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1、判断题 1 为正确 2 为错误，做题时注意。SECI 模型中，共同化是指：（）。表出化是指：（）。联结化是指：（），是将各种 概念综合 为知识体系的过程。内在化是指：（） ,这个过程与 "做中学”有着密切的关系。 1234专利指授予一项发明创造（技术方案）的专有权（独占实施权） , 专利在有限时间内为 专利所有 人的发明提供保护，保护期通常 10-20 年。专利保护有时间性、地域性和独占性。 专利一般分为三 类：（）、（）和（）。 1341790 年美国的（） - 费城证券交易所诞生 ,1792 年纽约的 24 名经纪人在华尔街 11 号共 同组织 了 " 纽约证券交易会

2、"，这就是后来闻名于世的 '' 纽约证券交易所 " 。随着股票交易的发展 , 在 1884 年, 美国的（）发明了反映股票行情变化的股价指数雏形-道?琼斯股价平均数。 24实现成功的知识管理体系的 5项关键是：制定企业（）,建立知识创新激励机制，塑造知识共享 的企业文化氛围： 设置知识主管专门负责企业知识管理工作，开发知识创新能力； 与企业的业务流程相结合，调整企业知识结构； 建立（）,管理知识生产、交换、整 合和内化；对知识管理 体系制定（） , 以期改进。 123究竟何为 "（） "，人类似乎并不存在根本的认识上的冲突，那就是 “增进

3、人类福祉、和 平发展、 缩小贫富差距、促进人与人、人与社会、人与自然的和谐 ”。3激励所有利益相关者是使得知识的创造和经营进入良性循环的基本法则。否则便有可能是“劣币驱逐良币 “,原创越来越少 , 抄袭剽窃者越来越多。 1知识创造的利益相关者包括 ： （）、（）、（）、律师、（）等。1234法律环境从我国知识产权保护情况看，国家日益重视，也取得了一定的成效。但知识产权保护的与发达国家相比，仍然有很大的差距。知识产权问题也一直是我国于发达国家贸易 领域的谈判焦点之一。如何设立共同但有区别的法律责任是很必要 1知识有可以复制、传播的形式知识，也还有 () 的暗默知识，它与知识创造者的特殊存 在有密

4、切关 系。3(): 明示或系统化的知识，也就是那些由形式、系统的语言表达，可以进行传递的知识。1在处理商业 公众基本权益关系上，道理是简单的，任何厂商也明白其中的利害关系， 但靠 “自觉”是远远不够的。要促使从商者遵守基本道德规范需要有严格的法律和执法来保障。" 好报出好人" 、"高昂的违法成本减少坏人 ”。1社会资本和企业知识转移、知识创造具有关联性，社会资本对知识创造起到了积极的推动 作用。 社会资本是一种人际关系，也是嵌入在这些关系中的各种资源，? 社会资本直接影 响知识创造过程中知识的交换和融合，同时社会资本也提供了相对容易访问网络资源的机会。 1在商业

5、公益价值冲突时， () 是第一位的。 2知识本身可以自动地创造价值 , 只有"人”在运用知识，转化为现实的商品、服务时，在运用知识发现了新的知识时就实现了知识的价值。 2在将外在的标准化的知识内化于心，变为 "属于自己的知识 "时，一定是 () 的。2知识的() 是指人 (), 具体包括知识构成的逻辑过程和 () 。124() 自体的红细胞和血清在试, 否则也就不叫技术秘密了。 但如果这个1900 年，奥地利医学家兰德斯坦纳研究了这一问题。他内混合后，不会发生 () ，12同行中 ,_ 家的技术秘密不可能毫无保留地向竞争对手开放0, 不论是以行政的技术秘密成为技术

