人教版思想品德二年级下册第一单元第3课教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上品德与生活二年级下第一单元第3课 课 题大师在我身边设计者方向军学情分析 学生通过本单元第1、2课的学习，了解了大师们童年的、成才的故事，对大师们的优秀品质有了全面的认识。本课试图通过学生中有创意的生活事例让大家明白：少年儿童有发明创造也不是天方夜潭，只要我们能像大师那样开动脑筋，多多观察，多多动手实践。课前，教师一定要充分了解本班学生课余创造发明的事例，在课中以此为话题展开教学，学生参与的主动性会很强，积极性会很高。 教学时间2课时第1课时分课时教学目标1. 初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实,一步一个脚印地学习和生活的态度。2鼓励学生学习大师，同时利用

2、自己的聪明才智去探究问题和解决问题，增添生活的色彩和情趣。课前准备简单课件，布置学生收集生活创意小点子事例。教学过程设计说明一、学习导入师：前几节课，我们认识了许多大师，寻找了大师童年的故事，也学习了大师成才的故事。让我们再来回顾一下。（播放大师图片）学生看图说出大师名字。 认识了这么多大师，你有什么想说的？（学生畅谈体会，教师随机点拨。） 其实，大师离我们并不遥远，他就在我们身边，不信，你看。 用谈话的方式自然激发学生学习的欲望。用组图打开学生思路，激发本课学习的积极性。二、活动体悟1、感受生活中的大师：看图片，听故事母子雨衣，说说故事中的小女孩是怎么会有这样的创意的？看新闻911事件消防滑

3、梯，说说他是怎么想到的？讨论：这些大师成功的关键是什么？（爱动脑筋）2、寻找班级中的大师： 这样爱动脑筋的“小天才”我们班里也有呀。介绍班级中的“小小发明家”:a) 宣传委员出黑板报时，把粉笔蘸水画画，颜色变得可美啦！b) 同学A在铅笔的另一端装上一个套了，嵌入了橡皮，请他介绍这样的好处。c) 不会溅湿衣服的雨伞。d) 方便毛笔架e) 防止被油烫伤的铲子f) 方便牛奶箱g) 机动（根据班级实际情况添加）3、 学习大师 创意生活师:留心看看我们的周围, 生活中到处是人们的发明创造。师生互动介绍:铅笔+橡皮橡皮头铅笔外衣+帽子带帽子外套大雨衣+小雨衣母子雨衣大楼起火,从滑梯上逃生消防滑梯小结：只要

4、开动脑筋，没有什么做不到的。朗读诗园：理想的种子 从远及近，先感受新闻故事中的大师，再从班级中找寻大师的痕迹，让学生发现，大师就在我身边。 在课前充分了解学生的基础上，选择班级同学中涌现的典型的创意生活进行介绍，激发学生的创造性思维，也进一步激发了学习的积极性。三、课后延伸 在日常生活中,你有什么好奇的想法,说给大家听听。将自己的创意画下来,交流,展示(结合课件演示) 给学生思考的时间和空间，让学习的效果达到最优化。点评的时候一定要从局部的细节入手，进行激励性评价。 第2课时分课时教学目标1初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印的学习态度。2培养学生收集资料，整

5、理资料的能力，并能学会和同学互相合作的能力。课前准备学生准备编小报的材料、工具教学过程设计说明一、学习导入1 师：前几节课，我们学习了大师的童年故事、成才故事，给了我们很多启发。我们知道，只有爱动脑筋，勇于实践，我们的生活才会变得很精彩。2上节课，大家都把自己在日常生活中的创意画下来了，谁先来说说。3学生个别交流（教师注意点拨实际生活中遇到的难题）与上节课的最后一个环节衔接。二、活动体悟（一）讨论1、小实验：“我们一起来动脑”教师出示几个生活中常见的现象，请同学们小组合作进行研究。A 铅笔盒老是要掉在地上，怎么办？B 抄写生字时，书本老是自动合上，很不方便。C 机动2、学生分组讨论研究3、汇报

6、：教师和学生共同讨论解决以上问题的最佳方法，并实践检验。4、小结：只要多动脑筋，多动手，我们的生活会更精彩。（二）、小评判1、结合书上的图片，说说他们对错的原因。2、小结：回音壁“留心生活善观察，爱动脑筋多提问。学好文化打基础，大师就在我身边。”（三）、学习名言1、看书，读名言，谈体会。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。爱迪生时间就像海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。鲁迅2、展示自己课外收集的大师名言，格言。3、交流自己最喜爱的名言，并说说自己喜欢的理由。 通过创意生活的游戏，让学生更进一步明白：只要肯动脑筋，原来我也可以成为大师。利用解决自己实际生活中碰到的困难，来感受创意生活的精彩。容易激发学生真实的情感体验，达到德