人教版小学五年级美术教案(下)

1、精选优质文档-倾情为你奉上第15课 珍爱国宝-古代的青铜艺术课型：欣赏、评述教学目标：1、学习从青铜器的造型、纹样以及文字等方面来欣赏了解青铜艺术的特点。2、在欣赏青铜艺术的过程中，认识中国青铜艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。教学重点：能从青铜器的造型、纹样以及文字等方面来欣赏了解青铜艺术的特点。教学难点：能就自己喜欢的青铜器谈谈自己的看法和感受。教具：中国古代青铜艺术的发展史，青铜艺术的主要制作方法，青铜器的图片。学具：查找有关青铜器的资料，并找一件自己喜欢的青铜器谈谈对它的感受。课时：2课时第一课时课时目标：1、学习从青铜器的造型、纹样以及文字等方面来欣赏了解青铜艺术

2、的特点。2、在欣赏青铜艺术的过程中，认识中国青铜艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。教学过程：一、 导入阶段欣赏青铜器的图片，说说这些青铜器带给你什么样的感受？利用学生回家搜集的有关资料，请学生介绍青铜器的发展史，师补充：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。二、发展阶段：1、 欣赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。2、 探讨怎样来欣赏，请学生来说说。3、 归纳欣赏的基本方法：（1）从造型上来欣赏，根据不同用途，青铜器有各种不同的造型。（2）从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等

3、图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。（3）从文字上来欣赏。、欣赏：夏：乳钉纹爵商朝的青铜器：（1）兽面纹方鼎。（）四羊方尊（）铜纵目面具西汉时期：长信宫灯战国时期：（）虎噬鹿青铜器座（）宴乐攻战壶东汉时期：铜奔马比较：莲鹤方壶与兽面纹方鼎、通过学习，你觉得你比较喜欢哪件青铜器？为什么？第二课时课时目标：通过对鼎的欣赏，了解青铜器的魅力，培养学生的爱国主义情感。教学过程：一、导入阶段欣赏课本图片，你能能用一个词来描述这些青铜器吗？你们说的这些，都能归结为一个字，美，而且是精美。精美，表现在哪些方面？精美构思巧妙的形态；富丽精致的文饰；风格独特的铭文。小结：这三方面构成了青铜器独特的艺术魅力，

4、具有极高的欣赏价值。二、发展阶段认识鼎1、欣赏鼎，分析其形态特征。继续欣赏，看这些器皿，圆圆的体态、三足两耳？ 对，这是鼎，三足圆鼎。最初人们是用陶土烧制而成，用来煮烧食物，到了三千多年前的夏代改用青铜浇铸，这时起，鼎的功能就开始发生了变化，究竟有什么变化呢？ 2、赏析“司母戊大方鼎”。分析其形态特征，引申到成语“拔山举鼎”、“一言九鼎”、“大名鼎鼎”等；来看这个鼎（司母戊大方鼎），在造型上有什么特征？对了，这是鼎的另外一种形态四足方鼎。知道它有多大吗？比划一下。好的，再大些；有一米多长、七十多厘米宽，高一米三三，它是我国出土的最大的鼎；有你们二十个人的总和那么重。这么重的鼎你能扛起来吗？可是

5、有人却能扛起来，他就是力拔山兮气盖世的人物项羽。史记记载，项羽力能扛鼎、才智过人，成语“拔山举鼎”便出自此处。由此而出，形容一个人说话很有分量，便有了“一言九鼎”；形容一个人名气非常大对，“大名鼎鼎”名称的来历：让我们继续了解这个鼎。知道吗？三千多年前，商王的母亲叫“戊”，商王非常尊崇她，母亲死后，为了纪念她，特意浇铸了这个鼎，在每年祭祀活动中使用，所以称为“司母戊”，又因其又大又重、四四方方，因此称为“司母戊大方鼎”。这时候，鼎便成为了一种礼器，而且位居礼器之首。3、鼎国之象征。鼎文化浅析。不仅如此，自从夏禹制九鼎象征九州起，鼎便成为国家的象征，知道“问鼎中原”这个成语吗？（春秋时期，楚庄王

6、北伐陆浑之戎时，曾向周定王派去的使者王孙满打听周王室九鼎的重量与大小，显示其想夺权、称霸的野心。）一旦夺取政权，安定国都，便称为“定鼎”；迁移国都，可用哪个词？（迁鼎或移鼎）你还知道哪些与鼎有关的词？人声鼎沸、钟鸣鼎食、三足鼎立、鼎新革故世纪宝鼎。有这么多与“鼎”有关的词汇，可想而知，鼎不仅占居了极为重要的社会地位而且具有极高的美学价值，至今，我们国家在一些重大的场合还在使用鼎。前不久在十运会开幕式上有没有见过？这还有一个融古老智慧与现代文明于一体的世纪宝鼎，95年在联合国五十华诞时，我们国家作为和平、发展、昌盛的象征送给了联合国。 我们来看这个世纪宝鼎上是什么纹饰？最主要的纹饰动物纹，这是最