6、垄断的手段，从而妨碍了整个行业的竞争和发展时，这种垄断方式还是法律的方式。 1在企业创新活动的过程中隐性知识和显性知识二者之间互相作用、互相转化，知识转化 的过程实 际上就是知识创造的过程。知识转化有四种基本模式 ( )(Socialization )、()(Externalization ) 、 ( ) ( Combination ) 和 () (Internalization ),即著 名的 SECI模型。 1234: 中华人民共和国刑法中确定了知识产权犯罪的有关内容，从而确定了中国知识产 权的 () 保 护制度。 3要警惕“知识过度 () 化所带来的危险。 2 知识的创造有一个过程，往往

7、越是重大的原创，转化为现实生产力的过程就越长，不过 人类文明 史的发展也表明 , 这个过程还在延长。 2:() 是一种包含了一系列要素及其关系的概念性工具，用以阐明某个特定实体的商业 逻辑。 3 制度因素是 () 的因素。 1知识具有 () 性质，尤其是非公共性知识，可以运用在商业领域的知识。 2:() 对知识创造的影响很多。所谓组织氛围有人说是组织环境和组织输出之间的中介。组织环境包括很多，有制度、文化、行业发展、技术特征等等。 3 一个命题的产生是需要有科学的理论基础和实践证明的。 () 都有其存在的 () ，如过脱 离了这个客 观条件的变化，一味坚持不合时宜的观念 , 就会犯极大的错误。

8、 12知识的创造一般有几种类型 : 原生知识体系 () ；原有知识体系的 () ；不同知识体系的 ()( 集成、复 合、跨界 )o 124知识拥有者的经营可以有几种方式 : 自我经营、被经营。其中被经营又可以有：()、 职业经理人制、()、()、从专家到 CEO等。134面是人类知识的创造首先来自于知识创造的动力，这种动力来自于主动与被动两个方面。()方,000 （）方面是人类面临天然的好奇心，他要尝试从未有过的经历，解决长期以来困扰人类的问题 的危机，疾病、瘟疫、粮食危机、能源危机、自然灾害。人们在应对 危急中创造了新的知识。12我国专利法第 60 条规定，侵犯专利权的赔偿数额，按照权利人因

9、被侵权所受到的损 失或者 侵权人因侵权所获得的利益确定 ; 被侵权人的损失或者侵权人获得的利益难以确定的，参照该专利许可使用费的（）合理确定。 1从某种意义上说 , 只要有（）、（）、新方法、（）、（）都构成创造知识的要素。1234营造正能量的组织氛围：（ ） 、充分宣传和发挥组织的优势、（）。 13:明末清初的山西票号 ,通过" （） ”知识的创造，激发了 “职业经理人 “的知识创造与 经营动力 , 从而创造价值。 3创造更倾向于产生了从来没有过的认知 , 创新则更倾向于运用某种知识创造而产生了具 有应用价值的新鲜事物。但是，从前面我们对知识的定义出发，我们还是将两者都看作是知 识

10、创造的范畴。 1 影响知识创造的个人因素有：（）与（）的因素。 13 伟大的发明不仅仅在科技领域，在人类历史长河中，伴随着人们对自身、社会的认识也 做出了一 系列伟大的发明，如：（）、货币、（）、合伙人制、立法行政司法三权分立、银 行、（）、质量 认证和质量标准、安全体系等等。 134知识创造的理论一般认为原创大部分来自 （） 灵感，也就是说知识创造最初是从 （） 开始的，这个人与所创造知识之间存在多种多样、难于复制的经历、经验、环境影响、个人 特点等联系。 13 每个国家的国情不同，创新之路却是共同的。 2 经营知识可以理解为知识的 （） 实现，这个价值既包括公益的价值，也包括非公益的价值（

11、商业价值 ）o 1寻”是要有 "读万卷书、行万里路、见万个人、思万件事的精神，才可能有所发现， 获得真知道听途说 , 网上下载，不下功夫，是难于得到真知的。 1:() 就是知识拥有者，以其拥有的 ()( 专利、技术等 )作为资本，与出资人合作，成 立股份公司 , 或 者在经营者的公司里入股 ，成为 (), 享受分红或者技术转让、提供技术服务 带来的收益。 124: 从某种意义上说，只要有新发现、新信息、新方法、新工具、新理论都构成创造知识的要素。 1需要指出的是，你和谁在一起并不能狭隘地理解为 "() 的在一起 ", 更深刻的在一起 的意义是指 " 神

