小学五年级语文语文综合性学习专题

1、语语 文文 综综 合合 性性 学学 习习 写写作作初中语文初中语文识识字字写写字字阅阅读读口口语语交交际际苏教版小学语文综合性学习内容苏教版小学语文综合性学习内容学习主题学习主题学习内容学习内容说名道姓说名道姓学习要求学习要求你知道吗你知道吗知识问答知识问答有关姓名有关姓名的习作的习作节约用水节约用水学习要求学习要求小小调查小小调查谈节水学谈节水学成语成语介绍节水介绍节水小窍门小窍门编写公益编写公益广告广告大家来抢大家来抢答答读报和剪读报和剪报报学习要求学习要求小组交流小组交流做一做做一做考考你考考你学做剪报学做剪报成果展示成果展示我的成长我的成长册册学习要求学习要求整体策划整体策划搜集资料搜

2、集资料精心制作精心制作n目标解读n1、培养学生的好奇心和问题意识，这是学习语文的心理基础。入学不久的小学生，对周围事物和课本知识充满着好奇和疑问，语文教学不仅要保护好这一可贵的心理品质，还要通过综合性学习来发展它。n2、引导学生观察大自然，这既是激发学习兴趣的方式，也是实现课堂学习与语文活动相结合的途径。小学生对大自然的好奇，主要表现为对动物、花草及自然景物、生命现象的好奇，1-2年级小学生的语文学习又常常从这些常用的词语、有趣的故事入手，所以通过综合学习可以把语文学习与对大自然观察的所见所闻结合起来。n3、让学生通过参加校园、社区活动。来扩大语文学习实践的范围，提供更多的学习机会，提高口头和

3、图文表达能力。n目标解读n1、进一步培养学生的问题意识。问题是学习、探究、发展思维的先导。学生在学习和生活中能提出问题，便是学习的开始。n2、在第一学段“观察大自然”基础上，引导学生观察社会，对自然和社会的留心观察应是学习语文的基础。n3、组织开展有趣味的语文活动。语文活动是培养学生实践能力、综合能力的重要渠道。在第二学段可以多开展一些诸如“讲有趣见闻”、“讲童话故事”、“语言游戏”等活动，给学生多提供学习与锻炼的机会。n4、在家庭生活、学校生活中学习语文，引导学生自觉运用语文知识和能力解决家庭和校园生活中的简单问题。在家庭中，诸如会礼貌待客、打（接）电话、留便条等都涉及到语文的学习与运用；在

4、学校，与同学老师交谈、请假、陈述、表达愿望等也涉及语文学习与运用。这些都可以纳入综合性学习的活动中，或以此为内容模拟情境开展综合性学习。 n1、能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料解决学习和生活中的问题，尝试写简单的研究报告。完成这一目标，不仅要能提出问题，而且要能围绕问题寻找解决问题的方法和途径，还能用语文表达研究的过程和结果。这既是在活动过程中学语文，也是在培养思维方法和学习方法。n2、这是对第二学段“能在老师的指导下组织有趣味的语文活动”要求的提升和拓展，要求学生更加自主地有选择开展主题活动；要求学生学写活动计划和活动总结，既是用“语文”的形式来呈现活动安排和活动效果，也是通过活动来提高学生应用写作的能力。n3、开展专题讨论和演讲，可以就某一问题进行深入思考和辨析，提高思维的清晰性、深刻性和语言表达的正确性。所选择的“专题”应是学生自己身边的共同关注的问题，抑或是影视中的故事和形象，通过讨论和演讲，培养学生的道德情感，培养初步的对是非善恶的判断能力。n4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。这项目标是对学习方法的要求，学习方法也是综合性学习的“内容”，这一重要的“学习内容”，在以往的语文教学中关注不够，在综合性学习