7、具代表性的纹饰兽面纹，也叫饕餮纹；这是青铜器最早的纹饰“实心连珠纹”，是继彩陶纹饰延续发展而来，这是几何纹花边，我们在学习原始彩陶那一课时画过许多，谁三位同学上黑板画一画。三、学生创作将心中想到的花纹画出来，装饰到泥画的鼎上面。板书：古代的青铜艺术青铜器的发展：夏、商、周、春秋、战国、秦、汉艺术价值：造型、纹样、文字课后反思：第课形体的组合课型：造型表现教学目标：1、通过学习，理解形体的概念。2、充分展开想象，尝试用立方体、球体、圆柱体、椎体等组合成各种物象（如：建筑物、汽车、火车等）3、让学生感受到在我们的生活中有许多的物体都是由各种形体组合而成的，养成对常见物象形体结构进行观察分析的习惯。

8、教学重点：认识形体的基本特点教学难点：学会运用各种形体进行雕塑创作教具：几何形体、由几何形体组成的图片。学具：长方形、方形、圆形的盒子，塑料瓶以及易拉罐等。课时：3课时第一课时课时目标：了解形的概念及分类，感受不同形组合在一起的美感，培养学生的动手能力和想象力。教学过程：一、 启发引导1、 请全班学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状。2、 启发学生将这些平面的形状进行分类，3、 并说出自己对这些形状的感受。几何形：指轮廓线呈现规则的形状。几何直线形;：正方形、长方形、三角形、菱形等。特点：安定而有秩序。几何曲线形：鸡心形、圆形、椭圆形等。特点：自由、整齐有序。不规则形：指轮廓线呈现自由形

9、式的形状。自由直线形：指不安定有动感的形状。自由曲线形：指优美而自由的各种形状。二、发展阶段：1、形的魅力的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）2、形的分类几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3、形的特点（外形和骨式的变化）：有规则无规则三、拓展阶段：1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2、制作步骤（教师 示范）四、学生作业：剪一剪，剪出各种的几何形，进行拼贴组合。五、作品展示：1、 小组单位展示、评述学生自己的

10、作品。2、 学生代表向全班同3、 学展示并评述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。第二课时课时目标：充分展开想象，尝试用立方体、球体、圆柱体等各种形体进行组合设计。教学过程：一、 导入阶段：1、 欣赏几何石膏形体师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？（是立体的）2、导入课题：形体的组合二、 发展阶段：1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。2、形体的组合的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容） 几何形体（呈现规则外形和结

11、构的立体形态，由人工创造的如三角形、正方形、矩形、圆等） 自然形体（在自然界环境中形成的一些立体形态。如：石头、树木等）3、让学生列举生活中所看到的由立方体、球体、圆柱体、椎体等形体组成的物体，并出示图片资料。建筑物：东方明珠电视塔（由球体、圆柱体组成）、楼房（由立方体、厂房体组成）交通工具：汽车、火车、轮船三、拓展阶段：1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考再创作，造型要坚固而美观。3、制作步骤（教师示范）（）从下往上，从大到小重叠的组合，成宝塔状。（）竖的、横的、或大的、小的形体交错的组合。（）形体之间相互倾斜的组合。总之

12、，各种形体在组合时注意上下左右的平衡。四、学生作业：1、作业要求：设计、制作一件立体作品。2、学生练习，3、教师巡回辅导。五、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。第三课时课时目标：用各种立体几何形制作楼房。教学过程：一、导入新课让学生欣赏雕塑作品，激发学生对雕塑的兴趣，了解学生最感兴趣的问题，请学生从中找出都见到哪些形体？分小组进行讨论，选出代表，竞争发言、辩论，教师进行小结，介绍生活中经常见到的各种形体。师: 这些建筑物漂亮吗？猜猜它们是用材料做成的？小结: 这些是我们平日常见的小盒子,通过我们的

13、双手可以把他们变成各式各样的大房子。（板书课题）二、 教授新课师: 建筑物大都呈现一定的几何形体,形形色色的包装盒,经过剪贴,拼拼贴贴,再进行适当的附加装饰,每种风格别具一格的楼房、小屋就呈现在我们面前。师生共同分析模型特点。（边欣赏边分析）提问: 这组模型由几个盒子组成？它们的形状如何？小结:这些盒子形态各异的盒子,有的长有的短,因此把他们组合在一起正好可以表现出楼房的高矮不同。有的小盒子还可以进行变化组合。三、 师生共同制作1、剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想好你要做的大房子的造型,然后选择一个恰当的位置剪开,剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。2、组合：取一个小一点的盒子进