12、交“ ，你不可能与孔子在一起，但你可以与他的思想在一起，这是知识创造 最具影响力的地方。 2 科学知识具有双刃剑性质。 1知识是人类认识世界和改造世界的成果。 1没有任何人、任何制度可以禁锢人的思想，而自由之思想正是创造知识的源泉。 1知识的创造要符合一个人成长的()，否则知识创造是难以发挥功效或者难以持续的潜能开发可以帮助人提高知识创造能力，但并不能直接带来知识的创造。人类的命运 (也包括每个人个人的命运 ) 都取决于自身所建立的知识体系、建立知识体 系的价值导 向及这个知识体系的运用。 1:()CKO ( Chief Knowledge Officer)出现在 20 世纪 90 年代早期，

13、也叫作知识主管 或知识总监，是指一个公司或企业内部专门负责知识管理的行政官员。 1如果人类没有对基本价值观的认同，这个世界将难以存在。 1假说 (设想、猜想 )是人类许多新知识产生的过程。假说就是新知识的逻辑，或者用这个逻辑构建新的知识。 1新工具新方法的涌现，背后有着人类最基本的价值导向，就是可不可以更好一些 ? 1知识的特点是其在应用过程中很容易保密 , 这使得他人无偿使用知识创造者的劳动成果 成为不可 能。2行业层面的知识创造往往与 "() ”的历史背景密切相关。 3利己与利他之间，矛盾会更多一些。因为，资源是有限的，机会是有限的。不同人的利 益是不同 的，想周全是很难的。人类

14、社会用法律和道德两个层面的知识体系去激励和约束人 类的行为，促使 利己与利他的协调 , 并走向促进所有人健康可持续发展的未来。 1知识社会的意义非常重要 , 它意味着社会成员文化水平的提高。 2个体知识创造的过程，第一步() ， ?第二步相关知识元的搜寻：第三步(): 第四步 (): 第五步(): 1234每个人的境况会有差异 , 但创造知识的机会 (), 只不过在所创造知识的层次上有所不 同而已。这是 从" 他"，”她"的角度发现问题，解决问题的感受和经验积累及总结，从而形成为个性化的知识。 1经营知识的背后是对 () 的判断和追求。 1： 0, 是指在经济活动

15、中，以收取佣金为目的，为促成他人交易而从事居间、行纪或者代理等经 纪业务的自然人、法人和其他经济组织。 1知识创造是人类的（） ,在不断地问： “为什么?"和不断地 ”比较“探寻背后的 "因果 关系”中走 向未知世界。 1人类发明也是人的本性之一 ,往往是好奇心所使、偶然的遇见和运用、验证某种假说的 结果。 1 知识的本质是（） , 遵从唯一的真理，这个真理是不以人的意志为转移的 "是有关知识 定义的重要 命题之二 2: （）在行业层面的知识创造中发挥着重要作用。 1 根据中华人民共和国最高人民法院关于审理专利纠纷案件适用法律问题的若干规定 的司法解 释中规定 :

16、 侵犯著作权的诉讼时效自著作权人知道或者应当知道侵权行为之日起计算。权利人超过（）起诉的，如果侵权行为在起诉时仍在持续，在该著作权保护期内，人民法 院应当判决被告停止侵权 行为; 侵权损害赔偿数额应当自权利人向人民法院起诉之日起向前 推算两年计算。 2中国制定了中华人民共和国商标法 （ 1982 年）、中华人民共和国专利法 （ 1984 年）、 中华人民共和国著作权法 （ 1990 年）、计算机软件保护条例、集成电路布图设计 保护 条例、著作权集体管理条例 、音像制品管理条例等涵盖知识产权保护主要内 容的（）， 以加强（）保护。 13知识鸿沟说明，一旦把知识社会的发展简单地理解为推动知识经济或

