第六章散文创作能力的培养9学时（实践学时2）

1、福州大学 人文学院 基础写作 施文青第六章 散文创作能力的培养 9学时（实践学时2）“从一个螺壳，可以听到海上风浪的呼啸；从一粒石英，可以看到宇宙之光的折射；一块石头，告诉了我们地球童年时期的洪荒；一滴血液，展示了人体奥秘的丰富内涵；.。”散文，就是自由散漫的文字，它无论抒情、写意、叙事、状物，还是沉思和漫游，“散”都应是它的基本神态。它从“一花一世界”中告诉我们生活中的哲理，从“一沙一天堂”中讲述人类最美丽地精神追求。【例如】张 洁的 拣 麦 穗：“那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那柿子多半是因为长在太高的枝子上，才没让人摘下来。真怪，也没让风刮

2、下来、让雨打下来、让雪压下来。 路上来了一个挑担子的人。走近一看，担子上挑的也是灶糖，人可不是那个卖灶糖的老汉了。我向他打听卖灶糖的老汉，他告诉我，卖灶糖的老汉老去了。 我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。可是我却哭了。哭那陌生的，但却疼爱我的卖灶糖的老汉。”【分析】“小火柿子”是一个带有象征性的形象。象征着生命的顽强。象征着人间友谊的珍贵。对于获得友谊的女孩来说，就是活下去的精神力量。文章并没有说，老人给女孩留下了什么，但是路口的“小火柿子”是一个具有象征性的形象，象征着人间友谊的珍贵，“没让风刮下来、让雨打下来、让雪压下来”

3、，所以，在卖灶糖的老汉老去了以后，“它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉”，是对女孩继续生存下去的鼓励。“孤零零的小火柿子”也是女孩心境的一种反映。人心情特别好的时候，是看不到“孤零零的小火柿子”的，只有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，情感的变化，引起了对情感相关的事物的关注。这些事物与情感有一致的地方。人的孤零零就会寻找到景物上的“孤零零的小火柿子”，或者是孤零零的一只鸟，一条鱼，一只船。情感寻找和它一致的对应物。散文的创作要立新。理论前沿对客观外物的新颖性与可接受性的发现与开掘。从立意所需的角度来审视其新颖度、可接受性、普遍性意义等。凡是新的、不平常的东西，都能在想象中引起一种乐趣，能

4、使心灵感到一种愉快与惊奇。文章是信息的载体，新颖是信息的生命，也是立意的生命，信息的新颖度直接影响到立意的新颖度，从而直接决定着文章的认识效应和传播效益。 落基山岭之胜，在石，在雪。那些奇岩怪石，相叠互倚，砌一场惊心动魄的雕塑展览，给太阳和千里的风看。 -余 光 中的 听 听 那 冷 雨充满了新奇的描写角度。于是语言、表达就全新了。散文的传输就是细，细细地描写，细细地感受，细细地传输，从嗅、从看、从尝、从听、从触摸，用自己的全部身心去传输，用自己的全部身心去体验。“看法”往往与“事实”并举。用这个角度来观察当代散文，你会发现，许多散文，要么没有“事实”和“看法”，要么“事实”和“看法”太多，总是难以达到“看法”（精神发现）和“事实”（物质元素）的平衡和结合。贾平凹似乎意识到了这一点，他的散文，“看法”往往与“事实”并举，而就在这个时候，散文的境界也得着本质性的提升。 倾诉为我独有的个体生命体验。1、知识点：事件和形象在散文中的作用。事件和形象在散文中的表达方法。事件和形象在散文中的情感表现与意义表现。2、重&#