14、行组合,可以将它竖着粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒子。3、镶料：找一些纸条,或有关建筑物的装饰品进行镶料,要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。4、粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。（师生共同讨论，怎样粘接更有创意？）5、教师提问：你想做一个什么样的大房子？学生讨论四、 学生制作，教师巡回指导作业要求：用你手中的小盒子组合成不同的大房子形象。五、小结：（出示泡沫板平地）看看谁的高楼最先盖起来，谁的高楼最漂亮！作业：动手做一做，用各种基本型体组合成为一个新的造型。板书：形体的组合课后反思：第课明与暗课型：造型、表现教学目标：、 了解物体在光照射下所产生的明与暗。、

15、 学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。教学重点：理解物体在光照射下会出现亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光。教学难点：用铅笔表现立方体或圆柱体的明暗关系。教具：石膏立方体、球体、圆柱体、白纸学具：铅笔、橡皮课时：课时第一课时 课时目标：了解物体在光照射下会出现亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光。教学过程：一、 引导阶段引导学生观察景物，让学生说一说光线对他们的影响。教师讲解有关明与暗的“三大面、五调子”的知识。物体在光线的照射下，会产生不同的明暗层次。三大面：受光的亮面，背光的暗面、介于受光和背光之间的灰面，所以也称“黑、白、灰”三大面。五调子：亮色调、中间色调（灰调）、明暗交界、暗调、反

16、光。无论光源的强弱、角度、距离怎么变化，也无论物体体面起伏多么复杂，都不会改变五大调子的排列秩序，它反映出物体明暗色调变化的基本规律。二、发展阶段1、引导学生观察石膏几何体实物，找出亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光及投影。 同时引导学生观看教科书上的图例，了解明与暗的产生，以及物体受光后的明与暗的关系。2、引导学生欣赏素描石膏几何形体的习作，对照具体实物，比较他们的明暗变化。引导学生注意观察几何形体三个面在光线的照射下会产生哪些变化。要强调通过比较进行整体的观察，学习明与暗的表现方法。在学生写生立方体或者圆柱体之前，教师演示表现灰面、暗面的不同处理方法，如：暗部的处理要有深浅的变化；投影的处理

17、要有虚实的变化等。第二课时课时目标：用铅笔表现石膏立方体的明暗关系。教学过程：一、 导入阶段复习上节课所学的有关明暗的“三大面、五大调子”的知识。二、发展阶段学生继续完成作业，在临摹或写生时，能区分出三大面、五大调子。尽量从整体出发，来表现形体。三、展示评价展示学生作品，让他们学习讲评、分析。看谁的调子区分开，还有整体性。作业：学生临摹或写生立方体板书：明与暗三大面：亮面、暗面、灰面五大调子：亮色调、中间色调（灰调）、明暗交界、暗调、反光课后反思：第4课 多样与统一课型：造型、表现教学目标1、欣赏、讨论艺术家的作品，了解艺术设计中常见的多样与统一的基本规律，培养学生敏锐的观察力，感受美术学习的

18、乐趣。2、了解多样与统一在美术设计、创作中的作用，通过写生使学生掌握艺术创作中多样与统一的基本规律。3、引导学生利用多样与统一的基本规律，摆放一组静物，并进行简单的写生。教学重点：能够掌握多样与统一的基本规律。教学难点：在静物的写生中能运用到多样与统一的规律。教具：收集一些多样与统一基本规律运用效果明显的大师美术作品及学生习作、静物。学具：收集可以写生的静物，如水果、文具、小器皿等课时：2课时第一课时课时目标：了解多样与统一的基本规律。教学过程：一 导入阶段：1、欣赏一组静物的变化师：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？2、导入课题：多样与统一二 发展阶段：1、学习知识窗内容： 三个苹果的例子

19、2、学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）讨论：怎样摆放才比较好看？3、欣赏范画实例画家是怎样运用多样与统一的基本规律 三 拓展阶段：1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。3、绘画步骤（教师示范）（1）、摆好静物（2）、用取景框观察静物（3）、找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形（4）、用水笔从前至后逐个描画四 学生作业：1、作业要求：完成一组静物写生2、学生练习。3、教师巡回辅导。第二课时课时目标：运用多样与统一的基本规律进行静物写生，并仔细观察静物。教学过程：一、导入阶段 回忆在多样与统一的基本规律：