17、信息社会，知识社 会本身是 包含着排斥力的。如果不倡导以共享和合作为基础的新道德，最发达国家的资本化 趋势必然会导致 剥夺最贫困人口的基本知识财产一如：医药和农学新知识一，并产生特别不 利于知识发展的环境。 1知识产权制度是对知识创造者劳动成果的保护 1 当知识产权受到侵害的时候，可以通过多种途径寻求法律救助，主要途径有 : （）、（）、（） o123个人的（）对知识创造起着内因方面的决定性作用。1中国人讲“（）、（）、（）、（）"，这里既有对知识体系的认知，也有对知识的认知。1234科学要回答的是：这是什么 ？人文要回答的是：该是什么？这也就有了自然科学与哲学 和社会科学 之分；科

18、学不以人为中心；人文要以人为中心；这两者之间是辩证统一的关系。1人的基本权利和自由现在是并且将来仍将是知识社会的核心。1在个体层面的知识创造中确有（），有人可以成为伟大的思想家、科学家，也有人可以成为能工巧匠，（）在应用这些人所创造的知识而谋生，在谋生过程中又在不同程度上积累着各自的知识，这其中也包含多种多样的（）o 124知识的体系是以大道为岀发点，认知为基础，根据所认知的对象，建立的基础理论、专业理论、（）“是有关知识定义的重要命题之三 1不受专利保护的领域有：（）、（）、疾病的诊断和治疗方法、（）、用原子核变换的方式获取的物质等。134知识创造与经营的价值可以从（）、科学 一一人文、利己

19、一一利他等维度判断。1影响知识创造的因素无外乎（）和外因。 2公共知识是不受（）保护的。 4:中华人民共和国民法通则中规定了 6种知识产权类型，即（）、（）、（）、发现权、（） 和其他科技成果权，并规定了知识产权的民法保护制度。1234（）是知识成立的基础。1对于著作权的保护期限（ ）20 年，以便保护权利所有人的利益。 1 受专利保护的领域有 : 科学发现、智力活动的规则和方法、疾病的诊断和治疗方法、动 物和植物品种、用原子核变换的方式获取的物质等。 2影响知识创造的后天因素也很重要，尤其是（）、（）、（）、（）、所在单位等 有着直接的影 响。 1234如果没有有效的法律手段 , 则知识创造

20、者所付出的巨大投入将会被轻易盗用 , 盗用者获 取了巨额利 润，而付出巨大成本的知识创造者却得不到应有的回报，这就会使"劣币驱逐良 币“现象出现 , 导致创造激情被扼杀 , 社会中的知识创造者会越来越少。 1知识体系包括： （）（）（） o 123 人类往往用新工具的适用来断代 : （）、青铜器时代、铁器时代；畜牧业时代、农耕时代、（）、工业时代、（）等等 o o o o 科技改变生活 , 人们用此来定义若干次的（） O 1234 除了个人和组织知识创造外，行业层面的知识创造也是非常重要的一种形式。这种行业 层面的知 识创造主要是行业内的知识创造。 2可验证（）必须你自己亲自验证。

21、4 创业者创意，商业创意来自于机会的丰富和逻辑化，并有可能最终演变为商业模式。 1 知识的创造和经营如果不从知识社会的建立和完善角度加以思考 , 其意义将会大打折扣。所有制之外的这并不是要让这个 ,知识“承载过多 ，恰恰是知识的本质所在。 1 无论是否按商业价值划分 , 知识的创造和经营应当有一个基本准则 , 就是符合人类共同 的、最基本 的价值观要求 , 符合法律的要求。 1 对知识产权的保护并不是为了（）而保护，过分的知识产权保护可能造成相反的效果。推广 加强 知识产权的保护并不自动地促进革新 : 开放源代码软件或者创作共享软件的成功显示，其他经济解决办法也可以取得丰硕成果。 4在处理知识

