的卡学生自读、自悟、交流汇合作罗纳，大家是怎样做的？请用“”画出报，师巡视指导。探究有关的句子，用一个词语或者句话与下你的感受，在组内交流。(温馨提示：可以抓住人物的语言、动作、神情体会人物的情感。)预设交流：1、指导学生找出相关的1、学生自读、自悟，勾画描写卡罗纳的相句子谈感受，师随机课件关句子，并汇报交流。(句一：他面容出示句子，学生再读句子灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像并引导学生学习句子的他自己也大病了一场似的。句一：卡罗表

4、达方法即抓住卡罗纳纳走进教室，突然放声大哭起来。句三：的动作、语言、神情来体卡罗纳翻开书”嚎啕大哭。句四：我现卡罗纳的伤心、悲发现卡罗纳独自站在一边端详着痛”并通过赛读将情我” “你可以拥抱妈妈，我却再也不感表达出来。能了。”)2、师根据学生的汇报出2、大家对卡罗纳的关爱：示课件：(1)老师的关爱。(1)引导学生从老师的小组代表汇报描写老师的语言，并谈感语言及说话的语气，句中受，再朗读。(句一：老师对大家说：“ ”的叹号体会老师对卡罗不许在他面前放声大笑！ ”句二：老师把卡纳的安慰、鼓励及关爱，罗纳拉到自己胸前，对他说：“ ”你要坚并能读出严肃、温和而又强哟！ ”)通过读抓关键词感受老师的关爱

5、就坚定的语气。在安慰、鼓励的话语中。)(2)学生体会到同学的(2)同学们的关爱。关爱在关切的目光中，适小组代表汇报句子谈体会。(句一：我心时引导学生想象同学们里不由”屏息凝视的望着他。句二：放学用目光会告诉卡罗纳什展示交流的时候,，默默地看着他。)抓住“屏息凝么？视、关切的目光”等词感受同学的关爱就在(3)引导学生抓住一贴深情地凝望中。一放感受同学的爱就在(3)我的关爱。细微的动作中。小组代表汇报句子。(句一：我本想跟他(4)抓住“推开、望着、说几句话”对他说：“卡罗纳，别哭了。”目不转睛”体会母亲对卡句二：我恍然大悟”和他一块回豕去。)罗纳的关爱。在读中体会我的关爱在细微的举动中。3、师小结：卡罗纳虽失(4)我的母亲的关爱。去了母亲，但却拥有了更小组代表汇报句子。(母亲把我推开了，多的亲人，大家的关爱就她目不转睛地望着卡罗纳。)在安慰、鼓励的话语中， 细微的动作中，深情地凝 望中，他不再孤独了。小 结写作方法。请运用我们学习的写作方法写一写：达标假如卡罗纳就在你身边，你会怎样做？测评反馈检测请通过动作、语言和神态描写， 表达出你对指导校正卡罗纳的关心。盘点 收获说一说这节课你学到了什么？还有什么 问题？归纳总结反思作业布置1、模仿本课的写作方法，描