20、多样丰富多彩，富有变化 统一相互协调，有整体感，画面既要多样，又要在多样的基础上达到统一，才能使画面更有美感。二、发展阶段摆放静物，学生运用多样与统一的基本规律将上节课未完成的静物写生继续完成。师强调作画步骤：（1）、用取景框观察静物（2）、找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形（3）、用水笔从前至后逐个描画三、学生作业学生练习，教师巡回辅导。四、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。五、 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。作业：运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生板书：多样与统一 多样丰富多彩，富有变化 统一相互协调，有整

21、体感课后反思：第5课 静物写生课型：造型、表现教学目标：1、从静物写生入手，发展学生敏锐地观察能力以及严谨的造型表现力。2、学会用线条描绘静物，体会线条的魅力，表达自己对静物的感受理解能力。教学重点：能在静物写生中养成良好的观察能力，以及严谨的造型能力。教学难点：能体会线条的魅力，并用线条表现静物。教具：写生用水果，花瓶等学具：铅笔、橡皮等。课时：2课时第一课时课时目标：用正确的观察方法观察静物，并能理解静物写生中基本的构图形式和基本步骤。教学过程：一、 导入阶段：1欣赏一组照片哪一张好看的，为什么？2导入课题：静物写生二、发展阶段：1什么是静物画写生 静物画是西方绘画中的一个门类。 它指以日

22、常生活中无生命的物体为主要描绘对象。写生就是直接以实物为对象进行描绘的绘画方式。2欣赏一组静物写生画桃与壶、螃蟹、水仙花 看了这些作品，有什么感受？3、学生实践 派学生代表（小组组长）选择静物4、观察静物的组成结构 高、低、大、小 前、后、左、右等（学生讨论）三、 拓展阶段：1 写生要注意什么？（学生讨论） 师小结：写生对象的真实性。2、如何用线条表现静物？（学生讨论） 师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象 运用时注意线条的疏密关系、粗细运用、深浅变化等。3作画注意问题（1）各物体之间的比例、造型、静物的前后层次感。（2）构图原则：主要物体与次要物体及陪衬物体的定位，

23、主体物可以是一件较大的物体，也可以是几个组和物。主体物忌放在画面的证中心位置，应向中心线以外略偏移一些。画面中的静物应尽量避免出现在同一条线或等距离位置上，应错落有致、聚散有法。构图一般有三角形构图、椭圆形构图、S形构图、V形构图等（3）遵循从整体到局部、由局部再到整体得作画步骤。4作画步骤 （1）、用取景框构图 （2）、在画纸上定好写生对象位置（高和宽） （3）、按从前到后的顺序描绘 （4）、仔细描绘，做到统一有序四、学生作业：1、作业要求：完成一幅静物写生2、学生练习，3、教师巡回辅导。第二课时课时目标：用线描写生的方法表现一组静物。一、导入阶段复习所学的静物写生知识：构图、用线二、发展阶

24、段继续进行静物写生，并巩固静物写生知识学生继续完成作品，教师指导。三、作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。四、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。五、教学延伸与拓展：思考：多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。作业：用线描的方法写生静物。板书：静物写生构图：三角形构图、椭圆形构图、S形构图、V形构图等线：疏密、粗细、深浅作画步骤：整体到局部 局部再到整体课后反思：第6课 喜怒哀乐课型：造型、表现教学目标：1、了解人物表情的不同表达方式。2、通过写生，掌握基本的人物头像造型。3、理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力。教学

25、重点：能表现出人物的不同表情。教学难点：在写生过程中抓住人物的面部特征。教具：查找课本上介绍的几幅范例的图片。学具：铅笔、橡皮等。课时：2课时第一课时课时目标：通过观察能理解人物表情中五官的变化，并用线条表现出来。教学过程：一、导入阶段讲解课本中的范例：达芬奇的蒙娜丽莎：达芬奇是意大利文艺复兴时期最负盛名的艺术大师、科学家。蒙娜丽莎是一幅享有盛誉的肖像画杰作，他代表达芬奇的最高艺术成就，画中的人物坐姿优雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，他对于人物面容中眼角唇边等表露感情的关键部位把握，精确含蓄，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷。林风眠仕女：从内容上看有一种孤寂、空旷、抒情的风格，从形式

26、上看皆正方构图，且无标题，特点鲜明。列宾伏尔加河纤夫：批判现实主义油画中的杰作，这是画家亲眼目睹的情景，画家把这一苦役般的劳动景象画了出来，狭长的画幅展现了这群纤夫的队伍，阳光酷烈、沙滩荒芜，穿着破烂衣衫的纤夫拉着货船，步履沉重地向前行进。每个形象都来自于写生，他们的年龄、性格、经历、体力、精神气质各不相同，画家对此都给予充分体现，统一在主题中。全作以淡绿、淡紫、暗棕色描绘头上的天空，使气氛显得惨淡，加强了画作的悲剧性。学生讨论：除了范例中的几种人物表情外，还有哪些人物表情，并想象每种表情中五官的变化。学生示范。小结：喜怒哀乐是四中最基本的表情，人们总结了画决“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，

