导学案学生案教师案《神奇的书》

1、神奇的书教学案教学目标朗读诗歌，学会生字新词。边读边想诗中描写了哪些意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。 课前预习信息链接作者简介艾米莉.狄金森，美国十九世纪最著名的浪漫主义女诗人，大约二十几岁就开始诗歌创作，生前仅发表十首，直到1955年，她的全集才得以完整出版，从而奠定了她在文学上的重要地位，她的诗寓意深刻，富有哲理，在形式上打破传统，被认为是美国现代派诗歌的前奏。预习自测 1. 拼拼写写我能行。2. 完成配套练习温故知新我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。第一课时学习目标

2、：1.学会生字新词。理解“浩瀚、一贫如洗、质朴无华”等词语在课文中的意思。2. 有感情的朗读诗歌，理解诗歌大意。预习检测：1、检查字词。2、检查诗歌朗诵情况。自主学习：1.我会填空。 神奇的书是（      ）作家写的一首诗，诗人以形象的（     ）、简明的语言，讴歌了书的（      ）、书的（       ）、书的（   

3、    ）。2整体感知诗的每小节都写了什么？书有哪些作用？当堂检测：1.我能把词语补充完整。 非凡的（  ）    浩瀚的(      ）     遨游的（     ） 人世的（    ）（     ）的车骑   （ &

4、#160;  ）的书籍 3. 巧选量词填空。 4解释词语。非凡：      浩瀚：       坐骑：            真谛：  步履：              

5、         质朴无华：  第二课时学习目标：第一课时一、导入，板书课题。二、 检查预习。1、 指名读课文，正音。2、师出示预习优秀个人及优秀小组。3、师生共同提出易错点生勾记。三、在读课文，提出疑问、生自由读文，了解课文内容。2、生提出疑问3、师生共同解决疑问。四、独立完成课内交流五、作业：1、抄写好词、好句。 2、背诵自己喜欢的句段。1边读边想诗中描写了哪些意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。2有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。 发挥小组合作精神和

6、团队精神，全力以赴，尽最大能力完成今天的学习任务，感受成功。课内探究：探究点一： 为什么说书是神奇的？（借助教材助读，抓住关键语句，谈谈你对句子的理解，体会书的神奇。） 探究点二：“书装载了人类灵魂中全部的美丽”这句话你是怎样理解的？（提示：联系读书经历，谈谈读书受到的启迪明白的道理。）探究点三：请用“没有（ ）能像（ ）把我们（ ）”这样的句式仿写诗歌第一二小节。当堂检测1给下列字选择正确的解释。载： 年 刊登 用运输工具装 相当于一边一边 充满装载（ ） 转载（ ） 三年五载（ ） 载货（ ）怨声载道（ ） 载歌载舞（ ）骑： 两腿左右分开坐（在车或牲口上） 兼跨两边 供人骑的马 骑兵坐骑 （ ） 骑马（ ） 骑自行车（ ） 骑缝（ ） 铁骑（ ） 轻骑（ ）2用“游”组成词语，填入下列括号。 人造地球卫星在星空中（ ）。 周末，我们在小河里练习（ ）。 “五一”劳动节，来公园（ ）的人真多。3.认真完成练习册页。知识拓展:教你一写法：本诗第一二小节运用了对比的写法，分别把“一册书籍”和“一艘非凡的战舰”，“一页诗扉”和“一匹神奇的坐骑”进行形象的对比，突出了书的神奇。我的收获：第二课时一、复习检查。1、默写生字词2、检查背诵二、明确目标（齐读目标）三、合作交流学习1、齐读交流点2、自主学习，教师巡视3、组内交流，教师巡视4、生静思完善导学案，准备