第一单元生本教案模板

1、 柳州市第十三中学（ 语文）学科（初一）年级生本教学教案2015 年3月 5 日学科组成员封承祧 林鹏辉 谭慧娟 王雅琦 秦莎课标要求1、外祖母对高尔基的深远影响2、生动传神的人物描写课 题童年的朋友教学目标感受外祖母对高尔基的深远影响教学重点难点1、领会本文生动形象描绘外祖母性格特征和人格魅力的写作特色（重点）2、朗读并仔细品味文中对外祖母眼神的描写及本文细腻而饱含深情的语言（难点）基础知识1、字词拼音、解释2、写人记事的方法学法指导阅读法，探究法，小组合作教学设计说明基于教材和学生进行的说明前置作业设计1、收集文学常识（作者、身份、代表作）2、给加点字注音，并填写给出拼音的字3、初步梳理文

2、章结构层次，课文可以怎么划分？4、课文题目所说“童年的朋友”在文中指谁？为什么把她称为“童年的朋友” ？5、课文运用哪些描写方法？具体描写了外祖母的哪些方面？6、外祖母是“我”的朋友，而且是“最知心”、“最珍贵”的“终身的朋友”，对此我们应该从哪几个角度来理解？教学设计过程一、收集文学常识（作者、身份、代表作）二、给加点字注音，并填写给出拼音的字。噗噗 咕哝 发绺 夸yào xing银tuó背 一根弦 两jiá z zhòo chéng罚三、预习课文，回答下列问题。1、 初步梳理文章结构层次，课文可以怎么划分？2、 课文题目所说“童年的朋友”在

3、文中指谁？为什么把她称为“童年的朋友” ？3、 课文运用哪些描写方法？具体描写了外祖母的哪些方面？ 4、外祖母是“我”的朋友，而且是“最知心”、“最珍贵”的“终身的朋友”，对此我们应该从哪几个角度来理解？课后检测设计1、课后习题2、同步3、3514、听写及默写组内成员教学改进意见1、转化观念，变老师主导为生生合作2、给学生多点时间思考、讨论 3、写作训练个人教学反思1、前置学习研究2、小组合作探究，要求学生能自己订正，要保证全员参与 个人签名：谭慧娟 2015年 3 月 5 日学科组成员封承祧 林鹏辉 谭慧娟 王雅琦 秦莎课标要求1、鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格2、选材典型，小

4、中见大的写作方法3、叙议结合的方法，在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的表现手法课 题一面教学目标体会鲁迅先生对作者的深远影响教学重点难点1、理清课文结构，学习本文按时间顺序来记叙的写法（重点）2、学习本文通过外貌描写揭示人物思想性格的写法；品味饱含深情的语句；体会作者想念和崇敬鲁迅先生的思想感情；体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品质（难点）基础知识1、字词拼音、解释2、写人记事的方法学法指导阅读法，探究法，小组合作教学设计说明基于教材和学生进行的说明前置作业设计1、收集文学常识（作者、身份、代表作）2、给加点字注音，并填写给出拼音的字。3、初步整体感知课文内容，同时划出表明“我”与

5、鲁迅先生会面时的时间、地点、起因、经过和结果的词语或句子。4、找出文中描写鲁迅外貌的语句，作者是按照什么顺序进行描写的？并加以详细分析。5、课文总共有几次写鲁迅的“瘦”？描写这一特征有什么作用？6、最后一节在全文中有什么作用？“不能自已”的思想及为人的了解？教学设计过程一、收集文学常识（作者、身份、代表作）二、给加点字注音，并填写给出拼音的字。地窖 赫然 踌躇 摩挲 抖擞yn（   ）勤 mng（    ）撞    tuí（ ）唐 ki（ ）油三、阅读课文，回答下列问题1、初步整体感知课文内容，同时划出表明“我”与

6、鲁迅先生会面时的时间、地点、起因、经过和结果的词语或句子。2、找出文中描写鲁迅外貌的语句，作者是按照什么顺序进行描写的？并加以详细分析。3、课文总共有几次写鲁迅的“瘦”？描写这一特征有什么作用？4、最后一节在全文中有什么作用？“不能自已”的思想及为人的了解？课后检测设计1、课后习题2、同步3、3514、听写及默写组内成员教学改进意见1、要求学生合作查阅资料，走近鲁迅，便于理解鲁迅及其思想2、用四维图来表现三次关于鲁迅的外貌描写及分析性格特点个人教学反思1、激励学生，学生是主演，包括错误分享，质疑解惑2、老师少教，学生多讨论多学，老师要留出空白，多让学生经历学习的过程，而非共享结果 个人签名：谭

7、慧娟 2015年 3月6 日学科组成员封承祧 林鹏辉 谭慧娟 王雅琦 秦莎课标要求1、真挚的师生感情2、关键词句在语言环境中的意义和作用3、记事写人有主有从、详略得当课 题我的老师教学目标1、概括文中所叙的七件事，弄清它们之间的关系2、学习有详有略的叙事方法教学重点难点1、学习围绕中心选取典型材料，展现老师美好心灵的写作手法（重点）2、能抓住关键词句，分析作者所表达的感情3、体会文中真挚的师生感情基础知识1、字词拼音、解释2、写人记事的方法学法指导阅读法，探究法，小组合作教学设计说明基于教材和学生进行的说明前置作业设计1、给加点字注音，并填写给出拼音的字。2、梳理课文，本文共记叙七件难忘的事情

