千以内数的认识

1、千以内数的认识教学内容：苏教版二年级下册教科书第四单元 P28-P30教学目标：1、让学生经历数数的过程，认识计数单位“千” ，知道“ 10 个一百是一千”。 理解并掌握千以内数的组成， 能按要求正确地数数， 初步感受十进制计数法的特 点。2、使学生在认识计数单位“千” ，千以内数的组成和顺序的过程中，进一步体 验利用已有知识和经验获得新知的过程，培养初步的观察比较分析和类比等思维 能力；初步体会千以内的数在日常生活中的广泛应用，感受千以内数的实际大小， 发展数感。3、通过操作、游戏，进一步获得学习成功的体验，培养学生数学学习的兴趣 和自信心。教学重点：认识计数单位 “千”，知道“10 个一百

2、是一千”，理解并掌握千以内数的组成。教学难点：能按要求正确地数数，培养学生的数感。教具、学具准备：多媒体课件、计数器、信封袋、学生 5 档计数器。教学过程一谈话导入1.复习计数单位、认识方块图。出示“一”。问这是几？可以用哪些学具来表示？（学生任意说如 1 根小棒 ,1 粒珠子 1 个小方块等）（说到 1 粒珠子追问拨在哪一位？ 板书“个位”）再拨 1 粒珠子在十位上，是多少？ （十） 为什么是十？（在十位上） （板书“十 位”）还可以怎样表示十？学生说一捆（ 10 根）小棒、 10 个方块（顺势介绍 10 个 方块叠成一竖条表示“十” ）提问： 10 个十是多少？（一百）出示一板方块问：有多

3、少个小方块？（ 个）为什么？引导学生一十一十地数，数出 100 个，摆成一板方块“一百个”追问：用计数器怎样表示一百？ （板书“百位”） 问：还能怎样表示一百？（一大100捆小棒）3. 小调查：在生活中你见过比 100 大的数吗？是多少？（学生举例）小结： 生活中处处都有比 100 大的数，如小朋友的身高、 电风扇的价格。（出 示图片）从现在开始我们就来了解这些数，今天先认识千以内数的认识。 （板书课 题）二数数，拨数， 数的组成1、认识 324.（ 1）出示 324.师：平时喜欢旅游吗 ?（喜欢）老师也很喜欢，我报名参加了上海野生动物园 亲子游，票价是 324 元。324 怎样表示呢？以小组

4、为单位，利用计数器或信封袋里 的学具表示 324。（2）小组成员合作。（摆小棒、拼方块图、拨珠）（3）小组展示并交流。（板书方块、小棒的表示方法） 交流到拨珠方法时，问：你是怎样拨的？说明：3 个百、2 个十和 4 个一合起来是三百二十四，反过来，三百二十四里 面有 3个百、2 个十和 4 个一。（ 4）最佳拍档活动：请一生看方块图数一数小正方体的个数（课件出示325、350），其他人在计数器上拨一拨。活动成功喊出口号“最佳拍档在哪里？” “在这 里，在这里。”小结：要知道一个数是多少，就要看是由几个百、几个十和几个一合起来的。 过渡：在刚才的数学活动中，小朋友们自主探索，积极展示，表现可真棒

5、啊！ 愿意继续和数学做好朋友吗？2、在计数器上一边拨数一边数。（1）一十一十地数 读题：一十一十地数，从三百五十数到四百六十。 问：“一十一十地数”要在哪一位上拨珠数数？（十位）（一边拨一边数）数到三百九十提问：再添 1 个十，十位上有 10 粒珠子了， 是多少？为什么是四百？四百怎么拨 ?让学生拨珠说明理由。 （课件演示：十位上 满了十退去，向百位进 1）接着问：接下来再拨 1 个十是多少？（强调四百一十的 读法）是几个百和几个十？一直数到四百六十。（2）一个一个地数问：如果一个一个地数，你会从九百八十九数到九百九十九吗 ?要在哪一位上 拨珠？（个位）谁来试一试？（请 1 生边拨边说理由，说

6、明个位上满十退去向十 位进一。）请生带领大家一起拨珠。提问：九百九十九里面有几个百，几个十和几个一？九百九十九添上 1 是多少呢？（一千）怎样拨？小组谈论讨论。请生说明拨 的过程。师带着生边说边拨：个位上满十退去向十位进一，十位上满十退去，向 百位进一，百位上满了十退去，向千位进一。 （出示计数器上“千位”并板书“千 位”）从右边起说一说数位顺序。再次强调：按数位排列，从右边起，第四位是千 位。（板书）3.认识一千的组成。我们能一个一个地数，十个十个地数，那能一百一百地数吗？（课件出示一 个大正方体）生边数边呈现。 （有生说 10 个百，有生说一千）师：通过数数，你知道几个一百是一千？ 10

7、个一百就是一千，（板书） 千是一 个新的计数单位，是比“百”更大的计数单位。它就是我们今天要认识的新朋友。了解：一千有多大？（1）出示 1000 个人表演足球操、千字文、千朵玫瑰花（2）吃苹果的故事： 1 个人一天吃 1 个苹果，一年 365 天，1000 个苹果能吃 将近 3 年。引导：刚才我们认识的数，都是一千以内的数。回想一下，我们是通过什么 活动来认识这些数的？小结：通过数数，我们学会了一十一十地，一个一个地，一百一百地数一千 以内的数，感受了这些数由小到大的顺序。三展能力1. 对口令数数（接着下面各数再数出 5 个数）五百零七（师和 1 生对数）二百九十八（2 个组对数）九百九十五（一个一个倒数出 6 个数）小测试：299、789、999 的后一个数是多少？480、500 的前一个数是多少？2、通过奖品价格的猜想，建立数感。师：学校即将开展口算大赛：获得第 1 名奖励 1 只拉杆书包价值 220 元，第三 名奖励削笔器价值 38 元。第二名的奖品是一套数学世界历险记，谁来猜一猜 它的价格？（估计在 38 220 元之间）一共多少元？你是怎样看出来的？4. 区别 470 和 407（1） 认一认.（2） 提问：两个计