27、眉眼下垂眼泪出；画人怒，立眉瞪眼凶相露；画人愁，嘴角一瞥双眉皱”二、发展阶段讲解基本作画步骤：1、先画出脸部和头发的外轮廓。2、画出头发和头饰的形态。3、画出眼睛、眉毛等造型结构。4、完成整幅头像的描写。三、学生作画1、画草图2、学生细致地运用单线形式刻画同学的脸部表情，注意画面中线条的粗细、疏密、深浅和虚实。3、注意脸部五官的比例关系，突出刻画最能表现人物表情的五官。4、调整画面，使画面更富有生命力。教师巡回指导，对观察仔细的学生表扬鼓励。第二课时课时目标：通过理解人物表情中五官的变化特点，能运用在写生人物头像中。教学过程：一、复习导入人都有什么样的基本表情？怎样表现人物的表情？你在刻画人物

28、时是如何处理的？学生回忆作画步骤。1、先画出脸部和头发的外轮廓。2、画出头发和头饰的形态。3、画出眼睛、眉毛等造型结构。4、完成整幅头像的描写。二、学生作画将上节课的作业继续完成。学生细致地运用单线形式刻画同学的脸部表情，注意画面中线条的粗细、疏密、深浅和虚实。注意脸部五官的比例关系，突出刻画最能表现人物表情的五官。调整画面，使画面更富有生命力。三、展示评价学生自评：作业完成的同时，在自己的画旁边写上评语，分析自己作品的优缺点。小组互评：每组组员对自己组内同学逐个进行评价，选出一张组内最好同学的作业，同时阐述表情好在哪里。作业：写生人物头像。板书：喜怒哀乐表情 五官课后反思：第7课 我设计的服

29、装课型：设计、应用教学目标：、 学习设计、制作服装。、 培养学生的设计意识。教学重点：能够运用自己的设计思路来设计服装。教学难点：将自己的设计思路通过各种材料表现出来。教具：收集唐朝、宋朝、清朝等朝代的服饰图片，现代服装的图片等。学具：收集用于制作服装的报纸、牛皮纸、塑料布、塑料袋或其它材料，同时准备好缝纫用的一些基本工具。课时：3课时第一课时课时目标：了解服装的发展，将自己的设计思路用草图的形式表现出来。教学过程：一、 引导阶段欣赏中国古代服饰，简单说说当时的时代、文化背景，议一议服饰在哪些地方显现了时代的烙印。你见过的现代服装中，那一类的服装，或者对服装的那个部分比较感兴趣？为什么？学生之

30、间相互交流。二、发展阶段你打算设计一件什么样的服装？如果将你感兴趣的服装中的一部分运用到自己服装的设计中，会怎么样？小组讨论，参照教科书上的“技法点击”画出草图。第二课时课时目标：小组合作将设计草图用各种材料表现出来。教学过程：一、 复习导入将小组内的设计草图进行进一步的修改整理，并推选出一两个设计方案，合作完成服装制作。二、发展阶段小组成员根据需要分工合作，小组长负责监督。教师巡回指导，并就如何裁剪以及如何缝制不同质地的材料分别给出参考意见。鼓励小组之间互相帮助，提示学生对于服装上的纹样，可以利用中国美术作品中的一些元素来进行装饰，如：青花瓷器上的花纹、中国山水画的形式、民间剪纸的样式等，也

31、可以利用外国美术作品中的一些元素来进行装饰。三、整理阶段制作完成之后，各小组进行服装拼接，让模特试穿服装，作最后的整理。第三课时课时目标：将制作完成的服装进行展示评价。教学过程：一、 导入部分师生共同布置将教室收拾整齐，安排出T台部分，营造展示氛围，让展示更有效果。二、展示1、各小组选出评委，组成评委组。2、设计师带领模特上场进行展示，并作简单的陈述说明。模特可根据服装的特点进行造型，评委根据学生的表现打分。3、出示评分结果。三、评价由评委的分数和其他学生的评价，共同评选出:“最佳设计师奖”、“最佳合作奖”、“最具风采模特奖”、“最佳造型奖”等。给予鼓励。作业：设计制作一件服装，并穿上自己设计