22、创造和经营的利己与利他价值关系上的准则应当是 ”内在的良知“ o 利己与利他本 身并无“善“ 、"恶"之分,没有利己，就没有动力，但并非利他就不会产生动力；知识的客观性表明它即可以利己，也可以利他。这就要看社会道德、法律准则的制定和履行。1）是以知识为中心的管理，旨在通过知识（） ,获取和（）知识来提升企业竞争力和 反应能力， 以迎接经济全球化竞争的挑战。 124知识构成要素包括：（）、（）和（）。符号表征表明作为人类的认识成果，任何知识都是以 特 定的符号作为表征的。知识的逻辑形式是指人认知世界的方式，具体包括知识构成的逻辑 过程和逻 辑思维形式。知识的意义是其内具的促进

23、人的思想、精神和能力发展的力量，是知 识与人的发展之 间的一种价值关系。 134行业层面的知识创造与大工业有关，一个产品往往会由多家不同行业的企业共同制造， 互联网的 发展也使得产品研发过程及其参与者突破了地域和组织边界，这种基于知识共享平 台的行业性知识 创造是当今知识创造的一个潮流。资源共享而不是互相封锁给行业带来的是 共同发展。 1与知识的创造、生产、加工、传播、营销等等相关的职业都可以看作是知识（）。 2试与用不同，试是尝试 , 探索,而用则是对证明是正确的知识大胆地使用。有人会说 , 难道这还难 吗？正确的事，去做难吗？事实证明，正确的事情，也很难实践，有时会有正确 的事情，不正确地

24、 去做，结果是导致错误，而人们往往质疑知识本身是否正确，而不是知识 运用的方法是否得当。知 识本身就包括知识的运用。 1再生产知识的创造是 "科学家”，"文学家"、"艺术家"、"发明家”的事情，我不过是享 受到了他们的创 造而已。 2从教育的角度看，知识问题不是一个知识产生的问题，而是与学生发展过程相关联的知识 问题; 不是关于客观事物的事实性问题 , 而是关于学生成长的价值性问题。从根本上说 , 教育学的知识 立场的基点是人的生成与发展 , 它始终围绕着人的发展来处理知识问题。1知识创造是 () 研究领域中最重要的研究内容之一。 2

25、正能量的组织氛围是促使人积极向上的氛围，是想做事、会做事、能做事的人感受到鼓 励尊敬的 氛围，是组织成员之间彼此毫无 () 地分享知识，互相启发的氛围，是人们可以() ，任何创意都可以得到响应鼓励的氛围。 13:() 是指人们就其智力劳动成果所依法享有的专有权利，通常是国家赋予创造者对其智 力成果在 一定时期内享有的专有权或独占权 ( exclusive right)o 知识产权从本质上说是一 种无形财产权，它的客体是智力成果或者知识产品，是一种无形财产或者一种没有形体的精 神财富，是创造性的智 力劳动所创造的劳动成果。 1题目内容：在知识社会中的企业，其实都可以看作是知识创造、生产、传播和经

26、营的企 业，这些变化会深深地影响 () 的变化。 1新兴社会无法仅仅满足于成为全球信息社会的简单组成部分；只有成为知识共享型社会, 才能做到以人为本。 1: ()的认知层面反映了我们对现实世界的意象(是什么)和我们对未来的憧憬(应该是什么)虽然将它们表述出来不是件容易的事，但是这类 "只可意会不可言传 “ 的模式却 影响我们对周围世界 的感知方式。 1人类社会的发展，离不开科学精神对人类力量的整合 , 离不开人文精神对人类实践活动的 导引。 只有具备了科学精神，才会自觉地遵守自然规律和社会规律，努力探索并发现事物的 运行规律和发 展规律。只有具备了人文精神 ,才会自觉地维护、追求和关

