千年梦圆在今朝(设计)

1、案例名称19.19.千年梦圆在今朝科目教学对象六年级学生课时1 1 课时一、教材内容分析课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业 的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共冋努力下，“神舟五号 的发射成功，标志着我国已经成为世界上第二个独立掌握载人 航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中 国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍 的科学精神。一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1 1 正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、 规模、

2、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、 积劳成疾、风华正茂”等词语。2.2. 默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程 和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。3.3.学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结 合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。二、学习者特征分析本班学生课堂发言积极，对时事关心，思维敏捷，感情丰富。他们有较强的 学习兴趣和求知欲望，自主学习和协作学习的能力较好，并有较好的课前预 习和搜集资料的习惯。但情绪化较强，需要教师在情景创设方面多下功夫。四、教学策略选择与设计自主学习，合作学习，探究学习相结合。讲授法，启发式，谈话法

3、，讨 论法互相穿插。通过他们感兴趣的视频来调动他们的情绪。对接受知识慢，接受能力有障碍的学生给予更多关注，更多耐心。对课堂走神做小 动作的学生多提问，抓住优点多表扬，树立起自信。五、教学环境及资源准备PPTPPT 课件，神州 到六号的简介视频，歌曲飞。八、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备情境导入，：1.1.同学们，你们有梦吗？梦 想实现时，你的心情怎样？（老师指着黑板中的个“梦”字问？）结合自己生活实 际谈心情，激发 共鸣。资源：多媒体课件飞意图：激发情 感，形成感情基 调。(1 1)你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？神州五号飞天， 征服珠穆朗马 峰、申奥成功资料准备：收集的

4、相关资料。意图：培养收 集，运用资料的 能力，加深对祖 国的了解。(2 2)播放多媒体课件， 教师激情导入。同学们，看着这壮观的 一幕，此时此刻，你最想说 些什么？畅所欲言准备：多媒体课件2.2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦让我们自豪地告诉全世界(学生读课题：千年梦圆在今朝)意图：升华情感3.3.这篇课题究竟是什么意思呢？谁能完整的回答？意图：整体感知课文- * .初读 课文 课文1.1.生带着问题浏览课文。（1 1）正确、流利、有感情地朗读课文。读准字音。快速浏览，简单勾画：（自主读悟）意图：培养学生 独立阅读，用已 有方法解决生 字词的能力。）（2 2）为了圆梦，炎黄子孙走 过了哪些历程

5、？自主研读意图：培养学生 独立阅读的能 力。2.2.交流：（1.1.）指名读生字词（2 2）炎黄子孙走过了哪些历程？（3 3）小组讨论讨论：千年梦圆，归功于谁？你们想对他们说什么？学生畅所欲言，倡导与众不同， 标新立异的观 点，但要说清楚 理由，意图：培养学生 分析，判断信息 的能力和语言 表达能力。三、拓展读写， 升华 情感1 1. “神州五号”载人飞 船的发射成功，具有怎样的 历史意义？学生有感情地朗 读课文最后两个 自然段，并结合 自己课前搜集的 资料，谈一谈“神州五号”载人飞 船发射成功的历 史意义。意图：加强课内 知识与课外知 识的融会贯通， 拓展学生的视 野。2 2.“千年梦圆在今

6、朝”， 让富有激情与魄力的炎黄子 孙怎能不咼兴自豪，怎能不 欢欣鼓舞？请同学们阅 读课后的“阅读 链接”炎黄飞 天梦，并结合 课文说一说自己的感受。诗歌再次升华 情感，激发感 受。3 3.时代在发展，科学在 进步。“神州五号” 飞行成 功仅仅三年，“神州六号” 载人航天飞船又飞上了太 空。请学生读一 读自己写卜的关 于神六有的文 字， 互相评议。意图：培养学生 的评价能力，训 练他们的语文 素养。今天这节课让我们一起感受到了下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。（播放多媒 体课件）同学们，准备：视频“神请你来为

7、本文作 者填补这一空州六号”。白：把“神州六意图：结尾深化号”载人航天飞情感，再次激荡船的成功也写进 课文中，加在你学生的心扉，激认为合适的地发起民族自豪方。感。19.19.千年梦圆在今朝（板书）飞离地球遨游太空万户飞行卫星上天神州飞船梦想没有成功振奋不已成功飞天尝试执着梦圆（团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍）题I|教学流程图阅读提示 1, 2, 3, 4生字词语-补充词组-丄艰难历；历程视频-提纲神五成功意义I伟课外奋斗资料畅想未来航天工作者刻苦攻关的段落七、教学评价设计：有客观性，整体性，指导性，激励性，使学生在学习中更好的 认识自我，树立自信。对学生学习的评价，既关注了学生对语言知

8、识和语言技能的 掌握，又重视了学生综合语言运用能力的发展，同时还重视了其在学习过程中的情 感态度和参与表现。学生课堂表现评价量表项目A 级B 级C 级个人评价同学 评价教师评价认真上课认真听讲， 作业认真，参与 讨论态度认真上课能认真听 讲，作业依时完 成，有参与讨论上课无心听讲， 经常欠交作业， 极少参与讨论积极积极举手发言， 积极参与讨论与 交流，阅读完了能举手发言，有 参与讨论与交流很少举手，极少 参与讨论与交流自信大胆提出和别人 不同的冋题，大 胆尝试并表达自 己的想法有提出自己的不 同看法，并作出 尝试不敢提出和别人 不同的问题，不 敢尝试和表达自 己的想法善于 与人 合作善于与人合

9、作， 虚心听取别人的 意见能与人合作，接 受别人的意见缺乏与人合作的 精神，难以听进 别人的意见思维 的条 理性能有条理地表达 自己的意见，解 决问题的过程清 楚，做事有计划能表达自己的意 见，有解决问题 的能力，但条理 性差些不能准确在表达 自己的意思，做 事缺乏计划性， 条理性，不能独 立解决问题思维 的创 造性具有创造性思 维，能用不同的 方法解决问题， 独立思考。能用老师提供的 方法解决问题， 有一定的思考能 力和创造性思考能力差，缺 乏创造性，不能 独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：八：课后反思本节课合理利用了课外及多媒体资源， 帮助学生了解了中华民族的飞天 梦，激发了其民族自豪感，加深了感悟。并将朗读、默读、浏览相结合 通过默读、浏览，抓住了课文主要内容，有利于提出问题、解决问题。 有感情的朗读则以感悟理解为基础，对关键词语的