32、、制作的服装进行表演。板书：我设计的服装款式 色彩课后反思：第8课 学画山水课型：造型、表现教学目标：1、引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法。激发学生对中国传统民族文化的热爱。2、通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法，表现简单的山水景色。3、在学生掌握一定的表现方法后，启发他们运用水墨形式，根据自己的想象，富有创意的表现自己家乡的各种自然景色。教学重点：能够对表现中国山水画感兴趣，积极投入、大胆尝试。教学难点：能够掌握中国山水画的基本表现方法。教具：以山水为题材的中国画。学具：毛笔、宣纸、墨汁、清水等中国画的工具与材料。课时：2课时第一课时

33、课时目标：通过欣赏中国山水画的表现特点，了解山水画几种常见的皴法。练习山石、树木、云水的画法。教学过程：一、导入阶段欣赏中国山水画作品：富春山居图、游春图。说一说你对这些山水画作品技巧运用和造型特点的感想。小结：中国画中，以山川自然景色为表现题材的绘画，称为山水画，我国山水画的历史非常悠久，隋唐时代，山水画已经成熟，宋元以后，山水画成为中国画中的主要画科。与西洋画中的风景画作比较，中国画中的诗书画印一体，更充分体现其深邃的人文性和画家的文化底蕴。二、发展阶段你能不能运用以前的学过的水墨画知识，根据自己的想象进行尝试体验画一下山水画？说说你是怎么运用的这些工具？谈谈你在水墨表现过程中的感觉是什么

34、样的？师对墨色、运笔、点苔及山水画特有的皴法运用的表现手法进行指导示范。强调要注意近景、远景、树枝、树叶干湿浓淡的笔墨运用，使画面更富有艺术性。三、学生创作学生再次尝试水墨作画，可以采用以线、点、面相结合的手法造型。教师巡回指导。第二课时课时目标:巩固所学的山水水墨画的皴法，墨色、运笔。教学过程：一、复习导入复习上节课所学的山水水墨画知识。学生尝试联系运笔、各种皴法画山石、树木、云水。二、学生创作1、以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。2、师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图，处理远近关系等。3、帮助个别后进学生的造型创作。三、作业展评生自评、互评

35、。选出优秀作品并说出喜欢的理由。师点评优秀作业，作业：用水墨的形式表现一幅山水景色。板书：学画山水画皴法：大斧劈、小斧劈、折带皴、荷叶皴课后反思：第9课 会亮的玩具课型：设计、应用教学目标：1、引导学生了解用电发光的原理。2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。3、通过制作会亮的玩具，培养学生的动手能力和团结协作精神。教学重点：进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作“会亮的玩具”的设计图和实物模型。教学难点：如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。教具：收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料，如饮料瓶

36、、塑料盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线等等。学具：了解交流灯泡发光的电路原理，并收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料，如饮料瓶、塑料盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线等等。课时：3课时第一课时课时目标：学生通过实验操作，了解用电发光的原理教学过程：一、激趣导入 同学们，在上课之前，我们先来看这样一组实验器材，（出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）；好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情） 备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的

37、负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。二、发展阶段a ) 引导阶段同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢？（可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的“会亮的玩具”做好内芯。（小组合作操作，教师巡回指导） b ) 发展阶段 好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不能。要知道我们要“发明”的可是会亮的“玩具”啊！而且制作光源难道只有通过制作“内芯”这

38、种方法吗？（启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。） 三、课堂小结 同学们，我们这节课完成了“会亮的玩具”的光源制作，下一节我们将在现有“光源”的基础上，完成整体设计方案，希望你们能收集更多的材料，结合“光源”，设计出有创意的科学小玩具。第二课时课时目标：设计构思，设计稿制作教学过程：一、导入新课回顾上一节课的“光源”制作知识二、发展阶段1） 现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方案。2） 结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。小组分工合作，制作设计图稿（实物图、原理图、拟出设计方案、材料分

39、析等）（备注：参考方案，见学生用书图例）3） 教师巡回指导。4） 学生典型设计稿展示，学生互评，请小发明家进行介绍，教师肯定优点，指出不足，并结合下节课的实际操作提出相应的建议。三、课堂小结同学们，我们这一节课完成了设计稿，也就是说我们要制作的“会亮的玩具”已初具模型了，下一节课我们将根据设计稿进行实物组装，请同学们准备好相应的工具、材料。第三课时课时目标：模型组装教学过程：一、导入新课 同学们，我们上节课已经完成了设计稿，现在老师想问问你们，“设计稿”在整个制作过程中发挥了什么作用呢？二、发展阶段1）教师示范几种基本的制作方法，并出示实物。2）现在请同学们根据设计稿（小组合作），结合第一节课

