在政治课教学中加强节能环保教育

1、 在政治课教学中加强节能环保教育 内容摘要：节约能源是每个公民的责任和义务！节能减排，利国利民。节能减排，环境保护对于现实的重要性是不言而喻的，在政治课教学中贯穿节能减排环保教育，增强学生的节能环保意识就显得尤为重要，本文就从课堂教学、校园生活等方面介绍加强节能环保教育的具体做法。 关键词：节能环保教育、政治课堂、校园生活 正文：中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，节能环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用。培养学生的节能环保意识，是一件事关未来、影响深远的大事情。而政治课作为时政性很强的课程，教师在课堂教学中就要结合本学科的特点

2、加强对学生的节能环保意识教育，以增强学生的节能环保意识，为节能环保事业尽自己的一份力。怎样在政治课教学中加强节能环保教育养呢？ 一、与时俱进，强化节能环保教育我国的环境状况目前并不容乐观。大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。曾经风景如画的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭气熏天的“龙须沟”，淮河水无法饮用，大运河鱼虾绝迹，九七年的黄河断流，九八年的长江洪水，年年的沙尘暴等等，其后果已是触目惊心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新闻。环境污染的危害学生并不能深切感受，所以在课堂教学中通过直观的视频、图片等让学生了解环境污染的严重性就很必要。这些话题可以在课堂

3、和大家一起交流、分享，引导学生做一个热爱生活和关注社会的公民，对落实节能环保教育起到积极作用。因为只有热爱生活，才会关注周围的社会环境和自然环境，才会有节能环保的想法，同时把节能环保的概念转变为自觉行动。大处着眼，小处着手可结合学校实际指导学生做到不乱扔脏物，不随地吐痰，参加拣塑料袋、拣废纸等活动，参加整治市容市貌的活动。可通过世界环境日、植树节等活动，在浓厚的节能环保气氛中体会植树造林加强节能环保意识，让学生切身体会到节能环保的重要性。二、利用课堂，形成节能环保意识课堂教学是向学生传授基础知识和基本技能的主要场所，也是进行节能环保教育的主要阵地。中学政治课教材蕴含丰富的节能环保教育内容，教师

4、要明确教材中环保教育的因素和结合点，认真统筹规划，使学生在获得知识的同时，受到节能环保教育，形成节能环保道德意识。政治教师在教学中，一方面必须牢牢把握各年级的理论知识与节能环保教育有密切联系的知识；另一方面必须按照节能环保教育的要求，收集同教材知识密切联系的相关材料。而后双向结合，把两方面的内容对应起来，并做到有机的统一，确保政治课渗透节能环保教育的内容。因此，在上课前，教师要认真备课，吃透教材。编写教案时，要把节能环保教育的具体任务纳入教学计划。在教学规定要求的范围之内，有目的地、有针对性地挖掘教材中的节能环保教育素材，合理确定各章节节能环保教育的知识点。现行的初中政治教材中也有不少与环境保

5、护相关的内容，如持续和谐发展、绿色消费、科学发展观等。我们应当挖掘这些内容并做适当补充，把它与节能环保教育有机地结合起来及时地向学生渗透节能环保知识，帮助学生树立节能环保意识。如在学习“保护环境、绿色消费”时，用一些现实生活中的消费现象，如吃黄金宴，洗牛奶浴、啤酒浴，喝几千元一瓶的洋酒，享用几千元一支的膏，几万元一套的服装，几十万元一块名表，以及家庭消费中追求大而全、奢侈豪华等启发、引导、分析或展开讨论，使其认识到这些消费现象实际上是一种违背我国国情、家情的一种超前消费、攀比消费、崇洋消费现象，这种不顾国情家情的消费于国于己都是有害的。即使将来我国更加富裕了，个人比较富足了，这样的消费也是不足

