第四单元（14）

1、课题14、检阅授课时数2时间2011年 月 日设计要素设计内容教学内容分析 检阅这一篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让主拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅部队获得了大家的一致喝彩。课文对人物的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写。课文的语言描写也很有特色。教学目标知识与技能1、会认5个生字，会写14个生字。2、正确读写“俱乐部、鸦雀无声、沉默、情不自禁、淹没”等词语。3、有感情地朗读课文，理解课文内容。4、积累课文中好的词语。过程与方法 通过各种形式帮助学生理解文中的关键词句。情感态度价值观 感受大家对残疾人博来克的尊重和爱护

2、，以及博来克自尊自强的个性品质。课堂教学设计表学情分析学生在学习检阅之前，已经通过预习时搜集了有关和检阅有关的资料。在读书的过程中对不懂的地方做了批注，有的经过查阅资料知道了答案。但还有个别学生在学习上有困难，需要耐心帮助。教学分析教学重点 帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，感知人物的个性特点，是本课语文学习的重点。教学难点难点 体会“这个小伙子正棒”“这些小伙子正棒”的深层含义。解决办法1、引导学生感情朗读，让他们在朗读中感悟和体会。2、读议法，自主、合作、探究法。教学策略为完成本课教学目标，以重点词语突破，感情朗读、感悟体会，引导学生自读自悟、主动探究等

3、教学方法完成本课教学。学生学法：综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、说一说、背一背”等方法学习本课。教学资源生字和写字书、教科书第56页、教师用书。板书设计 14、检阅（第一课时） 两件事： 商量怎么解决一件“棘手的事”。 参加检阅的情景 14、检阅（第二课时） 这个孩子真棒 自尊 自强 这些孩子真棒 团结 友爱教学过程第（ 一 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用 一、导入课题。1、板书课题“检阅”，引导：“检阅”是什么意思？你见过检阅的情景吗？播放中国国庆时游行队伍的场面。2、出示课文教学挂图。这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主

4、席台前。3、仔细观察画面，你发现了什么？你想知道什么？1、读课题，联系生活理解“检阅”的意思，讲述自己见过的检阅的情景。欣赏国庆检阅场景。2、看挂图，听老师讲述背景。3、交流自己的发现和感受。发现队伍中有一个拄拐的孩子，提出自己想知道的问题。 形象感知检阅情景，为学生作铺垫。 训练观察敏锐发现问题的能力。 二、指导自学。1、出示自学要求：（1）把课文读正确、读流利（2）认读生字。（3）思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。1、按要求自学。 张扬学生个性，有意识地引导带着问题读书，读与思相结合。 三、检查自学效果，汇报交流。1、指导练读第26段。2、指名读，

5、评价读得怎么样。注意读出为难的语气。3、讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗? 小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗? 1、指名读课文。2、认读生词，生字。再练习读课文。3、汇报交流思考的问题。a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们? b全班交流。相机理解“棘手”“棘手”的事指什么事? 对课文有初步的认识，便于进一步理解比较难的文字。教学过程第（ 一 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用 四、书写生字。1、指导书写。2、重点指导：“博、羡、慕”三个字，要注意

6、字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。“席”的笔顺。“截”的笔顺。3、抄写词语。1、进一步认读生字。2、记忆字形。交流记忆方法。3、抄写词语：俱乐部 博士 鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面 真棒 羡慕 主席台 观众 纠正 理解字义，避免同音混淆。 辨析字形，减少错别字。教学过程第（ 二 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用 一、复习导入。1、上节课的生字大家掌握了吗？2、本文写了关于检阅的几件事？分别写了关于检阅的几件事？分别是哪些自然段介绍的？1、听写词语并自检。2、回顾课文，回答问题，理清线索。 回顾上节课知识，引入新课。 二、围绕重点，读书讨论，感情朗

7、读。1、投影出示两句话：a.“这个小伙子真棒!”一名观众说。b“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。2、指名读这两句话。引导思考小结：说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导读出博莱克的“棒”。(课1、讨论：观众为什么这样说? a.读书找找理由后，参与小组的讨论。b以小组为单位参与全班的讨论。2、练习有感情地朗读全文。 置身情景，在交流中受到情感熏陶。 以朗读组织阅读教材。教学过程第（ 二 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用 二、围绕重点，读书讨论，感情朗读。文第12段) 说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。3、指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。3、读课文第7、8、9段。认真体会课文的含义。 边读边总结，积累学习方法。 创设情景，在语言实践中表达爱心。 三、激情总结，引导写话。1、总结： 读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗? 2、提示： a博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样