40、已经制作好的“光源”部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众不同发亮的玩具。3）教师巡回指导，答疑解惑。（与学生一起探讨，适当给以示范，并鼓励学生通过集体讨论来解决实际组装中遇到的困难，如玩具的美观实用与电路、光源正常工作的关系等。）4）学生典型作品展示，并进行作品互评，小发明家们的讲解、答疑，老师加以肯定优点，指出不足，并给以鼓励。三、课堂小结 同学们，通过我们的共同努力，真正尝试了一次设计、创作的完整体验，在当今科技日新月异的浪潮中，人们无时无刻都在感受着现代发明给我们带来的便利；然而，这也是一个变革与优胜劣汰的时代，我们需要的是不断的改进和创新，才能使我们永远走在时代的前端

41、，走向世界！作业：利用废弃材料制作会亮的玩具。板书：会亮的玩具光源 构思 制作课后反思：第10课 电脑美术课型：造型、表现教学目标：1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。教学重点：1、使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。教学难点：粘贴过程中形象大小和色彩的改变。教具：电脑美术作品等课时：1课时教学过程：一、组织教学 组织

42、学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。二、引导过程1、师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。2、师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？3、复习排列与重复的知识内容。4、请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。三、发展过程：1、分析与讲解：师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。2、欣赏与思考：指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如

43、何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？（师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制粘贴翻转）。请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？（师通过演示进一步补充说明）3、学生归纳步骤：打开画图程序。（开始程序附件画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。4、布置作业：让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生

44、互评、互欣赏。四、收拾与整理指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。作业：用画图工具作对称的练习。板书：电脑美术复制 粘贴课后反思：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、激趣导课1、教师展示对称的剪纸娃娃。同学们这个剪纸作品有什么独特之处？小结：他们是完全一样的，是对称的。2、请同学们拿出课外收集的有关轴对称的资料进行交流。3、对称真有意思，我们可以用那些方法来表现对称？1、同学们饶有兴趣地观看老师手中的娃娃，应思考老师的问题。2、同学们互相交流自己的资料，说说在那儿发现了轴对称图形。3、学生讨论后回答（剪纸、绘画、泥塑、电脑绘画等）1、通过好看的

45、剪纸娃娃激发学生的学习兴趣。2、通过资源的交流为下面的学习奠定好基础3、在美术中表现“轴对称”的方式有很多，但电脑绘图的方式最为快捷简单，由此道出课题二、发展阶段1、 欣赏有趣的对称图形，你指导老师是怎么画出来的吗？2、 教师从图库中选出图案，示范“复制、粘贴”菜单工具。3、 下面请同学们试着用“复制、粘贴”菜单工具。复制粘贴图形。1、 学生目不转睛地观看有趣的对称图形，并思考。2、 同学们认真地观看老师地使用方法3、 同学们兴高采烈的自己从图可中选出喜欢的图案进行“复制、粘贴”的练习。 通过学生的认真观看学习，了解老师的使用方。4、邀请学生上台使者使用“复制粘贴”5、老师再次展示用轴对称的方

46、法表现的图画（有色彩等缺陷的）同学们这些图画好看吗？他们有哪些缺点？小结：1、色彩搭配要和谐，有对比；2、注意画面构图的饱满。6、展示运用“拉伸、扭曲”方式完成的作品，鼓励学生可以尝试4、学生代表上台尝试，其他同学观看它的操作。5、同学们认真地看老师展示的图片，找出它的缺点6、有余力的学生，进行“拉伸、扭曲”方式完成作品。4、再次巩固使用方法，为下面的知识掌握作准备5、在电脑操作熟练的前提下，提出制图要求6、这是对本节课教学的一个拓展三、实施阶段1、下面请同学们创作一幅有趣的轴对称图画吧，待会儿还要举办一个小画展呢。2、教师迅速把学生的画制作成幻灯片1、学生认真地开始做作业。2、完成的作业放入

47、教师备好的文件夹里通过课堂作业巩固所学知识四、作品展示及评价1、播放幻灯片2、指出好的作品进行简短的评价1、学生欣赏2、学生自我评价与互相评价相结合教师评价与学生的自我评价、互相评价相结合。使评价更全面。五、结束语今天我们用电脑绘图这种简单快捷的方式表现了轴对称的现象。其实“轴对称”的现象生活中处处都有，只要你有一双会善于发现的眼睛，你就会发现生活中的美处处都在第11课 旅游节课型：综合、探索教学目标：1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的“旅游节”定一个主题。2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的“旅游节”宣传资料。3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡。4、小

48、组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。教学重点：当地旅游资源的表现图、文资料。教学难点：制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。教具：教师收集各地旅游节海报，旅游地图等参考资料。学具：调查当地旅游资源，用速写、照相、收集图片等方式记录下来。再收集当地地图以及收集相应的文字资料。课时：2课时第一课时课时目标：了解当地的旅游资源，并设计一个 “旅游节”的主题。教学过程：一、引导阶段：同学们，以前放假都去哪里玩？大家玩的一定很高兴，大家都知道“五一”是劳动节，也是旅游的好季节，今天我们一起来学习旅游节。请同学们打开课本，教师板书课题。二、发展阶段：1、欣赏课本上的旅游资源