8、，请概括。哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？3、贯穿全文的一条感情线索是什么?你能否列举数例，加以说明。4、讨论：有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢？5、蔡老师是怎样的一个人？教学设计过程一、给加点字注音，并填写给出拼音的字。黑痣 榆钱 褪色 军阀 存亡未卜劝慰 jio猾 fén香 k头 g独二、阅读课文，回答下列问题。1、梳理课文，本文共记叙七件难忘的事情，请概括。哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？2、贯穿全文的一条感情线索是什么?你能否列举数例，加以说明。3、讨论：有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也

9、有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢？4、蔡老师是怎样的一个人？课后检测设计1、课后习题2、同步3、3514、听写及默写组内成员教学改进意见1、让学生讲故事或表演的形式表现课文2、回忆自己小学时一共有多少位老师教过？最难忘的老师是谁？为什么难忘？小组交流3、将交流结果以优美的文笔写下来个人教学反思1、文本阅读的最大功效除了审美，就是写作，引导学生写作2、叙事后的议论是突破的重点 个人签名：谭慧娟 2015年 3月7日学科组成员封承祧 林鹏辉 谭慧娟 王雅琦 秦莎课标要求1、贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就2、贝聿铭大师在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心

10、3、精心选材，详略得当；记叙、描写、说明、议论相结合的写作方法课 题展示华夏文化魅力教学目标掌握本课生字词，体会贝聿铭取得的巨大成就和创新精神（重点）教学重点难点1、养成自学质疑的学习习惯，提高口语表达和对文字的概括加工能力（重点）2、形成欣赏建筑艺术的兴趣，加深爱国主义思想感情（难点）基础知识1、字词拼音、解释2、写人记事的方法学法指导阅读法，探究法，小组合作教学设计说明基于教材和学生进行的说明前置作业设计1、收集文学常识。（作者、身份、代表建筑）2、给划横线或加点的字标音。3、速读课文并归纳每部分的主要内容。4、在文章的写作过程中，作者很好地处理了详写和略写的关系。文中哪些地方是详写，哪些

11、是略写？作者为什么这样处理？5、课文记叙的是世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭的事迹，可课文题目是“展现华夏文化魅力”，你能体悟出其中的深刻含义吗？6、从文中我们可以看到贝聿铭具有什么样的品质？教学设计过程一、收集文学常识。（作者、身份、代表建筑）二、给划横线或加点的字标音。两榀  剔透     遗孀     遴选 萦系     摩天pò力      j身 kn察    

12、0; 贝yù铭  水xiè pìn请三、预习课文，回答下列问题。1、速读课文并归纳每部分的主要内容。2、在文章的写作过程中，作者很好地处理了详写和略写的关系。文中哪些地方是详写，哪些是略写？作者为什么这样处理？3、课文记叙的是世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭的事迹，可课文题目是“展现华夏文化魅力”，你能体悟出其中的深刻含义吗？4、从文中我们可以看到贝聿铭具有什么样的品质？课后检测设计1、课后习题2、同步3、3514、听写及默写组内成员教学改进意见1、人物通讯淡化题材，仍然抓人物描写，抓如何安排材料2、正面描写和侧面描写的落实，及分析作用个人教学反思1、激

13、励学生合作探讨2、部分段落可落实说明方法的学习 个人签名：谭慧娟 2015年 3月9日学科组成员封承祧 林鹏辉 谭慧娟 王雅琦 秦莎课标要求1、准确地翻译课文，背诵全文2、运用细节描写人物，叙事简洁课 题赵普教学目标学习赵普以天下为己任的精神，树立为国奋斗的远大理想教学重点难点1、理解并积累文中文言实词的含义（重点）2、深入研讨课文，理解课文主旨；学习本文运用细节描写人物的方法（难点）基础知识文言实词及虚词学法指导阅读法，探究法，小组合作教学设计说明基于教材和学生进行的说明前置作业设计1、借助资料，查阅资料，了解作者及写作背景。2、给黑体字标音。3、文章写了有关赵普的哪几件事？4、第二段中，通过写赵普的一奏、二奏、三奏、四奏，表现了赵普怎样的精神？5、怎样理解“多忌克”？6、从文中找出运用细节描写的方法刻画人物的句子，并分析表现人物怎样的性格？教学设计过程一、借助资料，查阅资料，了解作者及写作背景。二、给黑体字标音。薨（ ） 阖（ ） 箧（ ） 龌龊（ ） 奏犊（ ）少（ ） 补缀（ ） 卒（ ） 尝（ ） 奏荐（ ）掷（ ） 循默（ ） （ ） 处决（ ）三、预习课文，回答下列问题。1、文章写了有关赵普的哪几件事？2、第二段中，通过写赵普的一奏、二奏、三