6、取的。同时在教学中让学生对照自己平时生活中的消费现象，如大吃大喝、暴饮暴食，片面注重鱼肉蛋，忽视粗粮果菜，乱倒饭菜，花钱大手大脚等，都是不良消费观在作祟。以此教育、引导学生改变自己身上落后的生活习惯，建立健康、文明的生活方式，克服从众心理、求异心理、追求时尚等消费心理，从而树立艰苦奋斗、勤俭节约的消费观。在学习持续和谐发展“我国的资源环境状况”的相关知识时，结合我国现代化建设的经验教训，让学生了解我们在现代化建设中，必须与大自然和谐共处，处理好经济增长与资源利用以及环境保护的关系。为此，国家制定并实施了一系列保护环境、节能降耗减排的法律法规。虽然法律法规具有一定强制性，但还必须有自觉的节能环保

7、意识。意识是行动的先导，有了正确的节能环保意识，才能将节能降耗减排工作落到实处。而节能环保意识的培养与形成必须从青少年抓起。三、营造氛围，渗透节能环保观念学校不仅是传授知识、培养观念的场所，也是学生展示文明行为的场所。树立学生“高效节能降耗”意识，应在校园实际生活中践行。近几年我校不断扩大招生规模，在校学生大幅增加，教学楼、学生宿舍、食堂迅速扩张，水电及运动场所供需矛盾日趋紧张。由于水电费是学生按规定定额缴纳，饭菜不定量自己在食堂购买，学生产生“反正已交钱，不用白不用”的错误观念，使得乱倒饭菜、浪费水电现象相当严重，学生宿舍里“人去灯亮，细水长流”，教学楼内“无论白天黑夜、人多人少，都是灯火通

8、明”。可见，在校园开展“节能减排降耗”也是刻不容缓。学校是学生的主要活动场所，学生有大部分时间在校园内生活，与外界接触较少，初中生是积极向上的群体，可以领会和接受自身以外的东西。因此我们可以将节能工作和学生思想工作结合起来，在校园内营造节能氛围，如选用有关能源问题的现实材料举办世界及我国能源现状图片资料展，让学生意识到节能减排降耗的必要性；组织学生观看能源问题引发危机的科教片以产生共鸣；及时公布本校水电使用情况或浪费情况，使之觉得“节约光荣、浪费可耻”；在适当的位置张贴节能警示宣传牌，让学生经常规范自己的行为。 此外还可以让学生参与学校节能活动和管理，如在学生中举办以节能为主题的演讲比赛或知识

9、竞赛，使他们在活动中关注能源问题；在学生中开展节能公益广告设计大赛，开展能源浪费不文明行为摄影比赛，开展教室、宿舍水电节约“评优”比赛等，既使学生发挥了特长和兴趣爱好，以使其感受到他们的工作努力带来的经济效益的喜悦和收获的成就感。总之，通过一系列的活动和形式，在校园中营造节能氛围，使之从被动接受课堂教育到主动感受现实并自觉节能，实现课堂上和生活中培养节能观念的“双赢”。四、鼓励宣传，提高节能环保意识我国是一个农业大国，据报道2009年全年生产和使用化学农药达25万吨，农村改革后，单纯依赖使用化学农药的单元从过去60万个生产队，扩大分散到亿万农户，直接接触农药的约有2-3亿人，每年全国因农药中毒伤亡人数超过10万人，由于缺乏生态、环境意识与农药常识，环境科学教育又未跟上，因而全国各地滥用剧毒化学农药的现象相当普遍，这不仅危及亿万农民的生命安全，也祸及全社会几亿个普通家庭。通过学生向亲人、朋友及社会各界宣传环保知识，不仅可促进当地环保工作的开展，提高公民的环保意识，而且还可推动无公害生物农药的研究和使用。另外，我们还可以结合学校实际开展诸如生态科学知识讲座、环境纪念日活动、生态知识竞赛、环保兴趣小组、环保志愿行动、环保夏令营等各种对学生进行环境教育的活动。在这样的活动中进行环境教育，能吸引学生，收效很大，也切合环境教育的要求。总之，政治课教学中加强节能环