49、图，让学生知道这些图片反映了当地的风土人情。说到旅游，全国各地好玩的地方真是不少，旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。我们看课本上这幅图是青岛的旅游资源图，这里都有哪些景观？这里列举的都是青岛有特色的旅游区，通过图片我们可以看出青岛是以公园为主的。2、出示烟台旅游资源图，通过学生的描述及搜集的资料了解自己家乡的风土人情及景点概况。青岛是很美，但我觉得还不如我们的家乡烟台美呢。我们烟台旅游资源也有很多，谁能说说烟台都有哪些好玩的地方？3、让学生结合手里的资料和自己了解对烟台的景点加以

50、介绍。谁能告诉老师你去了哪里？那里有什么特点？能不能给大家介绍一下。4、进一步让学生了解家乡巨大变化，展示家乡的风采，激发学生创作兴趣。听了大家这么多的介绍，然我感到生活在烟台这座美丽的海滨城市真是幸福，如果全国各地还有很多外国朋友都来我们这里观光旅游，可是他们对我们这里并不了解，我们作为烟台的小主人，现在你们就是小导游，结合我们的美术知识，你们将有什么方式来宣传我们美丽的家乡和美丽景区呢？我们可以做宣传册，让游客通过小册子对这些地方有所了解，选择想去的地方。我们烟台这么多好玩的地方，他们不可能都去，你们能不能帮他们选择景区设计合理的路线呢?5、欣赏课本中学生作品，让学生了解认识到设计宣传册海

51、报必须抓住当地的人文特点。6、通过欣赏观察三种不同的表现方法。A、用单幅粘贴加文字的方法。B、用绘画加文字的方法。C、多幅粘贴加文字的方法。D、出示路线图。7、创设情境，激发兴趣。让学生说说自己选择哪个景区，准备怎么做。师：好！小导游们从现在开始我们的旅行社成立了，我就是社长，你们就是导游小组了。（让学生讨论：选择哪个景区，）你选择那个景区？准备怎么做？三、布置作业提出作业要求。利用当地的地图，设计旅游路线图，制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子。四、展示作品，师生品评。创设两名游客来观光旅游的情境让学生介绍自己的作品，展示作品。小导游们准备怎么样了？一会将展示我们的作品，看，我们迎来了第一批游客

52、，我们用热烈掌声欢迎他们！让每组组长介绍自己的作品五、小结这节美术课大家扮演了小导游都很出色，让我们又游览了一遍我们家乡的美景。老师希望以后能我们烟台建设的更美好！ 第二课时课时目标：将搜集到的资料进行整合，设计并制作旅游宣传小册子。教学过程：一、 讨论导入你打算怎样怎样制作旅游宣传海报或小册子？小组讨论。生代表回答。二、学生制作学生制作：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。学生完成练习，教师加强个别辅导。三、评价展示师生评析作业。从构图、画面表现旅游景

53、点突出、色彩搭配合理等方面评价。作业：制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子。板书：旅游节制作宣传海报或旅游小册子设计旅游路线图课后反思：第3课 抽象雕塑课型：造型、表现教学目标：、 通过欣赏与讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思；了解不同雕塑给予我们的各种不同感受；体验现代城市雕塑的美。增强学生美术设计的能力，并在设计中感受做一名小小设计师的乐趣。、 尝试利用各种线材、板材、块材，采用折、叠加、粘贴等方法，构思、制作抽象雕塑。、 了解雕塑的基本结构和用途。在制作过程中发挥学生的创造力，培养学生认真细致的学习态度，引导学生了解不同材质的特性，提高学生动手、动脑等多方面能力。教学重点：理解艺术

54、家创作抽象雕塑的设计理念与构思；了解不同雕塑给予我们的各种不同感受；体验现代城市雕塑的美。教学难点：能在了解雕塑的基本结构和用途后，动手利用各种工具制作表达自己想法的抽象雕塑。教具：雕塑作品的图片，制作工具等。学具：彩泥、各种切割工具、细铁丝等。课时：2课时第一课时课时目标：通过欣赏与讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思；了解不同雕塑给予我们的各种不同感受；体验现代城市雕塑的美。教学过程：一、 引导阶段1、欣赏抽象雕塑看了这些形体，有什么特点吗？为什么？2、导入课题：抽象雕塑二、 发展阶段：1、抽象的特点：几何形体2、抽象雕塑的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。请欣赏浦江之光、五月的风找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）师总结抽象雕塑的造型特点：运