27、切人的尊严、价值 和命运。 1中国积极参加（）保护知识产权的主要（）和条约。自 1980 年加入世界知识产权组织后 , 中国 相继加入保护工业产权巴黎公约、专利合作条约等 10 多个国际公约、条约、 协定或议定 书。 12丰田式生产管理哲理的理论框架包含 "一个目标 ”、“两大支柱 ”和"一大基础 ”。"（）" 是低成 本、高效率、高质量地进行生产，最大限度地使顾客满意。" （） "是准时化与人 员自主化。 " （）"是改善。 124根据中华人民共和国和阿尔及利亚在 1999 年的提案，世界知识产权组织在 2000

28、 年召开 的第三 十五届成员大会上通过决议，决定从 2001 年起，将每年的 4 月 26 日定为 "（）" 1o 盲目信仰而不探究其内在的（）是伪知识的一大特征。 1当人类掌握了（）的规律并植入人工智能 +互联网，有可能实现知识的自动再造 , 或者 至少成为人 类知识创造的有力神器 ! 1项目团队对知识创造的影响因素主要有以下几个方面（）、（ ）、（） ： 123人类文明的发展历史就是一部 （） 发展的历史。 1在依靠国家力量进行重大领域创新和突破时，国家和企业又要深刻地认识到 " 不摆脱母 体“、 “不斩断脐带的孩子 " 只有死路一条。我们的体制既有

29、无可比拟的 “社会主义可以集 中力量办大事 ” 的优势，也有缺乏活力，缺乏创新，层级官僚体制根深蒂固的缺陷，在进入 轨道后一定要 “ 星箭 “分离。1创造的基本特征是（） ,而且这个 “有"更多层面是决定性的、基础性的，是其他 "有" 的基础。 3 每个人都在建立着（）他人的 “ 知识体系 “。3 知识的教育立场不是一种知识的本体论立场，而是一种（）立场 ; 不是一种共识性立场，而是 一种（）立场 ; 不是一种事实性立场，而是一种（）立场 ; 不是一种纯粹的科学立场，而是一种生命场。 123在科学一人文价值不平衡时，（）是基础和前提，人文价值是基本价值判断。 1社

30、会环境对知识创造的影响因素主要有 : 对知识创新的社会赞许度、打破部门边界的社区资源共享、政府引导和（）参与。 1: 知识的经营并非只是被动地经营已经存在的知识，经营知识的知识往往也会对知识创造的方向起着重要的引导作用，尤其在企业的知识创造过程中，往往是经营性知识与知识的 创造过程相融合。1如果说，人类对茫茫宇宙的认知，永远没有完结，认知也非常有限，需要人类去探索， 那么, 人 类对自身发展认知的（）就更加紧迫和极具挑战。 1作为人类的（），任何（）都是以特定的（）作为表征的。 134如果说（）的知识观是一种 '人格学意义上的智慧论，那么 , （）的知识观恰恰是一种知 识论 意义上的

31、'真理，论。 12知识的创造和经营与每一个人都息息相关，我们“普通人 “并非知识的 “ 被动接受者和 应用者 "1大量的事实表明 ,知识创造的源头往往来自 （） ，来自 "此时此地此景 ”中的个人，虽 然”此时此地 此景"中的个人不止一个，但具有 "天时地利人和 “因素交集的个人就是幸运 儿了。1知识创造的一个重要途径就是不同知识体系的交叉。 1 野中郁次郎将企业知识划分为隐性知识和显性知识两类。所谓隐性知识包括信仰、隐喻、 直觉、 思维模式和所谓的 “ 诀窍“；而显性知识则可以用规范化和系统化的语言进行传播, 又称为可文本化的知识。 1:（） 构成知识体系的 （） 和（）, 不是所有的知识都可以叫做真理。 234从教育的角度看 ,知识问题是一个知识