中小学英语课程标准填空题精华汇总

1、精选优质文档-倾情为你奉上中小学英语课程标准填空题汇总一、填空1、根据小学生的 生理 和 心理 特点以及发展要求，小学教师阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的 ，培养他们英语学习的积极 态度 。使他们建立初步的学习英语的 自信心 ，培养学生一定的 语感 和良好的 语音 语调 、 基础，使他们形成初步用 英语 进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。3、根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建 活动课 课为主的教学模式，教学重点是培养学生用 语言 进行交流的能力。小学英语教学不讲解 语法概念 。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高明小

2、学生对 语言 的感受和初步用英语进行听、说、唱、演 、 、 、 的能力。小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的 读写 能力，为进一步学习打好基础。4、小学英语教材应符合儿童的认知 特点，有利于培养他们的 兴趣1 与 语感 ；要有利于学生了解 英语国家 的文化、习俗，培养他们对异国文化的 正确态度 。教材还应有利于培养学生用英语进行 交流 和 做事情 的能力，提高他们的 思维 能力和 认知世界 的能力。小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利录音机，VCD机、广播，电视，网络等设备和技术，创设良好 语言环境 和充分的 语言实践 机会。6、三、四年级的期

3、末或学年评价基本不采用 书面测试 方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的 观察 和与学生 交流 等方式评价学生。五、六年级的期末或学年考试可采用 口笔结合 的方式。口试要考查学生 实际运用 所学语言的能力，考查要贴近学生 学生生活i 。笔试主要考查 和 听和读 的技能。7、终结性评价可采用 等级制 或 达标 的方法记成绩，不用 百分制 。填空题 8综合实践活动的四大领域（  研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育）。 9教材改革应有利于引导学生利用已有的（  知识、生活经验 ）和（ 主动探索知识的

4、发生与发展 ）1 （教师和学生的共同成长）是新课改的核心价值追求。3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循（情景性原则）、真实性原则、整合性原则、（可行性原则）、综合能力培养原则和结果可评价原则。4在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的（75）%,所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应该坚持（听说领先）、读写跟上的原则。5、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实施；第一步是（机械性复述），第二步是活性复述。7 在任务型语言教学中，课外作业应以（项目）为主导。8、主要的外语教学法有(语法翻译法),直接法、听说法、全身反应法和(交际语言教学).9

5、、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、(宽松)、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。10、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是(文化知识的传授);二是(跨文化意识的培养).11课堂教学的基本技术环节：（组织教学）导入（促进对新材料的感知和理解）巩固所学的知识和（作业的布置与批改 ）。12 英语中的单元音有12个，根据舌位又分为三类（前元音、中元音、后元音 ）。13 两个半元音为 （ W J ）。14 列举三种课堂教学的方法（全身反应法、对话法、歌曲、游戏法、比较法、手势法等）。15 听说法的理论基础为（结构主义语言学）和（ 行

6、为主义心理学）16 简笔画教学最为显著的特点为（生动具体）（形象直观）17在单词history中发生的音的变化称为（元音的省略）18 教师备课的过程就是备大纲 ，（备教材）（备学生）备教法。19 游戏教学的结构有：游戏任务，（游戏信号物）游戏行为）和游戏规则。20 英语的基本语调有：（降调）升调和（平调）21 在句子Ill be back in half an hour.中发生的语音变化为（连读）22、课堂教学的基本技术环节：（组织教学）导入（促进对新材料的感知和理解 ）（巩固所学的知识）作业的布置和批改。23、 教师把教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后再让这些学生对这些项目用身体做出反

7、应的课堂教学方法称为（ 全身反应法 ）24、列举三种课堂教学的方法（全身反应法）（对话法）（歌曲 游戏法、比较法、手势法）。25、游戏教学应遵循一定的规则：（时间限制规则 ）角色表演规则（内容呈现规则）和竞赛规则。26、在句子Ill be back in half an hour.中发生的语音变化为（连读）27、认知法的理论基础为（结构主义语言学 ）和（行为主义心理学）28简笔画教学最为显著的特点为（生动具体、）（形象直观）29板书设计的原则有（明确的目的性与针对性 ）（ 条理性和系统性）灵活性和艺术性。30、教学目标包括(情感目标)(知识目标)和(能力目标)。3

8、1、说课包括(说教材)(说教法)(说学法) 和(说课堂程序)四个步骤。33、英语新课程倡导的学习方式有(自主学习方式)、合作学习方式和探究学习方式。34、在词汇教学中，我们一般采用(分散)、记忆_(集中)巩固的原则。35、在词汇教学中的趣味性新授中我们可以采用表演呈现来焕发学生的学习热情，其形式具体可分为_(动作呈现)、(对比呈现)_(模仿呈现)和(表情呈现)四种。4、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听说读写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实

9、践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。6、积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。1、 英语课程标准的六大基本理念是什么？（6分）答案：面向全体学生，注重素质教育整体设计目标，体现灵活开放突

10、出学生主体，尊重个体差异采用活动途径，倡导体验参与注重过程评价，促进学生发展开发课程资源，拓展学用渠道2、在实施英语课程标准中的九条建议是什么？（9分）答案：(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围（三）倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力(四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础(五)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力(六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道(七)组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习（八）不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的

11、要求(九)遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果3、在设计板书时应注意哪些问题？教师设计板书时要注意让板书能体现教学目标、教学重点和难点，有利于课堂教学，并通过合理布局，颜色对比，体现视觉美。4.一份教案通常有哪几部分组成一个完整的教案应包括以下几个部分：课题和课时、教学内容和教学目标、教学重点和难点、课前准备、教学环节、课内外作业、板书设计和教学反思。5、为什么任务设计要有合适的情景和语境？、学生在真实的语言环境中学习语言，可以直接感受到语言的交际用途，了解所学语言应该在什么情况下使用，这样就把语言的学习和语言的运用自然而有机地结合起来。教师在设计任务时应该同时设计在完成该任务时所存在

12、的相应语言环境，学生在自然、真实或模拟真实的情境中更能有效地表达，出色地发挥，从而更高质量地完成任务 二、填空题：根据新课标内容及精神，完成下面空白。（15分）1、现行英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导、与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。2、基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的 ，使学 生树立自

13、信心，养成良好的学习习惯,和形成有效的学习策略，发展自主学习的能 力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神； 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健 康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 3、小学课程标准的基本理念是：（1）面向全体学生，注重素质教育 （2）整体设计目标，体现灵活开放（3）突出学生主体，尊重个体差异（4）采用 ，倡导体验参与 （5）注重过程评价，促进学生发展 （6）开发课程资源，拓展学用渠道4、标准采用国际

14、通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生 发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。5、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的   能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。6、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。英语语言知识主要含： 、词汇、 （以及动能和话题）。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。7、学习策略：认知策略，调控策略，_ ，资源策略。8、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括 四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。9、新课标中二级语言知识对于语音的要求是，了解简单的规律等，对于语法的要求是，知道名词的单复数形式、人称代词的区别、动词在不同情况下会有的变化等。10、为进一步强化